縱觀近幾年的高考英語試題，我們不難看出，閱讀理解能力是高考考查的重點(diǎn)，自始至終占據(jù)著主導(dǎo)地位，所以可以毫不夸張地說，英語學(xué)習(xí)將是“愛閱讀者得天下”。下面，結(jié)合平時(shí)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會，談一談做閱讀理解題的技巧與策略。
　　 一、從題干入手，從問題反讀文章
　　 即先看試題，再讀文章。閱讀題干，首先要掌握問題的類型，分清是客觀信息題還是主觀判斷題。其次，了解題干及各個(gè)選項(xiàng)所包含的信息，然后有針對性地對文章進(jìn)行掃讀，選出正確答案。此法加強(qiáng)了閱讀的針對性，提高了做題的準(zhǔn)確率，節(jié)省了寶貴的時(shí)間，特別適用于對圖形、表格類題材的理解。
　　 二、掃讀、跳讀全文，通過中心句了解全文
　　 閱讀的目的是獲取信息。一個(gè)人的閱讀能力的高低，決定了他能否快速高效地吸收有用信息。閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個(gè)方面。抓主題句是快速掌握文章大意的主要方法。主題句往往對全文起提示、啟迪、概括、歸納之作用，主旨大意題、歸納概括題、中心思想題往往直接可從主題句中找到答案。主題句往往是文章的第一句或最后一句。
　　 三、研讀文章，知細(xì)節(jié)，理思路，通脈絡(luò)
　　 一篇好的文章是講究篇章結(jié)構(gòu)的。跳讀、掃讀只能知籠統(tǒng)，所以要詳讀文章，才能把握細(xì)節(jié)。高考中對細(xì)節(jié)的考察占到一半以上，而只要認(rèn)真研讀文章一定有脈可循。可根據(jù)文章的特點(diǎn)，詳讀細(xì)節(jié)，以人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件、因果等為線索，找出關(guān)鍵詞語，運(yùn)用“畫圖列表法”，勾畫出一幅完整清晰的文章主題和細(xì)節(jié)的認(rèn)知圖。同時(shí)，教師結(jié)合高考試題進(jìn)行分類，把這些策略在高考題中進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。
　　 四、深挖文章內(nèi)涵，做好邏輯推理判斷題
　　 在實(shí)際閱讀中，有時(shí)作者并未把意圖說出來，閱讀者要根據(jù)字面意思，通過語篇邏輯關(guān)系，研究細(xì)節(jié)的暗示，推敲作者的態(tài)度，理解文章的寓意。這就是通常所說的深層理解。深層理解主要包括歸納概括題和推理判斷題，是閱讀理解中的難點(diǎn)。深層理解是一種創(chuàng)造性的思維活動。在提問中，常用的詞有：infer、imply、suggest、indicate等。這類題通常是學(xué)生失分最多的題型，也是拉開檔次的題。只有讓學(xué)生的思維動起來，才能做到事半功倍。同時(shí)在做這樣題時(shí)，留意出題者設(shè)題時(shí)——張冠李戴、偷梁換柱、本末倒置、無中生有、斷章取義等障眼法，做到突破難點(diǎn)，提高能力。
　　 五、猜詞解義，掃除閱讀障礙
　　 猜詞不但需要準(zhǔn)確無誤地理解上下文，而且要有較大的泛讀量，掌握或認(rèn)識較多的課外詞匯。我們要學(xué)會“順藤摸瓜”，通過構(gòu)詞、語法、定義、同位、對比、因果、常識、上下文等線索確定詞義。
　　 六、細(xì)水長流，功到自然成
　　 播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。性格，決定命運(yùn)。形成性格要靠習(xí)慣，習(xí)慣又是由不斷重復(fù)的行為而形成的，歸根到底在于行為。這就說明，塑造品性絕不能靠傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)，只能靠修煉。閱讀也一樣，每天讀一篇文章，涉獵要廣泛。在這潤物細(xì)無聲中，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
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