方興林 余萍 李金云

《管理信息系統(tǒng)》課程教學(xué)研究論文計(jì)量分析

方興林 余萍 李金云

采用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法，以中國知網(wǎng)(CNKI)數(shù)據(jù)庫為數(shù)據(jù)源，在《管理信息系統(tǒng)》課程教學(xué)研究領(lǐng)域內(nèi)篩選相關(guān)樣本文獻(xiàn)，并將篩選出的結(jié)果進(jìn)行量化處理。從文獻(xiàn)量、被引頻次、期刊分布、作者合作情況等數(shù)量指標(biāo)方面，揭示學(xué)科領(lǐng)域研究現(xiàn)狀，從而進(jìn)一步提高課程教學(xué)質(zhì)量，為以后《管理信息系統(tǒng)》課程的改革與建設(shè)提供參考依據(jù)。

管理信息系統(tǒng);計(jì)量分析;學(xué)科領(lǐng)域

《管理信息系統(tǒng)》課程作為專業(yè)主干課程，在國內(nèi)各大高校面向經(jīng)管類、計(jì)算機(jī)類等專業(yè)開設(shè)?！豆芾硇畔⑾到y(tǒng)》課程以管理學(xué)與信息技術(shù)為基礎(chǔ)，同時(shí)還涉及運(yùn)籌學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫、通信技術(shù)等其他學(xué)科，因此，它是一門典型的邊緣學(xué)科。此外，《管理信息系統(tǒng)》還是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，所涉及的大量基本概念、方法和理論都必須和實(shí)際應(yīng)用需要相結(jié)合才能更好的熟練掌握和深刻理解。邊緣性、實(shí)踐性以及課程自身理論知識體系的前沿性一直困擾著各高校授課教師，在很大程度上限制了課程的培養(yǎng)價(jià)值實(shí)現(xiàn)，為此，多年來很多從事一線教學(xué)的高校教師以及學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)專家、學(xué)者紛紛展開了《管理信息系統(tǒng)》課程的教學(xué)研究，［1，2，3］試圖最大程度上發(fā)掘課程內(nèi)在的知識規(guī)律和高效的講解方法，以充分實(shí)現(xiàn)課程在專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中的預(yù)期目標(biāo)。

本文以中國知網(wǎng)(CNKI)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)總庫為統(tǒng)計(jì)源，從中篩選出本文研究所需要的樣本文獻(xiàn)，試圖在科學(xué)量化指標(biāo)的基礎(chǔ)上揭示當(dāng)前我國高?！豆芾硇畔⑾到y(tǒng)》課程教學(xué)研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀，從而為今后該課程教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的理論與實(shí)踐研究提供參考依據(jù)。

一 數(shù)據(jù)來源

計(jì)量分析結(jié)果的準(zhǔn)確性直接依賴于樣本文獻(xiàn)的選擇，樣本文獻(xiàn)數(shù)據(jù)的科學(xué)性與高效性離不開選擇或制定一個(gè)合理的文獻(xiàn)檢索策略，以盡可能檢全和檢準(zhǔn)所需要的文獻(xiàn)。鑒于文獻(xiàn)題名和關(guān)鍵詞(Keywords)與文獻(xiàn)內(nèi)容具有高度相關(guān)性，經(jīng)過多次試驗(yàn)和優(yōu)化測試，最終確定的檢索策略所呈現(xiàn)的公式為:題名=中英文擴(kuò)展(管理信息系統(tǒng))并且題名=中英文擴(kuò)展(課程)并且關(guān)鍵詞=中英文擴(kuò)展(管理信息系統(tǒng))(精確匹配)。檢索數(shù)據(jù)源為中國知網(wǎng)(CNKI)2001年之2011年所有期刊，最終檢索

出168篇文獻(xiàn)，對檢索出的168篇文獻(xiàn)內(nèi)容進(jìn)一步分析，剔除其中不符合要求的8篇文獻(xiàn)，即最終研究文獻(xiàn)樣本數(shù)據(jù)為160篇。本文采用的檢索策略的檢準(zhǔn)率為95.24%，符合研究要求。

