張潔清 張福堂

所謂女性課程或女性教育特色課程，“是基于性別特征，針對(duì)女性受教育者的特殊生理、心理和社會(huì)際遇特點(diǎn)以及成長(zhǎng)成才規(guī)律而設(shè)置的，旨在提高受教育者社會(huì)性別意識(shí)和綜合素質(zhì)，開(kāi)發(fā)女性潛能的一系列課程的總稱(chēng)”。[1]之所以被稱(chēng)作特色課程，是因?yàn)闊o(wú)論是教學(xué)對(duì)象，還是教學(xué)內(nèi)容，都具有鮮明的性別特征。本文以廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，分析當(dāng)前女性教育特色課程建設(shè)的現(xiàn)狀，并對(duì)女性教育特色課程體系的構(gòu)建以及課程建設(shè)的路徑選擇提出建議。

一、女性教育特色課程建設(shè)的現(xiàn)狀

我國(guó)女子高校普遍重視女性教育特色課程建設(shè)，通過(guò)女性教育特色課程傳播了先進(jìn)的社會(huì)性別文化，促進(jìn)了女大學(xué)生的全面發(fā)展，并在彰顯女校辦學(xué)特色中發(fā)揮了重要作用。以廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，其成立伊始就開(kāi)設(shè)了多門(mén)適合女性心理和生理特點(diǎn)、提升女性綜合素質(zhì)的女性教育特色課程。一是重視女性教育特色課程的研究，近年來(lái)發(fā)表有關(guān)女性教育特色課程建設(shè)的論文10余篇，同時(shí)針對(duì)女學(xué)生和女干部培訓(xùn)班的需要，及時(shí)把女性教育理論研究成果應(yīng)用于教學(xué)工作中。近幾年開(kāi)發(fā)了幾十門(mén)婦女理論專(zhuān)題特色課程，受到女學(xué)生和女干部培訓(xùn)班學(xué)員的歡迎。二是開(kāi)設(shè)了女性學(xué)、女性心理學(xué)、女性的法律保護(hù)、職業(yè)女性形象設(shè)計(jì)等多門(mén)女性教育特色課程，促進(jìn)了女性綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。三是女性教育特色課程教材建設(shè)成效顯著，先后撰寫(xiě)了《女性學(xué)》《女性學(xué)新論》《女大學(xué)生成才學(xué)新編》《職業(yè)女性形象設(shè)計(jì)教程》《女大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》等教材，并應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。四是加強(qiáng)了女性課程的內(nèi)涵建設(shè)，女性學(xué)等課程被評(píng)為院級(jí)精品課程。

但是，在女性教育特色課程建設(shè)中還存在以下不足：

1.女性教育特色課程的地位還需進(jìn)一步提升。女子高校以“培養(yǎng)女性人才”為辦學(xué)定位，并不只是為女性提供接受高等教育的機(jī)會(huì)，更在于以獨(dú)具特色的教育內(nèi)容和形式滿足女性成長(zhǎng)、成才的需要，使女生在掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，樹(shù)立性別平等觀念，提高自身綜合素質(zhì)，積極參與社會(huì)，成為健康、幸福、成功的時(shí)代女性。這就要求必須確立女性教育特色課程的重要地位，不僅要充分認(rèn)識(shí)特色課程在促進(jìn)女性成才和全面發(fā)展中不可或缺的作用，更重要的是在實(shí)踐中通過(guò)人才培養(yǎng)方案和課程建設(shè)規(guī)劃的制定與實(shí)施強(qiáng)化其作用。

