[摘 要]美術(shù)是一門藝術(shù)， 是對學生進行審美教育即美育的主要途徑，美術(shù)能夠使人們更好地面對自己的內(nèi)心世界，撫慰人們的心靈。而美育正是通過教師循循善誘、以身作則，培養(yǎng)學生對自然美，社會美和藝術(shù)美的審美感受、審美能力，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情，陶冶高尚的情操和情趣。

[關(guān)鍵詞]教學方法； 教學原則 ； 教師藝術(shù)； 教學效果

[中圖分類號]G633.955 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2013）02 — 0142 — 02

教學方法要以美術(shù)教學原則為基本準則，也是美術(shù)教學原則在教學活動的具體運用和體現(xiàn)。而教學方法又要受到課業(yè)類型差異的制約，不同類型的課業(yè)要采用不同的方法。中學美術(shù)課教學方法很多，但最常用而且行之有效的方法，概括起來主要有如下幾種：講授法，談話問答法，演示法、觀察比較法，輔導練習法、參觀法。就美術(shù)教學的方法討論如下：

一、講授法

教師通過語言講述向?qū)W生傳授知識的方法為講授法，主要是教師講學生聽。它包括講述、講解、講讀等方式，講授法在美術(shù)教學中包括：一般理論性的講述、美術(shù)常識、美術(shù)鑒賞、美術(shù)作品、介紹美術(shù)家生平等；技法課訓練前對名詞概念、技法、理論、制作過程的講解；以及作業(yè)講評等。這種教學方法的優(yōu)點是知識的系統(tǒng)性、邏輯性強。但其缺點是理論性強，容易使學生處于被動狀態(tài)，缺乏直接感知，難于理解等問題。因此運用講授法應注意以下幾點：

1.對所表述的內(nèi)容要有科學性、邏輯性、和系統(tǒng)性。需要教師認真鉆研教材、教參和大綱，認真?zhèn)湔n，熟悉掌握教學內(nèi)容。中學生的分析能力尚不成熟在接受新知識時有先入為主的傾向，因此要求教師講課時內(nèi)容要具有科學性和系統(tǒng)性，把握教材的重點和難點，把難點處講透，并且要注意語言的邏輯性和內(nèi)容的思想性。不要出現(xiàn)對學生有負面引導的內(nèi)容和不文明用語。

講授法是一種信息輸入的途徑，在講授過程中是學生通過聽覺接受信息，教師語言是輸入信息的媒介。但是，學生不一定聽一遍就能完全理解，因此教師就要對重點、難點進行適當?shù)闹貜?，以便讓學生補上遺漏的內(nèi)容，加強理解，才能收到較好的聽課效果。

2.講授要語言流暢，語言組織要符合語法，要清晰、準確、精煉，要通俗易懂、形象生動，注意語調(diào)的節(jié)奏感，并以適當手勢助表達，富有感染力和藝術(shù)性。

3.要善于組織學生聽講，要善于洞察學生的反映，及時調(diào)整講授的內(nèi)容，講授的方式要靈活富于變化。

4.講授時要借助板書、范畫等直觀教具或教師直觀繪畫演示，加深學生的印象，達到便于理解的目的。板書、演示過程就是把聽覺信息，同時變?yōu)橐曈X信息展示給學生。板書的內(nèi)容要有選擇。首先，要把知識的系統(tǒng)性、條理性、難點，層次分明、簡要地書寫出來。其次，板書的布局要有講究，要醒目，要美觀，同時要注意字跡工整，無錯別字。范畫要選擇能體現(xiàn)本節(jié)課重點問題的范畫，可以選取正反兩方面的范畫進行講解。直觀演示也要注意邊演示邊講解。

二、談話問答法

談話問答是通過師生及學生之間互相交談來進行教學的一種方法，是有效的鞏固舊知識、傳授新知識的課堂活動，這種教學方法能更好的展拓學生思路，激發(fā)學生積極主動的思維。它主要包括啟發(fā)式談話法、提問式談話法和指導式談話法。在組織教學過程中，運用談話問答法，可以使學生精神集中，活躍課堂氣氛?；钴S學生思路，引起學生定向的深入思考。談話法的缺點是意見容易分散，不易控制課堂，運用不好還容易使學生不能整體把握所傳授知識。

1.教師要有充分的準備，提問的目的要明確，要帶有啟發(fā)性，并且難易得當，要切合學生的年齡特征 、興趣愛好和知識水平，還要注意對學生回答問題可能出現(xiàn)的麻煩情況要有充足的預計。

