新時(shí)期的美術(shù)課堂教學(xué)積極倡導(dǎo)要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，寓知識(shí)技能于興趣之中，要充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，努力提高學(xué)生的審美能力。要力爭(zhēng)使美術(shù)學(xué)科成為一門(mén)活潑、輕松、富有魅力的學(xué)科，使美術(shù)課堂成為學(xué)生各顯其能，發(fā)揮想象，并能與老師互動(dòng)交流的場(chǎng)所。那么，新時(shí)期的老師如何上好美術(shù)課呢？
　　 一、上好美術(shù)課要激發(fā)學(xué)生興趣
　　 興趣是學(xué)習(xí)心理中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素，它能夠成為學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。所以，是否能激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，是否能打開(kāi)學(xué)生心扉，是提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑，也是上好美術(shù)課的前提。那么，在美術(shù)課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣呢？
　　 （1）適時(shí)合理應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，會(huì)有力增強(qiáng)學(xué)生的吸引力。當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)日益發(fā)達(dá)，教育同時(shí)也呼喚手段的現(xiàn)代化，運(yùn)用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)就成了當(dāng)前教學(xué)改革的發(fā)展的必然趨勢(shì)，當(dāng)然也是推進(jìn)素質(zhì)教育的一種要求了。多媒體教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，它實(shí)效性強(qiáng)，省時(shí)、省力、直觀、靈活、生動(dòng)、節(jié)奏快、容量大。比如，我在教在七年級(jí)的《結(jié)構(gòu)素描》一課時(shí)，運(yùn)用FLASH動(dòng)畫(huà)可以將“近大遠(yuǎn)小近低遠(yuǎn)高”的透視規(guī)律直觀地展示出來(lái)，這樣學(xué)生一看就懂、一學(xué)就會(huì)；同時(shí)在FLASH制作的運(yùn)動(dòng)畫(huà)面中可以隨心所欲地變化字體，讓學(xué)生們從中掌握美術(shù)字體的變化規(guī)律，這樣大大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。因此，只要老師能夠充分發(fā)揮多媒體的作用，對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，大有裨益。
　　 （2）努力擴(kuò)展美術(shù)教學(xué)素材，力爭(zhēng)豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)今的美術(shù)由于各種不同藝術(shù)的大力沖擊，在表現(xiàn)手法上已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。這就強(qiáng)烈要求我們的老師用發(fā)展的眼光對(duì)待美術(shù)教學(xué)和學(xué)生，不能只停留在教育學(xué)生掌握某些繪畫(huà)技法而已。比如，我在教七年級(jí)的《標(biāo)志設(shè)計(jì)》一課時(shí)，我先鼓勵(lì)學(xué)生們積極采用即時(shí)貼進(jìn)行剪貼的方法制作和創(chuàng)意小隊(duì)活動(dòng)的各類(lèi)標(biāo)志，從而塑造各具特色的可愛(ài)、活潑、健康的各小隊(duì)形象，這樣既省時(shí)、又省力、很符合初中生好動(dòng)的心理特點(diǎn)。這樣的設(shè)計(jì)教學(xué)在思路上有了創(chuàng)新，教法上有了拓寬，讓學(xué)生在思維和想象的天地里能夠施展自己才華，讓他們?cè)趧?dòng)手和想象中帶來(lái)視覺(jué)美感和快感。
　　 二、上好美術(shù)課要?jiǎng)?chuàng)建輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍
　　 輕松愉快的課堂氛圍是師生共同在課堂上創(chuàng)造的心理和環(huán)境氛圍。這樣的課堂氛圍能夠增進(jìn)師生的情感交流，加強(qiáng)師生互動(dòng)，學(xué)生們才愿意更多地表達(dá)自己。那么，如何才能創(chuàng)建輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍呢？
　　 （1）教師要想辦法運(yùn)用恰當(dāng)優(yōu)美的語(yǔ)言。新時(shí)期美術(shù)教學(xué)課堂并非是老師的“一言堂”，所以老師的話(huà)不一定要說(shuō)的很多，但是只要說(shuō)一句就要能給學(xué)生以啟發(fā)和引導(dǎo)。老師要說(shuō)恰當(dāng)優(yōu)美的語(yǔ)言，講究自己的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)，在所說(shuō)言詞中要透露出思辨與智慧，話(huà)語(yǔ)中要體現(xiàn)出幽默風(fēng)趣、語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫。教師在組織教學(xué)時(shí)應(yīng)該努力營(yíng)造出一種寬松、愉快的氛圍，因材施教，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)中得以輕松地展現(xiàn)自我。這樣，學(xué)生就會(huì)把對(duì)老師個(gè)人魅力的喜歡遷移到對(duì)美術(shù)學(xué)科的熱愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中，老師要注意營(yíng)造寬松、愉快的課堂氛圍，努力讓學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力得到充分發(fā)揮，這樣學(xué)生們就能夠?qū)W會(huì)探索與創(chuàng)造，創(chuàng)造出不同層次的佳作。