二 計(jì)量分析

1.文獻(xiàn)量分析。

文獻(xiàn)量是指某一學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)研究者在某一特定時(shí)間段內(nèi)公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文總量。［4］文獻(xiàn)量分析的意義在于它在一定程度上說明了該學(xué)科領(lǐng)域的理論研究水平和發(fā)展態(tài)勢，本文篩選出的160篇《管理信息系統(tǒng)》課程教學(xué)研究相關(guān)論文的歷年文獻(xiàn)量分布情況如圖1所示。

圖1 歷年文獻(xiàn)量分布圖

由圖1可以看出，《管理信息系統(tǒng)》課程教學(xué)研究論文數(shù)量總體上呈上升趨勢。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)2001－2005年所發(fā)表的論文數(shù)量相對較少，這主要是由于《管理信息系統(tǒng)》課程是一門新興外來課程，國內(nèi)研究起步較晚，前期研究者人數(shù)較少。2006－2008年文獻(xiàn)量呈指數(shù)增長趨勢，說明該學(xué)科研究領(lǐng)域進(jìn)入高速發(fā)展期，研究人數(shù)不斷增加，研究成果逐年豐富。2009－2010年文獻(xiàn)量呈現(xiàn)出相對平穩(wěn)趨勢，說明隨著時(shí)間的推移，研究內(nèi)容不斷深入，該學(xué)科研究領(lǐng)域進(jìn)入相對成熟期，文獻(xiàn)增長率變小，但是并不意味著該學(xué)科的研究停滯不前，相對成熟期也意味著該學(xué)科領(lǐng)域正面臨著新的突破。

2.被引頻次分析。

被引頻次計(jì)數(shù)表示已發(fā)表的文獻(xiàn)被其他論文引用的次數(shù)。論文的被引頻次在一定程度上也反映了人們對某項(xiàng)研究工作的關(guān)注程度，可以顯示論文在科研過程中被使用和受重視的程度，以及在學(xué)術(shù)交流中的作用和地位。因此，目前的研究評價(jià)中越來越多地傾向于采用被引頻次來衡量論文的質(zhì)量和重要性。［5］本文將樣本文獻(xiàn)的被引頻次分成5個(gè)區(qū)間，分別是0次、1－5次、6－10次、11－15次、15次以上，具體分布情況如圖2所示。

由圖2可以看出，被引頻次在10次以上的文獻(xiàn)總量僅占全部研究樣本數(shù)量的4%，其中被引頻次最高的是華中科技大學(xué)管理學(xué)院蔡淑琴教授(博士生導(dǎo)師)等人于2003年7月發(fā)表在《高等工程教育研究》的論文《“管理信息系統(tǒng)”課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》，該文被引頻次22次。原因顯而易見，首先，蔡淑琴教授為該學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)知名學(xué)者;其次，華中科技大學(xué)乃國內(nèi)知名大學(xué);再次，《高等工程教育研究》為全國中文核心期刊。然而不難看出，有88%的文獻(xiàn)的被引頻次小于6次，其中有41%的文獻(xiàn)被引頻次為0，說明這些文獻(xiàn)目前還沒有引起關(guān)注或?qū)λ搜芯繘]有太大的參考意義。

圖2 文獻(xiàn)被引頻次分布圖

通過對樣本文獻(xiàn)被引頻次的分析，發(fā)現(xiàn)目前該學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)理論研究水平普遍不高，所研究的內(nèi)容缺乏新意，研究的結(jié)果難以較好的指導(dǎo)該學(xué)科更快的發(fā)展。

3.期刊分布分析。

對《管理信息系統(tǒng)》課程教學(xué)研究論文的期刊分布進(jìn)行分析，有利于收集、整理和研究該領(lǐng)域的相關(guān)文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)該學(xué)科領(lǐng)域核心期刊群，進(jìn)而促進(jìn)該學(xué)科領(lǐng)域研究的全面深入發(fā)展。本文所篩選出的160篇文獻(xiàn)共來自于95種期刊，表1列出了刊文數(shù)量在2篇以上的來源期刊。