2.教師提出對舊知識的復習和傳授新知識的問題，一般應該是有計劃有準備的。教師提出的問題要面向全體學生，引導全體學生的積極思考，學生回答后，教師應該很好的總結(jié)，使學生獲得新的知識，獲得對舊知識的鞏固，有時是教學過程中的即興提問。一是為了組織教學，使學生注意力集中，展開定向思維；二是要把個別精神不集中的學生注意力集中到教學內(nèi)容上來而采用的方法。由于美術(shù)教學可用于講授的時間不多，一般在輔導過程中多用談話問答法。

3.對此法的運用要帶有啟發(fā)性，所提問題要構(gòu)成前后連貫，層層深入、逐步引向結(jié)論，教師要避免提出學生可以不加思考齊聲答和的問題。教師提出思考性的問題，會引起學生很多的思路。有的學生連鎖反應的思維能力比較強，遇到一個問題可以想出許多解決辦法。如要突出事物的某些特征，可以這樣畫，也可以那樣畫，但綜合思維能力較差，一時解決不了，這時，教師要及時發(fā)現(xiàn)，進行談話解答問題，使問題得到解決。

4.對學生回答的問題，正確與否，教師均應有明確的表示，要鼓勵他們敞開思路，大膽發(fā)言表達自己對繪畫的認識。

三、演示法

美術(shù)教師配合講授以示范性的作畫、制作或運用教具、范畫展示給學生觀察，使學生得到知識和技法的傳授，叫演示法。這是美術(shù)課尤其是技法課教學常采用的主要方法之一。美術(shù)教學的許多技法問題僅用語言講述是不夠的，必須借助于演示，使學生直接獲得直觀視覺信息，增加感性知識，加深印象 ，明了作畫（或其它美術(shù)作品制作）的方法步驟。在演示的同時，教師再配合語言以動，使其獲得深刻印象。在演示的同時，教師再配合語言以“畫龍點睛”的講解，讓學生在一目了然的情景中接受新的知識和新的技法。美術(shù)教師的這種演示過程，對學生具有巨大的魅力，是極受學生歡迎的一種教學方法。

演示法在形式上可分為：當堂作畫要求之全過程演示；按作畫步驟要求學生跟隨教師一起進行的同步性示范； 有意識地找準難點作局部演示三種。

演示法按照準備的情況又可分為有備演示和即興演示兩種。有準備的演示指課前做好教具、范畫、幻燈、錄像和演示的安排，進行有序的講述和演示。即興演示指教學過程中，教師發(fā)現(xiàn)了學生在繪畫和操作過程中存在著共同性的問題，馬上予以演示，使得學生存在的共同性問題及時得到解決。

運用這種方法，應該注意：

1.演示的內(nèi)容必須與課堂講述的內(nèi)容和要求完全吻合。做到“講”是“練”的前提和基礎(chǔ)：“練”是 “講”的深化，是所學知識的表現(xiàn)、運用和實踐。

2.課堂演示要做的簡明扼要，要圖象清晰、準確、生動熟練，并能使全體學生都能看到、看清。演示時，要求圖要大，圖像要清晰，使后面的學生也能看清楚圖上的細節(jié)。比如：素描涂調(diào)子的技法演示，因鉛筆很細，可用木炭代替，但要向?qū)W生說明這是空間上的放大，演示時要以語言引導學生視覺區(qū)觀察實物和圖的內(nèi)容，好似眼睛去“撫摸”實物或圖的各個部分。教師演示技法時，為了使不同座位的學生，從不同的角度都能看到，要注意自己的身體位置，不可擋住畫面或?qū)嵨?。泥工、紙工、剪紙制作等演示，由于物象很小，教師要注意對所在位置的選擇，以照顧全體學生。個別輔導時改畫的演示，注意指示學生的位置，使自己的手臂不擋住學生的視線。

3.把握演示時機。演示時機和教學效果密切聯(lián)系，在教學過程中，出示教具、掛圖和技法、制作的演示的時機要適當，出示過早學生們只看掛圖、教具，就分散了聽課的注意力，教師講課的內(nèi)容就被忽略了。教具、范畫等出示過遲，也會降低其效果。因為講述內(nèi)容與教具脫節(jié)，效果更差。因此，出示教具的時機掌握應恰當，同時還要注意出示教具的順序。注意技法有難度的局限性，要先易后難、先簡后繁，可以調(diào)動學生思維過程的遷移能力，自然的接受所有教具的內(nèi)容和加強對作畫技法步驟的理解。

