文/ 廖水南

教育

兒童發(fā)展指南的意義與尷尬

文/ 廖水南

近日，教育部網(wǎng)站公布了《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。給學(xué)前孩子的健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域的成長(zhǎng)設(shè)定了一個(gè)“階梯”狀的標(biāo)準(zhǔn)。政府希望通過(guò)這部《指南》有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念，防止和克服“小學(xué)化”傾向。

4歲學(xué)會(huì)體諒父母辛勞，每天戶外活動(dòng)不少于2小時(shí)，經(jīng)常保持愉快的情緒、不高興時(shí)能較快緩解……善于提煉“新聞點(diǎn)”的人們總是能將豐富的規(guī)則簡(jiǎn)化為吸引眼球的碎片噱頭。顯然，《指南》中整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)與孩子的個(gè)性化發(fā)展格格不入。《指南》成了輿論的靶心，矛頭直指“評(píng)價(jià)體系”的教條化與不可操作性。每個(gè)孩子的天賦不盡相同，卻共用一個(gè)設(shè)定的成長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)，顯然會(huì)陷入量化的窠臼，屬于生搬硬套，而非我們一直提倡的因材施教。這不僅會(huì)抹殺孩子的個(gè)性，也將偏離教育的本義。

但這種劈頭蓋臉式的挑剔，更多的只是習(xí)慣性質(zhì)疑，而非冷靜狀態(tài)下的辯證考量。《指南》發(fā)布時(shí)就已明確，支持和引導(dǎo)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式達(dá)到《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。那么，既然《指南》關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性的同時(shí)，也尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異?！皹?biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)幼兒”、“世界上可以有兩個(gè)相同的小孩”的戲謔，就偏離了議題本身，不僅缺乏對(duì)話的真誠(chéng)和應(yīng)有的立場(chǎng)，更誤讀了《指南》存在的制度善意和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

在學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向越來(lái)越明顯的情境下，作為管理者的教育部門出臺(tái)《指南》糾偏，冀求轉(zhuǎn)變公眾錯(cuò)誤的教育觀念，導(dǎo)向意義不容揶揄。而且，3～6歲的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平，《指南》提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向，并部分列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法，更是對(duì)尊重幼兒成長(zhǎng)規(guī)律的路徑探索。事實(shí)上，《指南》從一開(kāi)始，就在努力避免脫離民意，偏離實(shí)境。今年5月份，教育部就研究制定了《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（征求意見(jiàn)稿），并面向社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn)。而且《指南》預(yù)設(shè)的成長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)，并非評(píng)價(jià)和衡量幼兒發(fā)展快與慢、好與差的強(qiáng)制性“標(biāo)尺”，而僅作為家長(zhǎng)和教師觀察了解幼兒的參照。

不過(guò)，《指南》雖然經(jīng)得起公眾的質(zhì)疑和推敲，但能否經(jīng)得起現(xiàn)實(shí)的檢驗(yàn)卻存疑。目前，由于優(yōu)質(zhì)小學(xué)教育資源有限，一些重點(diǎn)小學(xué)在入學(xué)時(shí)往往會(huì)進(jìn)行所謂的摸底測(cè)驗(yàn)，內(nèi)容包括識(shí)字、計(jì)算等方面，并以此作為接收新生入學(xué)的依據(jù)。而幼兒園為了創(chuàng)造更高的“入學(xué)率”和迎合家長(zhǎng)們的“起跑焦慮”，自然樂(lè)意根據(jù)“市場(chǎng)規(guī)律”推行幼兒園小學(xué)化。換言之，因?yàn)椴还芗议L(zhǎng)們有多開(kāi)明，幼兒園有多自覺(jué)，只要教育資源不均衡分配的現(xiàn)狀不改觀，就總會(huì)有人為了尋求更優(yōu)質(zhì)的教育而推動(dòng)幼兒園小學(xué)化。這也是為什么很多地方一再加強(qiáng)對(duì)幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)管和懲戒，仍收效甚微、乏善可陳的根本原因。

就此而言，《指南》的真正尷尬在于，其抵御學(xué)前教育“小學(xué)化”的力量其實(shí)很羸弱。