表1 發(fā)表《管理信息系統(tǒng)》教學(xué)研究論文期刊分布情況

由表1可以看出，發(fā)文在2篇以上的期刊數(shù)為27種，占總期刊數(shù)的28.42%，共收錄92篇論文，占發(fā)文總數(shù)的57.5%。以上數(shù)據(jù)表明超過半數(shù)的論文刊載在28.42%的少數(shù)期刊里，因此這27種期刊可視為研究《管理信息系統(tǒng)》課程的重要信息源，另一方面也反映出在《管理信息系統(tǒng)》課程教學(xué)研究領(lǐng)域已經(jīng)或逐漸在形成專業(yè)研究期刊群。

不同的期刊有各自的辦刊宗旨，所刊發(fā)的文章類型的側(cè)重點(diǎn)也不同。以刊發(fā)《管理信息系統(tǒng)》課程研究論文數(shù)量最多的《中國管理信息化》為例，其刊發(fā)相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)量分布如圖3所示?？梢钥闯?，該刊對《管理信息系統(tǒng)》課程教學(xué)研究相關(guān)領(lǐng)域關(guān)注相對較晚，但是隨著該學(xué)科的發(fā)展，期刊關(guān)注度逐年提高，刊文總量遙遙領(lǐng)先，目前已成為相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的主要研究陣地之一，為《管理信息系統(tǒng)》課程的教學(xué)研究領(lǐng)域的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

圖3 《中國管理信息化》發(fā)文數(shù)量分布圖

4.作者合作情況分析。

文獻(xiàn)計(jì)量分析法常常利用科研合作來反映學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)研究者之間的合作關(guān)系?？蒲泻献魇强茖W(xué)研究與創(chuàng)新的主要途徑之一，分析它的主要作用在于它極大的提高了科研成果的顯示度。［6］《管理信息系統(tǒng)》是一門邊緣性學(xué)科，這就使得科研合作對該課程顯得尤為重要，學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)多人合作，相互之間取長補(bǔ)短，共享知識，充分溝通，使得所研究的成果更加趨于成熟和完善，也更能代表學(xué)科當(dāng)前理論研究水平。表2列舉了2001－2010年間《管理信息系統(tǒng)》課程教學(xué)研究領(lǐng)域作者的論文科研合作情況。

表2 《管理信息系統(tǒng)》課程教學(xué)研究論文作者合作情況統(tǒng)計(jì)表

2001－2010年，《管理信息系統(tǒng)》課程教學(xué)研究領(lǐng)域發(fā)文160篇，其中合作發(fā)文73篇，合作率僅為45.62%，超過一半以上的論文由個(gè)人研究獨(dú)立完成，4人以上科研合作更是寥寥無幾。數(shù)據(jù)說明該領(lǐng)域內(nèi)的研究者大多還沒有合作意識，多數(shù)研究者只是偶爾涉足此研究領(lǐng)域而導(dǎo)致研究內(nèi)容不夠深入，研究結(jié)果創(chuàng)新度不強(qiáng)，致使已經(jīng)刊發(fā)的多數(shù)論文對他人的研究沒有太大的參考價(jià)值，這一結(jié)論與3.2節(jié)被引頻次分析結(jié)果是一致的。科研合作應(yīng)該引起該學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)廣大研究者的高度關(guān)注。

三 結(jié)束語

本文通過對2001－2010年的國內(nèi)《管理信息系統(tǒng)》課程教學(xué)研究論文的計(jì)量分析，比較全面的分析研究了國內(nèi)相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)者的研究成果，從中可以發(fā)現(xiàn)《管理信息系統(tǒng)》課程教學(xué)研究發(fā)展迅速，已經(jīng)產(chǎn)生了一定的研究成果，當(dāng)然也存在不少問題。