　　 （2）教師積極動(dòng)員學(xué)生實(shí)踐，努力增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好美術(shù)的信心。美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科比較來(lái)說(shuō)，它更注重實(shí)踐性和操作性。有實(shí)踐，當(dāng)然就有成功與失敗。教師要敢于嘗試各類(lèi)失敗的教學(xué)方法，就是事先不必給學(xué)生過(guò)多指導(dǎo)和條條框框進(jìn)行限制，讓學(xué)生在自己的多次嘗試與多次失敗中自我進(jìn)步。只有當(dāng)學(xué)生在實(shí)踐中出現(xiàn)錯(cuò)誤，或出現(xiàn)抵觸情緒、不想畫(huà)時(shí)，老師才抓住時(shí)機(jī)， 及時(shí)地給學(xué)生鼓勵(lì)、引導(dǎo)，幫助學(xué)生們完成心中想要表現(xiàn)的作品，這樣會(huì)使學(xué)生在多次失敗中學(xué)到許多東西。當(dāng)然，對(duì)于部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師要鼓勵(lì)他們大膽嘗試更加新穎、更加獨(dú)特的繪畫(huà)方式，進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。比如我在教《剪紙》一課時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們很容易把剪紙和紙貼畫(huà)混淆，因此，在學(xué)生的作業(yè)中有剪紙，也有紙貼畫(huà)。出現(xiàn)這樣的情況時(shí)，我只是展示了一些個(gè)性鮮明的圖例，幫助學(xué)生了解和區(qū)分剪紙、紙貼畫(huà)這兩種不同的表現(xiàn)手法，卻沒(méi)有完全否認(rèn)學(xué)生的作業(yè)，保護(hù)了學(xué)生們的自信心。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)已不再局限于區(qū)分門(mén)類(lèi)和傳授繪畫(huà)技法上，而是能夠利用所學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行變化和組合，創(chuàng)造出無(wú)數(shù)個(gè)新造型、新形象、新形式，這就給我們的教育提出了更多挑戰(zhàn)。
　　 三、上好美術(shù)課要注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)和發(fā)揮
　　 當(dāng)今教育的一個(gè)重要特征是個(gè)性化教育，它要求在承認(rèn)學(xué)生們共性的前提下，在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)揮，突出學(xué)生的個(gè)體差異性。在這種教育模式中，師生之間的情感聯(lián)絡(luò)和交流會(huì)得到有力加強(qiáng)，能發(fā)揮學(xué)生們更大的積極性和主觀能動(dòng)性，從而能夠增強(qiáng)學(xué)生們自學(xué)、觀察、分析、判斷的能力和自我識(shí)別、自我評(píng)價(jià)和自我控制能力。
　　 由于各種思想的影響，有部分教師在實(shí)踐中沒(méi)有真正做到以上這些，沒(méi)有真正做到“以學(xué)生發(fā)展為本”。比如：部分教師上課時(shí)也讓學(xué)生們?cè)谡n堂進(jìn)行討論、動(dòng)手練習(xí)，在表面上看起來(lái)似乎學(xué)生都很活躍，思維也開(kāi)動(dòng)得差不多。但是，老師最后還是用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案無(wú)形中限制了學(xué)生的思維，學(xué)生最終還是要跟著老師的思路走。這樣，可能學(xué)生們會(huì)通過(guò)大量的實(shí)踐練習(xí)，繪畫(huà)技能得到一定程度的提高，但是，我認(rèn)為這樣很不利于學(xué)生們創(chuàng)新意識(shí)的形成和個(gè)性的發(fā)展。我認(rèn)為，當(dāng)今美術(shù)教育，教師們除了教會(huì)學(xué)生們要掌握基本的繪畫(huà)技能外，更重要的是還要指導(dǎo)學(xué)生如何把心中想畫(huà)的東西畫(huà)出來(lái)，甚至畫(huà)得更好。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式經(jīng)常以門(mén)類(lèi)、畫(huà)種作為教學(xué)的主要脈絡(luò)，強(qiáng)調(diào)注重以教師為中心。也就是說(shuō)，是老師教學(xué)生怎么畫(huà)。而現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)模式卻提倡要以學(xué)生為中心，也就是說(shuō)，是教師幫助學(xué)生將他們想要展現(xiàn)的事物畫(huà)出來(lái)，畫(huà)好，即是老師幫學(xué)生怎么畫(huà)。
　　 總之，優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)是一門(mén)很大的藝術(shù)，而不是一門(mén)技術(shù)，它能開(kāi)發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。新時(shí)期的美術(shù)教師要與時(shí)俱進(jìn)，具備以人為本的思想，把握不同年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，悉心研究教學(xué)教法，改進(jìn)課堂教學(xué)模式，這樣才能提高美術(shù)課堂教學(xué)的藝術(shù)。
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