摘 要：由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體教學(xué)在教育領(lǐng)域中尤其是在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用已成為教學(xué)改革的熱點(diǎn)。本文探討了多媒體在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用情況，并分析了隨之產(chǎn)生的問(wèn)題以及探討解決問(wèn)題的對(duì)策。最終得出結(jié)論：只有合理恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)，才能使英語(yǔ)教學(xué)得到最佳效果。
　　 關(guān)鍵詞：多媒體英語(yǔ)教學(xué)；優(yōu)勢(shì)；問(wèn)題；多媒體課件
　　
　　 隨著教育理念的不斷更新，電子信息科學(xué)和多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，給高職英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何應(yīng)對(duì)這種挑戰(zhàn)和如何培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型英語(yǔ)人才，如何使多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中得到最好的應(yīng)用，是亟須解決的問(wèn)題。本文擬對(duì)多媒體英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)以及在教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的問(wèn)題和解決辦法進(jìn)行探討，以期使多媒體教學(xué)達(dá)到更佳的效果。
　　 一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
　　 （1）優(yōu)化教學(xué)模式。一是多媒體英語(yǔ)教學(xué)能改善傳統(tǒng)的教學(xué)理念，更好地充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。教師在多媒體英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的角色發(fā)生了變化：由傳統(tǒng)教學(xué)中的知識(shí)的灌輸者、傳授者變?yōu)橐龑?dǎo)者、協(xié)調(diào)者、組織者和促進(jìn)者。學(xué)生的角色也從傳統(tǒng)的被動(dòng)、單一地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)積極的參與者，他們根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的多媒體教學(xué)環(huán)境，在虛擬的工作環(huán)境下進(jìn)行合作型學(xué)習(xí)。教師可以在預(yù)先創(chuàng)設(shè)的符合教學(xué)目標(biāo)的多媒體教學(xué)環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣、提高學(xué)習(xí)能力。在多媒體環(huán)境下，教師角色從傳統(tǒng)的主宰、主導(dǎo)變?yōu)榕浜陷o助。學(xué)生也從聽(tīng)眾型、旁觀型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲗?dǎo)的參與者。
　　 （2）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。多媒體英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境、提高了教學(xué)效率。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師寫板書、畫圖表占去了大量的時(shí)間， 授課信息量受到限制。教師采用多媒體教學(xué)可實(shí)現(xiàn)非線性教學(xué)，信息傳播速度快。在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室， 教師還可利用有更多的時(shí)間用于課堂講解和交流，幫助學(xué)生把握重點(diǎn)難點(diǎn)， 便于學(xué)生理解和接受，使得課堂教學(xué)的內(nèi)容更加緊湊豐富。同時(shí)，多媒體技術(shù)的使用幫助學(xué)生更有效地獲取知識(shí)。多媒體可以利用聲音、圖像、動(dòng)畫等多維立體情景將所講的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更好地獲取知識(shí)。這樣既能讓學(xué)生看見(jiàn)，也能讓學(xué)生聽(tīng)見(jiàn)，通過(guò)多種感官的刺激讓學(xué)生獲得信息，這樣的效果要比教師單一的講授要好得多。
　　 （3）優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。多媒體英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，英語(yǔ)仿真教室可以為學(xué)生提供更多仿真式、交互式的學(xué)習(xí)材料。完善的多媒體教學(xué)系統(tǒng)能使師生能隨時(shí)從網(wǎng)絡(luò)上下載符合學(xué)生不同理解層次的學(xué)習(xí)資料，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的不足，有明確的針對(duì)性和時(shí)效性，這有助于學(xué)生加深對(duì)授課內(nèi)容和作業(yè)的理解程度，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，從而收到傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能達(dá)到的教學(xué)效果。多媒體英語(yǔ)教學(xué)使得教學(xué)節(jié)奏加快，信息量加大， 信息重復(fù)率增高，準(zhǔn)確性加強(qiáng)。先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)施不僅能實(shí)現(xiàn)學(xué)生與機(jī)器之間的交互，還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的多向交流。
　　 二、多媒體英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施
　　 首先，多媒體教學(xué)設(shè)備的陳舊和落伍是在這方面的工作繼續(xù)進(jìn)展的首要問(wèn)題。也就是說(shuō)， 多媒體技術(shù)的變更及應(yīng)用，沒(méi)有一定的設(shè)備條件是根本無(wú)法進(jìn)行的。比如，高版本系統(tǒng)下的文檔在落后的文檔系統(tǒng)下無(wú)法打開(kāi)。針對(duì)這類問(wèn)題， 應(yīng)高度重視多媒體器材在英語(yǔ)教學(xué)中的投入，以便提高硬件和軟件的實(shí)際教學(xué)效果。
　　 其次，增加師生、人機(jī)互動(dòng)。在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生如果能有更多的人機(jī)互動(dòng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更為濃厚，學(xué)習(xí)效果將更好。教學(xué)課件和相關(guān)材料應(yīng)由專業(yè)人員、英語(yǔ)教師甚至學(xué)生通力合作來(lái)完成，從而使課件在制作技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式以及教學(xué)效果等多方面能有所保證。但是，多媒體只是一種教學(xué)工具，在不同的時(shí)期，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是不一樣的，學(xué)習(xí)策略也應(yīng)隨情況的變化而變化。所以，不斷完善和調(diào)整是取得良好學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。在學(xué)生不能做到適時(shí)、自覺(jué)進(jìn)行策略調(diào)整時(shí)，教師可加以提醒、點(diǎn)撥，并對(duì)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督。
　　 其三，教師應(yīng)加強(qiáng)多媒體操作技術(shù)的培訓(xùn)。教育改革的關(guān)鍵在于教師，在目前的英語(yǔ)教學(xué)改革中尤其如此。一線教師是教學(xué)改革的主要實(shí)踐者。他們對(duì)于多媒體技術(shù)的掌控和理解直接影響教育改革的成敗。在多媒體條件下進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)， 把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)， 這就需要努力提高教師的素質(zhì)和水平， 尤其是對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握。因此，引導(dǎo)和鼓勵(lì)廣大教師在這個(gè)領(lǐng)域中進(jìn)行進(jìn)一步探索和研究，增加其培訓(xùn)多媒體技術(shù)的力度，以確保一線教師能自如地運(yùn)用這種技術(shù)于教學(xué)之中。
　　 總之， 多媒體英語(yǔ)教學(xué)是一種先進(jìn)的輔助教學(xué)手段，前景廣闊。它的應(yīng)用優(yōu)化了教學(xué)模式，改善了教學(xué)環(huán)境，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)全新的充滿情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生圖文并茂，真正感受英語(yǔ)的魅力。同時(shí)，多媒體英語(yǔ)教學(xué)給廣大英語(yǔ)教師帶來(lái)了新的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。只要我們自如合理地把多媒體教學(xué)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)際中，一定能達(dá)到更好的教學(xué)效果。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]王濱.高職高專英語(yǔ)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的思考[J].北京電子
　　 科技學(xué)