4.演示法教學，需要教師進行周密組織，調(diào)動學生學習積極性的同時，注意課堂紀律的組織。

四、觀察比較法

教師引導學生，通過觀察、比較去認識事物和表現(xiàn)事物的教學方法觀察比較法。美術(shù)教學離不開觀察，沒有觀察，便沒有視覺的感知，觀察獲得感性的認識，觀察又總是伴隨著比較。沒有比較，不可能有正確的感知和準確的判斷。比較是進行思維的去認識事物，無論是對物象的觀察還是對畫面的觀察，都是在比較中進行的。觀察比較法是美術(shù)教學的最基本的方法。

美術(shù)教學的觀察比較法的要求：

1.學生在教師指導下有目的觀察。通過引導觀察比較，學生獲得對客觀事物的正確感知和提高事物分析的綜合能力。因此，每節(jié)課教師引導學生觀察的目的性要明確。如何對形體結(jié)構(gòu)的觀察、對明暗色彩的觀察，對透視變化的觀察等等。

2.引導學生樹立真確的觀察比較法。繪畫訓練的任務(wù)之一，是觀察方法的訓練，即樹立正確的觀察方法，也就是“整體觀察”的觀察方法?！罢w觀察”是從整體觀念出發(fā)，首先觀察事物的整體，保持對事物整體的印象，在觀察細小部分以便更好地反應整體。是整體——局部——整體的辯證地觀察。這中間離不開比較。因此也可以說整體觀察伴隨著比較的觀察。

3.明確觀察比較的標準。無論是寫生還是臨摹，都是在客觀對象與自己畫面中間，不停頓的互相對照比較之中進行觀察的。這就需要名確觀察比較的標準。其標準就是客觀對象。以寫生畫為例，其比例的觀察，則以物體的自身的長或?qū)挒闃藴?，得出長、寬的比例關(guān)系。物體間的比例，則以其中一物（一般多為大物體）為標準得出其間的比例關(guān)系。物體的傾斜角度則是以垂直、水平線為標準進行比較、觀察。至于變形的繪畫或工藝美術(shù)，則是以自我感受和審美欲望的表達標準。

在具體教學中貫徹觀察比較法，教師要加強引導，善于引導，使學生的觀察能力和表現(xiàn)能力得到提高。

五、練習法

練習法是學生在老師的指導下將所學知識運用于實踐，以達到鞏固知識、形成各種技能技巧、把新知識變換為能力之目的的一種方法。這是中學美術(shù)教學活動中最主要的教學方法。

在實施練習法時，教師應走到為學生做輔導，巡視其作畫過程，并對學生進行具體指導的教學方法。學生的美術(shù)技能只有通過親自操作練習才能形成。因此，美術(shù)教學的很多時間是學生在教師的指導下進行操作練習的，教師通過到學生面前巡視，及時發(fā)現(xiàn)全體學生或個別生存在的共性或個性問題，給予必要的具體指導，訓練學生的觀察能力、操作能力、從面形成技能。這是美術(shù)教學不同于其它學科的重要教學方法。在巡視輔導中，可以充分顯示出美術(shù)教師的教學經(jīng)驗與才智。

六、參觀法

參觀法是豐富學生的感性知識、擴大視野，使教學同實際生活相聯(lián)系并從中受到實際教育的一種方法。其內(nèi)容有參觀書畫攝影展覽、作業(yè)觀摩展覽、還有歷史文物、名勝古跡、建筑物體、自然風景、 動物花卉等。這是進行愛國主義、革命傳統(tǒng)和熱愛生活教育的一種較好的教學形式。

采用這種教學方法時，應注意下列要求：

1.教師對參觀的內(nèi)容要有足夠的了解，對其參觀活動要有充分的準備，并有明確的目的。

2.要有嚴格的組織紀律規(guī)定，切不可放任自流。

3.應啟發(fā)學生積極思維，讓學生充分發(fā)表意見和看法，認真討論，結(jié)束時教師要認真總結(jié)。

上述教學方法具體怎么選擇，可以根據(jù)教學的內(nèi)容、目的、任務(wù)，以及學生的年齡特征、知識水平靈活選擇運用。隨著科學技術(shù)的發(fā)展和美術(shù)教育科學的日趨成熟，將會出現(xiàn)新的教學手段和教學方法。作為實踐性較強的美術(shù)教學法，尚有待于美術(shù)教育工作去創(chuàng)造。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕大學生審美藝術(shù)教育及實施策略 - 重慶科技學院學報：社會科學版 ，2010，（01）.

〔2〕孫美蘭.藝術(shù)概論〔M〕.北京：高等教育出版社，2008.

〔3〕彭吉象.藝術(shù)學概論〔M〕.北京：中國大學出版社，1994.

〔4〕王宏建，等.美術(shù)概論〔M〕.高等教育出版社，2002-03-01.〔責任編輯：侯慶?！?/p>