激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提倡動(dòng)手探究，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念是物理課堂上要傳遞給學(xué)生的重要學(xué)習(xí)信息。本文從以下幾方面探討如何幫學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)物理習(xí)慣。
　　 一、激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣
　　 物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，要使學(xué)生現(xiàn)有的興趣變成經(jīng)常起作用的、有效的動(dòng)力，應(yīng)采取相應(yīng)的措施。首先，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣特點(diǎn)。學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題。對(duì)于高中學(xué)生，隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，世界觀逐步形成，學(xué)習(xí)興趣更加帶有社會(huì)性，學(xué)習(xí)與未來(lái)的工作發(fā)生了更為密切的關(guān)系。因而，間接的、抽象的興趣逐漸取代直接的、具體的興趣。在教學(xué)過(guò)程中要充分利用它們興趣的社會(huì)性特點(diǎn)，用多媒體展示大量與物理相關(guān)的社會(huì)工作和實(shí)例，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。其次，理論聯(lián)系實(shí)際，成績(jī)及時(shí)反饋。例如，在學(xué)習(xí)杠桿、滑輪原理時(shí)，學(xué)生感到比較枯燥，但當(dāng)他們了解到這些知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用時(shí)，如扳手、縫紉機(jī)、汽車(chē)方向盤(pán)等，就不會(huì)感到枯燥了，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我認(rèn)為，理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)方法有一些好處：整個(gè)教學(xué)過(guò)程是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從感性知識(shí)逐步過(guò)渡到理性知識(shí)，它符合學(xué)生接受新知識(shí)的規(guī)律，能夠充分激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。演示現(xiàn)象很鮮明，推理過(guò)程很?chē)?yán)密。因此，學(xué)生對(duì)于從演示推得的結(jié)果，能夠獲得深刻的印象，對(duì)問(wèn)題的理解比較透徹，能夠在此問(wèn)題基礎(chǔ)上深入拓展。
　　 二、提倡動(dòng)手探究
　　 新課程標(biāo)準(zhǔn)下，全國(guó)都進(jìn)行著課程改革，改革目的是讓課堂成為探究式課堂。物理作為高中階段教學(xué)中的重要組成部分，也經(jīng)歷著沖擊。我們學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣是在什么時(shí)候失去的？就是他們滿(mǎn)心以為物理是一門(mén)有很多有趣實(shí)驗(yàn)的、有用的學(xué)科從而歡天喜地興趣高漲的時(shí)候。他們突然發(fā)現(xiàn)，物理實(shí)驗(yàn)很少，有時(shí)教師在講臺(tái)上做自己則很少有機(jī)會(huì)動(dòng)手參與。物理離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生離不開(kāi)動(dòng)手。有許多問(wèn)題他們?nèi)パ芯?，去做?shí)驗(yàn)，然后有了物理概念和規(guī)律，然后他們就獲得了成就感，滿(mǎn)足了自己的求知欲，體會(huì)到一種真正的“美”，對(duì)物理的興趣更濃了，然后他們?nèi)ジ钊氲刈鰧?shí)驗(yàn)……從而進(jìn)入到一個(gè)自覺(jué)的良性循環(huán)，成為一部學(xué)習(xí)和探究的“永動(dòng)機(jī)”。
　　 三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的意志
　　 意志是人們?yōu)榱诉_(dá)到一定的目的，自覺(jué)地組織自己的行動(dòng)，并與克服困難聯(lián)系的心理過(guò)程。這些意志品質(zhì)不是天生的，而是在后天生活實(shí)踐中逐步形成的。物理學(xué)習(xí)與其他科目的學(xué)習(xí)相比，對(duì)于中學(xué)生而言似乎要困難一些，這是物理學(xué)本身的特點(diǎn)所決定的。因此，在物理教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中與困難作斗爭(zhēng)，并利用榜樣的力量培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的良好意志品質(zhì)。性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和相應(yīng)行為方式中的心理特征的結(jié)合。每個(gè)人都有不同的性格特征，其中有些是積極的，有些是消極的。為促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生性格特征中積極一面的形成和發(fā)展，教師應(yīng)該從前面所介紹的培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣、探究和意志的方法和途徑方面努力，使學(xué)生通過(guò)物理學(xué)習(xí)活動(dòng)逐步形成具有積極意義的性格特征。
　　 學(xué)習(xí)物理的興趣的培養(yǎng)、動(dòng)手能力的培養(yǎng)、意志的培養(yǎng)不是孤立的，它們是相互聯(lián)系的。在教學(xué)中，不能片面地強(qiáng)調(diào)某一方面，一定要結(jié)合使用，才能起到最佳效果。
　　
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