要提高低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)的質(zhì)量，教師除了要具有過(guò)硬的寫(xiě)字基本功和指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字的能力外，更重要的是必須有科學(xué)的教學(xué)模式，有正確的路子。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的寫(xiě)字要求，教學(xué)中，我是從以下三方面操作的。
　　 一、多法并用，激發(fā)興趣
　　 如何針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)調(diào)動(dòng)他們寫(xiě)字的興趣呢?教學(xué)中，我給學(xué)生講大書(shū)法家練字的故事，如東晉大書(shū)法家王羲之練字墨染池水、筆力入木三分，顏真卿、柳公權(quán)給后人留下不朽的《祭侄文稿》《神策軍碑》等等。通過(guò)這些故事激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，克服寫(xiě)字過(guò)程中的畏難情緒。除此之外，我還讓他們自己閱讀報(bào)刊上一些少年成才的事跡報(bào)道，讓孩子們?cè)趧e人成功的例子中得到啟示，磨煉自己的意志品質(zhì)。教學(xué)中，我結(jié)合識(shí)字教學(xué)，利用漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生感受漢字的形體美。如講“明”，讓學(xué)生想到這是太陽(yáng)公公和月亮婆婆在一起，以此讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)漢字的喜愛(ài)之情，讓學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)漢字。在班級(jí)里，我還采取了一些獎(jiǎng)勵(lì)措施，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。如開(kāi)設(shè)了一個(gè)“秀一秀”專(zhuān)欄，將同學(xué)們寫(xiě)得好的一些字掛在專(zhuān)欄里，每往專(zhuān)欄里掛一幅作品就獎(jiǎng)勵(lì)字寫(xiě)得好的學(xué)生一本書(shū)，此舉大大激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
　　 二、示范演示，師生同練
　　 示范是寫(xiě)字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑板上畫(huà)上田字格，在田字格中示范，向?qū)W生展示寫(xiě)字的全過(guò)程。教師要邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆名稱(chēng)是什么，它在田字格中的哪個(gè)部位落筆，字的每一筆畫(huà)的名稱(chēng)、用筆方法，以及筆順等都要給學(xué)生講解清楚，使學(xué)生對(duì)要寫(xiě)的字有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。如教寫(xiě)“人”字，“人”是一個(gè)獨(dú)體字，第一筆畫(huà)是“撇”，應(yīng)在田字格豎中線(xiàn)上中部落筆，先向右按，然后向左下格中部撇出；第二筆是“捺”，在田字格的橫中線(xiàn)上部靠撇的地方落筆，向右下格中部運(yùn)筆，稍做停頓，然后向右平捺出鋒，做到“撇”有尖，“捺”有角，點(diǎn)畫(huà)分輕重。
　　 三、訓(xùn)練操作，規(guī)范姿勢(shì)
　　 訓(xùn)練是寫(xiě)字教學(xué)的關(guān)鍵，也是寫(xiě)字課堂教學(xué)的重點(diǎn)。只有正確掌握寫(xiě)字方法才能書(shū)寫(xiě)出美觀漂亮的漢字，才能提高書(shū)寫(xiě)漢字的速度。低年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字，教師一定要重視教給學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。教師應(yīng)當(dāng)首先指導(dǎo)學(xué)生的坐姿、握筆的姿勢(shì)及方法，并時(shí)時(shí)提醒學(xué)生要保持正確的姿勢(shì)，為此我也編了一些口訣提醒孩子們，例如：老大老二對(duì)對(duì)齊，誰(shuí)也不要欺負(fù)誰(shuí)等等，對(duì)不正確的姿勢(shì)和方法，要及時(shí)糾正。同時(shí)，在每天午后寫(xiě)字課時(shí)，專(zhuān)門(mén)有兩位“小老師”(學(xué)生公認(rèn)的班級(jí)寫(xiě)字姿勢(shì)最好的學(xué)生)檢查督促。
　　 四、促之以行，加強(qiáng)訓(xùn)練
　　 （1）培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)。做到不管什么場(chǎng)合，不管什么時(shí)間，只要提起筆來(lái)寫(xiě)字，就要嚴(yán)格遵守正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。特別要抓緊日常各門(mén)作業(yè)這一練習(xí)寫(xiě)字的最好機(jī)會(huì)，和各科老師配合，共同督促學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
　　 （2）典型引路，鼓勵(lì)為主。榜樣的力量是無(wú)窮的，它不但具有極大的感召力，而且使學(xué)生有了形、例的參照?！昂帽?yè)P(yáng)”是小學(xué)生的重要心理特征，是鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)的重要手段。教師在課堂教學(xué)時(shí)，可以選擇一些好的作品，通過(guò)實(shí)物投影引導(dǎo)學(xué)生去欣賞，去品味，領(lǐng)略其藝術(shù)風(fēng)采或用自己的語(yǔ)言進(jìn)行一定的描述。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并加以肯定，使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗(yàn)，這樣就會(huì)有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)寫(xiě)字的興趣。
　　 （3）持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣?！耙粫r(shí)易，一世難”，要養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，非一朝一夕之功，而要靠長(zhǎng)期不懈、持之以恒的訓(xùn)練。教師首先要做好示范，演示之后，學(xué)生對(duì)字的字形、筆畫(huà)、運(yùn)筆、筆順，從整體到部分，有了初步的感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始練字。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，教師應(yīng)做到“眼快，腳勤，手到，心到”，隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置，與上一個(gè)筆畫(huà)的間距，其長(zhǎng)短如何，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例等等。對(duì)于潛能生要手把手地教，手把手地寫(xiě)。同時(shí)，選拔“小老師”，與他們結(jié)對(duì)子，形成“一幫一”互助小組。
　　 五、競(jìng)賽評(píng)比，鞏固成效
　　 （1）個(gè)人評(píng)比法。每月舉行一次寫(xiě)字比賽，評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)。優(yōu)秀作業(yè)在“未來(lái)書(shū)法家”園地里展出供其他同學(xué)學(xué)習(xí)、欣賞，并推薦參加大型寫(xiě)字比賽。一等獎(jiǎng)的寫(xiě)字作業(yè)人手一份，與自己的字進(jìn)行比較，找出優(yōu)點(diǎn)、對(duì)照學(xué)習(xí)。
　　 （2）紅旗競(jìng)賽欄。學(xué)生的寫(xiě)字作業(yè)累計(jì)得四次“優(yōu)”，就可在紅旗競(jìng)賽欄中加一面紅旗。階段性進(jìn)行總結(jié)，比賽看誰(shuí)得旗多，得旗多的同學(xué)將會(huì)獲得獎(jiǎng)狀和豐厚的獎(jiǎng)品。對(duì)于進(jìn)步特別快的同學(xué)也給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)他們寫(xiě)好字的信心。
　　 （3）小組比賽法。在每一節(jié)寫(xiě)字課上，按照座位排列分四大組進(jìn)行寫(xiě)字姿勢(shì)比賽，每周總結(jié)表彰一次。此法較好地解決了學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)比賽難以保持的問(wèn)題，而且培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感。
　　 以上是我在寫(xiě)字教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。在教學(xué)中，我們還應(yīng)該讓學(xué)生知道，寫(xiě)字是一項(xiàng)無(wú)任何捷徑可走的艱苦勞動(dòng)，必須嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。只有這樣，才能寫(xiě)出更加整潔、規(guī)范、美觀的字來(lái)。
　　 （揚(yáng)州市藝?yán)傩W(xué)）