2.女性教育特色課程體系還需進(jìn)一步完善。以廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，目前該校的女性教育特色課程更多著眼于女性思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)的研究和教學(xué)，而有關(guān)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等方面的特色課程研究開(kāi)發(fā)得還不夠，從提升女性素質(zhì)和全面發(fā)展的角度看，還沒(méi)有形成完整的女性教育特色課程體系。馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)包含了人的身心的全面發(fā)展、人的活動(dòng)能力的全面發(fā)展，以及個(gè)體和社會(huì)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的全面發(fā)展。因此，女性教育特色課程體系應(yīng)該是促進(jìn)女性全面發(fā)展的課程體系。實(shí)際上，該校也開(kāi)設(shè)了女性文學(xué)欣賞等人文素質(zhì)提升課程，健美操、舞蹈表演藝術(shù)等健康教育和形體美的訓(xùn)練課程，化妝造型、整體形象設(shè)計(jì)、女性商務(wù)禮儀等禮儀教育課程，插花藝術(shù)與環(huán)境美化、手工藝等技藝訓(xùn)練課程，以上這些課程都應(yīng)納入女性教育特色課程體系之中。

3.女性教育特色課程的建設(shè)成效還需進(jìn)一步提高。女性教育特色課程的建設(shè)成效應(yīng)內(nèi)化到女性社會(huì)性別意識(shí)的覺(jué)醒和綜合素質(zhì)的提升中，外顯為社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)校辦學(xué)特色的認(rèn)同。按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)，女性教育特色課程還有一個(gè)很大的建設(shè)空間。應(yīng)該通過(guò)努力，使女性課程成為學(xué)生最喜愛(ài)的課程、在社會(huì)上有較大影響的精品課程，以及充分彰顯女校辦學(xué)特色的重點(diǎn)課程。

二、女性教育特色課程體系的構(gòu)建

課程體系是指在特定的教育價(jià)值理念指導(dǎo)下，按一定比例及邏輯順序?qū)⒏鱾€(gè)課程的構(gòu)成要素加以排列組合，使各個(gè)課程要素在實(shí)施過(guò)程中統(tǒng)一指向培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的系統(tǒng)。它是有關(guān)課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施等方面的總和及其之間的相互關(guān)系。[2]女子高校的教育對(duì)象、培養(yǎng)目標(biāo)和育人模式?jīng)Q定了其課程體系構(gòu)建的獨(dú)特性，我們要從框架、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等多個(gè)方面研究和構(gòu)建女性教育課程體系。

1.球體模型（或殼層模型）的女性教育課程框架體系。筆者比較認(rèn)同一些女性教育研究學(xué)者提出的球體模型的女性教育特色課程體系，即把女性教育課程分為三個(gè)層次，內(nèi)層是核心課程，中層是基礎(chǔ)課程，外層是實(shí)用性較強(qiáng)的外圍課程。核心課程包括中外婦女運(yùn)動(dòng)史、馬克思主義婦女觀、女性學(xué)概論等課程，它為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、課程學(xué)習(xí)的基本理論和基本方法?；A(chǔ)課程主要包括婦女成才學(xué)、女性心理學(xué)等課程，它使學(xué)生掌握一些女性基礎(chǔ)知識(shí)并學(xué)會(huì)用社會(huì)性別的視角認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題。外圍課程主要包括女性商務(wù)禮儀、現(xiàn)代家政、女子健美、藝術(shù)插花、音樂(lè)鑒賞等課程，主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的生存和發(fā)展能力。在女子職業(yè)院校，核心課程通常只需設(shè)置女性學(xué)一門(mén)課程，而應(yīng)更多地設(shè)置基礎(chǔ)課程和外圍課程，以核心課程帶動(dòng)基礎(chǔ)課程和外圍課程的發(fā)展，逐漸形成多層次、豐富的課程體系。同時(shí)，應(yīng)適量控制理論性課程，增加實(shí)務(wù)性課程，形成從思想到行動(dòng)、從理論到實(shí)踐這樣一個(gè)不斷發(fā)展的女性教育特色課程體系。

