英語新課程標準要求我們力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，要積極利用音像、電視、書刊、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。教學(xué)活動中，電化教學(xué)設(shè)備的運用，在一定程度上反映了一個時代、一個社會的教育水平。這在外語教學(xué)中尤為明顯。英語教學(xué)活動中，多媒體輔助教學(xué)手段的運用，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的“少、慢、差、費”之狀況，使得英語課堂容量大、節(jié)奏快，而且生動、形象、直觀，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生對英語的聽、說、讀、寫能力和用英語進行交際的能力，能夠提高英語課堂教學(xué)效果，提升英語教學(xué)質(zhì)量。
　　 一、利用多媒體輔助教學(xué)，能夠為教材呈現(xiàn)相應(yīng)的英語情境
　　 多媒體輔助教學(xué)，具有強烈的形象性和生動性，它能夠把抽象的概念具體化。它能夠通過畫面、語言、動作、音樂等形式呈現(xiàn)教材的情境。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從無意注意到有意注意，用英語進行思維和實踐，并一直保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)而愉快地學(xué)習(xí)。如：牛津版英語教材8A第四單元Wild animals（野生動物）。我利用多媒體課件向?qū)W生展現(xiàn)了一幅幅野生動物及其生活習(xí)性的圖片，特別是閱讀教材“The story of XiWang (大熊貓希望的故事)，我利用課件向?qū)W生展示了大熊貓從出生到長成大熊貓的整個過程。這樣，有聲音、有圖像，動靜結(jié)合，豐富了課文的審美空間，增加了課文的表現(xiàn)力，形成了巨大的情感磁場，營造了一個可感、可知的情境。學(xué)生視覺、聽覺和動覺結(jié)合，如臨其境，既受到情感的熏陶，又加深了對教材的理解與記憶，使得原本枯燥乏味的課文教學(xué)變得有聲有色、生動形象。同時，也可以培養(yǎng)他們愛護大熊貓進而愛護環(huán)境的思想情感。
　　 二、利用多媒體輔教學(xué)，能夠為學(xué)生提供標準的語音語調(diào)
　　 葉圣陶先生說過：文字訓(xùn)練、語言訓(xùn)練，其中最重要的是語感訓(xùn)練。語感就是人們對語言文字的直覺的感悟能力。利用多媒體教學(xué)輔助手段，可以為學(xué)生提供必要的語境和標準的語音語調(diào)，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的英語語感。如：對于初學(xué)英語的學(xué)生，教學(xué)字母、音標、單詞的時候，我們就必須使用收錄機或是多媒體給學(xué)生播放原聲的字母、音標錄音聽，讓他們一開始就能夠受到標準、地道的英語語音語調(diào)的訓(xùn)練，便于他們正確聽音、辨音和模仿。不單是字母、音標和單詞，英語句子以及課文，都需要使用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓學(xué)生聽其音想其形，見其形讀其音，做到聽覺、視覺的相互配合，為“英語聽說領(lǐng)先教學(xué)”創(chuàng)造條件，為培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達交際能力與技巧提供必要的保證。
　　 三、利用多媒體輔助教學(xué)，能夠使教學(xué)方法多樣化、現(xiàn)代化
　　 傳統(tǒng)的英語教學(xué)大多采用口說法、翻譯法，英漢混用，而且基于母語的影響，或多或少地影響英語教學(xué)效果。這遠遠適應(yīng)不了時代發(fā)展的要求，滿足不了現(xiàn)代英語教學(xué)的需要，背離了英語新課標的教學(xué)理念。而多媒體教學(xué)輔助手段是各種現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)活動中的補充與完善，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，使得英語教學(xué)形象直觀、容量大、節(jié)奏快，使得教學(xué)方式多樣化、現(xiàn)代化，使學(xué)生的聽覺、視覺等器官積極參與，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主動性和積極性。它能夠讓學(xué)生很快地進入英語學(xué)習(xí)情景，有效地幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的英語思維和實踐能力。
　　 四、利用多媒體輔助教學(xué)，能夠減輕老師負擔(dān)，加大課堂容量
　　 多媒體輔助教學(xué)手段一個最大的特點是有助于突出教學(xué)重點、分散教學(xué)難點。我們知道，無論一個老師多么善于表達，也不好表明那些抽象的和共性的知識內(nèi)容，而這些知識內(nèi)容又多是這節(jié)課的重點和難點。但是，多媒體教學(xué)則不同，老師只要鼠標一點，通過大量演示，就可以輕松解決那些很難說明的問題，從而突出重點、突破難點，起到事半功倍的教學(xué)效果。
　　 現(xiàn)行英語教材，內(nèi)容豐富，題材多樣，容量較大，富有時代氣息。沿襲傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，首先英語老師要在課堂上大量地付出，有時候甚至完成不了一堂課的教學(xué)任務(wù)。但是，多媒體輔助教學(xué)手段的運用，則可以在有限的教學(xué)時間里大幅度地增加師生的課堂實踐量，促進學(xué)生對英語語言知識的學(xué)習(xí)以及英語語言技能的形成，而且，還能夠減輕老師的課堂工作量。比如：在學(xué)習(xí)那些篇幅較長、生詞較多、練習(xí)量較大的英語課文時，老師如果能夠制作相應(yīng)的多媒體課件，課堂上有效利用課件實施輔助教學(xué)，這樣，許多的內(nèi)容可能根本不需要老師的解釋，學(xué)生便能夠從形象直觀、大容量、快節(jié)奏的課件中，自然習(xí)得應(yīng)該掌握的英語知識和技能。同時，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)非常輕松愉快，學(xué)生也能夠很快進入角色。
　　 當(dāng)然，運用多媒體輔助教學(xué)手段要做到以下幾點：一是課前必須要有充分的準備，特別是多媒體課件的設(shè)計與制作要科學(xué)實用，不能是網(wǎng)絡(luò)上的隨便下載；二是教師務(wù)必合理使用、規(guī)范操作，不可以是多媒體課件的簡單放映；三是不可以多用、濫用、亂用，不需要的絕對不要使用；四是設(shè)計制作的課件內(nèi)容必須要有啟發(fā)性和創(chuàng)新性，要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語思維和實踐能力。
　　 運用多媒體輔助教學(xué)，是時代和經(jīng)濟發(fā)展的需要，是素質(zhì)教育和教育投入的必然，是英語新課標的要求。它為英語課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)了必要的情境、語境，為學(xué)生提供了標準地道的英語語音、語調(diào)和相應(yīng)的影像材料；它使得英語教學(xué)顯得形象、直觀，英語課堂顯得大容量、快節(jié)奏；它能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性；它能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)他們用英語思維和實踐的能力；它減輕了英語教師的課堂負擔(dān)，讓師生在課堂上有了更多的時間交流、互動、合作與實踐，從而共同發(fā)展；它使傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代化教學(xué)媒體互相滲透，使英語教學(xué)方式凸顯多樣化和現(xiàn)代化；它能夠優(yōu)化英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績，提升整體英語教學(xué)質(zhì)量。
　　（邳州市岔河中學(xué)）