計算機應用基礎是一門基礎學科，作為技工院校又有其自身的特點。如何針對當前情況讓老師教好課，使學生動手能力強，是擺在我們眼前的一個現(xiàn)實問題。計算機是一種知識性和技能性相結合的基礎學科教育。技工院校強調(diào)動手能力，除了學習本專業(yè)，計算機也是學生要掌握的一項技能。本人將自己從事計算機教學過程中產(chǎn)生的一些想法，總結如下，供大家一起探討與研究。
　　 一、技工院校學生學習現(xiàn)狀
　　 大多數(shù)技工院校第一年開設計算機課程，學生計算機水平參差不齊，有些學生紀律觀念淡薄，給計算機教學帶來一些困難。學生學習習慣普遍較差，沒有學習目標，對書本知識不怎么感興趣，沒有創(chuàng)新意識，動手能力不強。所以，計算機教師應改變傳統(tǒng)的教學方法，樹立“以生為本”的思想，讓他們自覺學習，創(chuàng)造學習，快樂學習，熟練掌握計算機的基本知識和技能。
　　 二、精心設計環(huán)節(jié)，改進教學方法
　　 作為計算機老師，首先要吃透教材，找出難點、易錯點和重點知識。其次要多學習補充新知識。對學生嚴格要求，不能任由學生，不管不顧，要把計算機教學與育人同步進行。把每次上課都當成自己的登臺演出，精心設計，突出重點。上課隨機提問，讓學生有一種緊張的氣氛，對老師有所畏懼，老師自己要有一種威嚴。課上可布置適當?shù)木毩?，進行一體化教學。
　　 在課堂上做到少講多練，導入和新授的時間控制在20分鐘左右。應用分段教學，將知識分解細化，配上幻燈片進行演示。導入要自然、引人入勝。注意說話的語速和語調(diào)，突出重點、難點。必要時可以分組學習、討論。也可以逆向教學，先給學生通過例題講解，然后再講授理論知識。例如，制作Word表格這一節(jié)，可以先拿出課程表、發(fā)票、請假條、成績單等實物供學生瀏覽，然后以最簡單的課程表為例給大家講解如何制作。講解的過程以學生自主學習為主，先自己在練習本畫出要設計的課程表，然后跟著老師一起新建表格，調(diào)整格式，輸入文字，美化表格。整個過程學生有一種參與感和成就感。帶著這份熱情再講授知識，學生紀律能夠很好地保證，而且還會有一種做其他表格的沖動。這樣，我們就可以布置作業(yè)“大家請假需要請假條，那請假條是如何設計的？請大家在接下來的時間完成”。
　　 三、激發(fā)學習積極性，提高實踐能力
　　 葉圣陶先生說：“教師教任何功課，教都是為了達到不教?！爆F(xiàn)在已不只是如何讓學生學到知識，而是如何讓他們“學會學習，學會創(chuàng)造”的時代了。教師就肩負了這樣一份責任，讓學生能夠自悟、自得、自主學習，這樣培養(yǎng)出來的人才能夠更適應社會。教學中，可以引導學生利用計算機知識解決一些常見的、能體現(xiàn)計算機優(yōu)點、難度適當?shù)膶嵺`問題。如學習Word，讓學生制作求