2.著眼于增強(qiáng)社會(huì)性別意識(shí)、全面提高綜合素質(zhì)的女性教育內(nèi)容體系。有學(xué)者提出，女性特色課程主要應(yīng)包括四方面的教育內(nèi)容:有關(guān)女性生理、心理的認(rèn)知，有關(guān)女性社會(huì)發(fā)展歷史和現(xiàn)實(shí)地位的認(rèn)知，有關(guān)女性生活道路的認(rèn)知，有利于發(fā)揮女性特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)并在今后就業(yè)、工作、生活等方面實(shí)用技能的培養(yǎng)。[3]也有學(xué)者從課程設(shè)置的角度對(duì)女性課程內(nèi)容提出了自己的看法，這些看法都有一定的道理。筆者更傾向于認(rèn)為，女性課程內(nèi)容體系是一個(gè)縱橫交錯(cuò)的網(wǎng)格系統(tǒng)，縱向上包括了從社會(huì)性別意識(shí)基礎(chǔ)理論、到性別分析方法、再到女性修養(yǎng)及技能應(yīng)用這樣一個(gè)不斷深入和細(xì)化的過(guò)程；橫向上則按照女性學(xué)理論及其應(yīng)用，圍繞提升思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等幾個(gè)方面開(kāi)展教學(xué)?？傮w上基于女性的生理、心理特點(diǎn)，激發(fā)女性的自我意識(shí)和群體意識(shí),著力培養(yǎng)女性的“四自”精神，全面提升女性的綜合素質(zhì)，促進(jìn)女性的成長(zhǎng)，努力使其成為身心健康、品德高尚、氣質(zhì)高雅，并具有高新技能的女性專(zhuān)門(mén)人才。

3.必修課與選修課相結(jié)合的女性教育課程類(lèi)型體系。女性教育的課程類(lèi)型可以是多樣的，課程設(shè)置也可以是靈活的，可以根據(jù)院校特色、專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)及預(yù)期的職業(yè)崗位進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。但總體上是由必修課和選修課組成的，必修課包括女性教育的核心課程和部分基礎(chǔ)課程，而大量的女性教育外圍課程通常都作為選修課程提供給學(xué)生。這樣，既保證了必要的女性學(xué)的基本理論和基本方法的學(xué)習(xí)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從而最大限度地提高了教學(xué)效果。

三、加強(qiáng)女性教育特色課程建設(shè)的路徑選擇

1.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)女性教育特色課程的研究，從理念上達(dá)成強(qiáng)化女性教育特色課程的共識(shí)。要匯聚全校教師的力量，對(duì)女性教育特色課程的內(nèi)涵、體系、框架、結(jié)構(gòu)和形式進(jìn)行深入研究，立足于職業(yè)特色與女性特色并舉、因性施教與因材施教兼容，把女性的職業(yè)教育和成才教育緊密結(jié)合起來(lái)。

2.從學(xué)校層面進(jìn)行整體規(guī)劃，把女性教育特色課程建設(shè)納入學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃之中。女性教育特色課程建設(shè)要成為學(xué)校課程建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，把課程體系建設(shè)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)建設(shè)、教材建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)都納入規(guī)劃之中。同時(shí)規(guī)劃要落實(shí)到個(gè)相關(guān)部門(mén)，做到責(zé)任到位，以確保規(guī)劃的實(shí)施。

3.實(shí)行差別化策略，對(duì)女性教育特色課程進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。要加大資金投入，確定課程建設(shè)負(fù)責(zé)人和建設(shè)隊(duì)伍，明確課程建設(shè)目標(biāo)，規(guī)范女性教育課程名稱(chēng)，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，整合教師資源和實(shí)訓(xùn)室等教學(xué)資源，改變?cè)信越逃厣n程名稱(chēng)不一、教學(xué)內(nèi)容不一、教學(xué)資源不能有效利用、教學(xué)效果參差不齊的狀況，力爭(zhēng)把女性課程打造成為深受女大學(xué)生喜愛(ài)并終身受益的特色課程和精品課程。

4.完善人才培養(yǎng)方案，確立女性教育特色課程的重要地位。要通過(guò)必修課和選修課等不同形式，將女性課程納入人才培養(yǎng)方案之中，使之成為女性人才培養(yǎng)的有機(jī)組成部分。除了必修的女性課程外，積極鼓勵(lì)和幫助學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選修各門(mén)女性課程，保證學(xué)生有相應(yīng)的學(xué)時(shí)用于學(xué)習(xí)女性課程，并通過(guò)女性課程的學(xué)習(xí)獲得收益。