首先，從論文的年度文獻(xiàn)量分析來看，該學(xué)科研究領(lǐng)域經(jīng)歷了誕生、發(fā)展階段之后，目前已經(jīng)進(jìn)入了相對成熟期，然而文獻(xiàn)量增長速度明顯放緩，學(xué)科如何突破瓶頸期進(jìn)一步發(fā)展?本文認(rèn)為應(yīng)該深入研究學(xué)科內(nèi)部知識體系和規(guī)律，跳出當(dāng)前慣性思維，尋求新的研究點(diǎn)。

其次，從已刊發(fā)的論文的被引頻次來看，一個(gè)明顯的事實(shí)是多數(shù)文獻(xiàn)的被引頻次低，甚至有接近文獻(xiàn)量一半(41%)的論文被引頻次為0，這說明當(dāng)前的研究成果雖豐富，但是部分研究成果參考價(jià)值不高，意義缺失。

再次，從期刊分布來看，當(dāng)前刊發(fā)《管理信息系統(tǒng)》課程教學(xué)研究論文的期刊種類較多(95種)，這說明該學(xué)科領(lǐng)域在社會(huì)上已經(jīng)引起較廣泛的關(guān)注，但是該學(xué)科領(lǐng)域?qū)I(yè)研究核心期刊群的數(shù)量相對于其它學(xué)科而言，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，相關(guān)學(xué)者們應(yīng)該努力建設(shè)和發(fā)展核心期刊群，為學(xué)科更好、更快發(fā)展做好前提準(zhǔn)備。

最后，從作者合作情況分析來看，目前該學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)尚未形成成熟的合作研究團(tuán)隊(duì)，多數(shù)學(xué)者獨(dú)立研究。并不是說獨(dú)立研究一定不能誕生優(yōu)秀的研究成果，但是獨(dú)立研究可能會(huì)導(dǎo)致研究視野相對較狹窄，知識體系相對較不完善，使得研究出的成果價(jià)值與意義不大，或重復(fù)研究現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)。因此，研究團(tuán)隊(duì)的形成是該學(xué)科發(fā)展的又一不要的前提條件。

當(dāng)然，本文研究的樣本數(shù)據(jù)僅來自于中國知網(wǎng)(CNKI)2001－2010年間的數(shù)據(jù)，由于數(shù)據(jù)庫收錄不全面以及收錄時(shí)間滯后等各方面的客觀原因，可能會(huì)使研究的結(jié)果不夠全面。此外本文只是選擇文獻(xiàn)科學(xué)計(jì)量學(xué)中的幾個(gè)指標(biāo)進(jìn)行分析與研究，并沒有利用科學(xué)計(jì)量學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)研究，這同樣會(huì)導(dǎo)致本文研究結(jié)果可能不完全正確。在后續(xù)的進(jìn)一步研究中，筆者將會(huì)對這兩方面的缺陷加以改進(jìn)和完善。

［1］梁妍，王知強(qiáng).管理信息系統(tǒng)課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐［J］.圖書館學(xué)研究(理論版)，2010(4):19－21.

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Bibliometric Analysis of Research Paper on Management Information System

Fang Xinglin Yu Ping Li Jinyun

Based on the Bibliometric Analysis method，this paper selected the related sample literature in teaching research area of management information system course from the main database which was the CNKI(China National Knowledge Infrastructure)and the sample result would be quantization process.Based on the literature quantity，cited number of paper，journal distribution，author’s cooperation and other quantity indexes，this paper revealed the situation of the research field ，so as to improve the teaching quality of management information system and to provide the reference for curriculum reform and construction in the future.

management information system;bibliometric analysis;subject area

G642.0

A

1672－6758(2012)02－0007－2

方興林，碩士，助教，黃山學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，安徽·黃山。研究方向:智能信息系統(tǒng)。郵政編碼:245041

安徽省特色專業(yè)項(xiàng)目(20100987);黃山學(xué)院特色專業(yè)項(xiàng)目(2009TSZY02)

Class No.:G642.0Document Mark:A

(責(zé)任編輯:蔡雪嵐)