作為一個小學班主任，多年的教學工作，使我感慨頗多。我認為，學校不僅僅是孩子學習的地方，更是孩子的第二個家，他們在這里學習、成長，打下文化知識基礎(chǔ)和做好初步生活的準備。學校的氛圍、環(huán)境，應(yīng)該是寬松、和諧、友愛的，新時代需要的是復(fù)合型人才，僅僅學習上的優(yōu)秀是不夠的，綜合素質(zhì)的指數(shù)也不容忽視。在這里，我談?wù)劧嗄陙斫逃ぷ鞯男牡谩?br/>　　 一、老師要德行兼?zhèn)?，做學生的良師益友
　　 現(xiàn)在的學生上學早，七歲開始入學，學校生活對他們來說，既新鮮又陌生。他們昨天還是幼兒園里懵懂的孩童，今天一下成為要守紀律，講文明的小學生，對孩子來說這是質(zhì)的飛躍，需要老師的正確引導(dǎo)和關(guān)心，才能讓他們盡快適應(yīng)學校的生活。學生到了學校以后，他們把對家長的依賴轉(zhuǎn)化為對老師的依賴，雖然他們不是十分理解老師究竟是什么，但是他們對老師的信任是任何人不可替代的。在他們眼里老師說的每一句話都是對的，老師的每一個動作都是標準的，所以老師的言行對于孩子來說是十分重要的，對學生的身心發(fā)展、學習進步、人格形成產(chǎn)生重大的影響。所以，老師要德行兼?zhèn)洌瑫r，建立良好的師生關(guān)系也是很重要的。要學會角色的轉(zhuǎn)換，對學生少批評，多鼓勵。在學生眼里，我不僅僅是老師，也是他們的朋友。在我們班級有個同學，聰明、學習用心，但是性格內(nèi)向，不愛和同學交往。在課后的時候，我以輕松的聊天的方式鼓勵他積極發(fā)言，多上臺表演，展示自己，他很靦腆地接受了我的建議。經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他真的變了，變得比以前活潑開朗多了。教育的方式有很多種，有時候教育以一種輕松的形式出現(xiàn)，會得到事半功倍的效果。
　　 二、建立優(yōu)美的班級環(huán)境，讓孩子們在快樂中成長
　　 環(huán)境對人的熏陶作用是不容置疑的。特別是小學生，優(yōu)美的環(huán)境能給同學們以美的感受，啟迪他們對美的向往。這種陶冶的教育是無聲的，潛移默化的。因此，一個班的班級環(huán)境不僅反映出一個班的班風、班貌，更是對學生進行熏陶教育的無聲力量。首先是凈化。干凈是第一標準，要時刻保持教室的干凈、整潔、明亮，讓學生們認識到一個舒心的環(huán)境對于學習來說是多么愜意的事。其次是美化。盡量把班級布置得漂亮一點，如黑板報、公布欄、墻上要美化。要通過多種途徑，創(chuàng)造一個干凈、美麗，有特色的美好的班級環(huán)境。
　　 三、建立良好的學風，制定合理的規(guī)章制度
　　 建立良好的學風，首先要使學生明確學習目的，提高學生學習科技、文化知識的自覺性。如通過辦黑板報、手抄報、班會活動、課外活動等多種形式，請學習成績好、品德優(yōu)秀的同學談學習經(jīng)驗等活動，激發(fā)學生的學習熱情。其次，還要采取一些必要的獎勵措施來促進班級學風的形成，對班級學習成績好的學生給予適當?shù)莫剟?。每天如果有學生表現(xiàn)好，我就會在他們的記分本上記一分或者幾分，積累到一定程度，就會給他們獎勵，充分調(diào)動學生們的積極性。在日常學習中，要建立合理的班級規(guī)章制度，讓同學們養(yǎng)成良好的習慣，形成良好的班風，引導(dǎo)學生制定各種規(guī)章制度，如值日制度、學習制度、文明小組條例、衛(wèi)生制度等。明確要求后督促學生執(zhí)行，并反復(fù)檢查、評比、總結(jié)、提高，讓學生把那些規(guī)章制度變成遵守紀律的自覺行動。
　　 四、給學生創(chuàng)造自由發(fā)揮的空間，引導(dǎo)其樹立正確的人生觀
　　 老師是學生的重要評價人，讓學生做自己喜歡的事，學生會認為是老師喜歡他、信任他，形成良好的自我概念。而那些永遠得不到教師關(guān)注的學生是自卑的，就不能形成良好的自我。如果學生有特長，要讓他們盡情發(fā)揮，挖掘他們內(nèi)在的潛能，能唱的就給機會多唱，能說的就多給他們上臺表演的機會，學習之余讓學生充分展示自己的其他才能，會讓他們感受到學校生活也是豐富多彩的。同時，要注重學生們的愛國思想，培養(yǎng)學生的愛國情趣，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。這對于他們長大后如何看待自然界，如何看待人類社會，如何看待人生，如何實現(xiàn)自身的價值，都是十分重要的。所以，從小開始，就要引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。
　　 五、注重學生的心理健康，提高心理素質(zhì)
　　 良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。讓每一位小學生都能盡情地享受人生這一段最美好的時光，讓孩子在未來的競爭中更從容，更出色，這就需要有良好的心理素質(zhì)。第一，關(guān)注學生的個性差異，構(gòu)筑平等對話、真誠溝通的平臺，使每位孩子認識自己，并超越自我。第二，以學生群體中典型人物的優(yōu)秀品質(zhì)為輻射點，使更多的孩子懂得生活、生命的真諦，從而熱愛生活，珍惜生命，追求更高、更遠的目標。第三，要以豐富多彩的課外活動為載體，使更多孩子學會學習、思考、交際、合作，學會體驗分享快樂，懂得共擔責任。
　　 在教學過程中，我也是學生，也要不斷學習、思考，有效地提高自己的教學能力，才能保證教學質(zhì)量，讓每個孩子都能健康、茁壯地成長，共享燦爛陽光，直抵陽光彼岸！
　　
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