徐 潔

（淮南師范學(xué)院 體育學(xué)院，安徽 淮南 232001）

安徽省高校體育教育專業(yè)排球普修課程教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

徐 潔

（淮南師范學(xué)院 體育學(xué)院，安徽 淮南 232001）

本文運用文獻資料法、調(diào)查問卷法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析法，對安徽省體育教育專業(yè)排球普修課程的教學(xué)現(xiàn)狀進行調(diào)查與分析，認(rèn)為：（1）傳統(tǒng)教學(xué)方法與手段仍然占主導(dǎo)地位，需要進一步加強對現(xiàn)代教學(xué)方法的運用.（2）教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)比較合理，高學(xué)歷人才所占比例明顯偏低，排球教師在科研水平上有待進一步提高.（3）室內(nèi)排球教學(xué)場地相對較少，需要加大對場館設(shè)施的建設(shè).（4）學(xué)生對于排球普修課的重要性有一定認(rèn)識，但是缺乏興趣，需要正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)動機，在教學(xué)內(nèi)容上，加大對學(xué)生能力方面的培養(yǎng).

安徽??；體育教育；排球課程；教學(xué)現(xiàn)狀

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

研究對象是安徽省高校體育教育專業(yè)排球普修課程.調(diào)查對象為排球?qū)Ｂ毥處?8人，體育教育專業(yè)的學(xué)生400人，其中男生286人，女生114人.

1.2 研究方法

本文綜合運用了文獻資料法、調(diào)查問卷法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析法.

2 結(jié)果與分析

2.1 教學(xué)方法與手段的現(xiàn)狀與分析

排球普修課的教學(xué)實施，離不開合理先進的教學(xué)方法與手段，只有通過合理先進的教學(xué)方法與手段，才能很好的完成教學(xué)任務(wù).通過調(diào)查問卷中，學(xué)生對教師的教學(xué)方法的反饋情況可以看出：只有12.3%的學(xué)生認(rèn)為教師采用的教學(xué)方法新穎有趣，說明我省排球普修課教學(xué)中，教師運用的教學(xué)方法創(chuàng)新較少，常規(guī)教學(xué)法仍然占主導(dǎo)地位.絕大部分的教師對于現(xiàn)代教學(xué)手段的利用率并不高，原因可能一方面是學(xué)校的設(shè)施相對落后，教學(xué)條件無法滿足，二方面是教師本身對于先進教學(xué)手段的認(rèn)識不夠深刻，因此，筆者認(rèn)為，各校應(yīng)加強教學(xué)設(shè)備的建設(shè)與投入，同時加強對教師的相關(guān)培訓(xùn)，從而提高現(xiàn)代教學(xué)手段的利用率，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo).

2.2 排球教師隊伍的現(xiàn)狀分析

2.2.1 排球教師年齡、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)分析

中青年教師和中年教師是我省體育教育專業(yè)排球普修課教師的主力軍，分別占到42.9%和35.7%.他們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，可以給年輕教師給予教學(xué)中的幫助，總體來說，我省排球普修課的教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)比較合理.

在對教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)的調(diào)查中：67.9%的排球普修課教師的學(xué)歷是本科，高學(xué)歷人才所占比例明顯偏低，對我省排球普修課的教學(xué)質(zhì)量與科研工作有很大的影響.

對教師職稱結(jié)構(gòu)的調(diào)查中：我省排球普修課教師中，職稱比例符合正態(tài)分布，一半以上的教師具有副高以上職稱，他們擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和科研能力，是教學(xué)中的骨干力量，應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動他們的工作積極性，指導(dǎo)與幫助年輕教師，提高我省排球普修課的教學(xué)質(zhì)量.

2.2.2 排球教師專項水平、裁判能力及科研能力現(xiàn)狀分析

對我省排球教師獲得的運動員等級及裁判等級的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：46.4%的教師未能獲得二級運動員的稱號，同時對教師青少年時期是否從事過專業(yè)的排球訓(xùn)練的調(diào)查中，21位教師未從事過，達到75%.在裁判員等級調(diào)查中，僅有2人未獲得二級裁判員稱號.

我省六成以上的排球教師近5年發(fā)表論文僅在1至5篇之間，說明我省排球教師在科研水平上有待進一步提高，通過科研能力的提高來帶動教學(xué)水平的提高，從而完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量.

2.3 教學(xué)場地的現(xiàn)狀

通過對我省擁有體育教育專業(yè)高校排球場地的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：我省排球場地數(shù)量較少，仍然發(fā)展相對落后，排球普修課在教學(xué)中受到自然天氣的制約很大，室外場地?zé)o法滿足正常的教學(xué)需要，同時，學(xué)生在練習(xí)中，室外場地對于學(xué)生來說有一定的安全隱患，所以學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)興趣會受到一定影響.

2.4 排球普修課教學(xué)質(zhì)量及效果的評價

2.4.1 學(xué)生對排球普修課重視程度的調(diào)查

通過調(diào)查（表1）發(fā)現(xiàn)：大部分的學(xué)生對待排球普修課的態(tài)度是認(rèn)真的、端正的，認(rèn)識到這門課程的重要性，但是一部分學(xué)生的重視程度不夠，認(rèn)識不深刻，更有少部分學(xué)生表現(xiàn)的態(tài)度是錯誤的無所謂、不喜歡.需要在思想上進行一定的教育，引起重視，從而完成好排球普修課的學(xué)習(xí)任務(wù).

表1 學(xué)生對排球普修課的重視情況調(diào)查表

2.4.2 學(xué)生學(xué)習(xí)排球課的興趣與動機的調(diào)查

對我省體育教育專業(yè)學(xué)生對于排球普修課的興趣調(diào)查發(fā)現(xiàn)（圖1）：大部分同學(xué)對于排球課的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于籃球、乒乓球、足球、羽毛球等課程.學(xué)生對于排球課程缺乏一定的興趣，這就影響了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：52.6%的學(xué)生對排球課興趣不高的原因是“排球技戰(zhàn)術(shù)太復(fù)雜，學(xué)習(xí)困難”.學(xué)生在學(xué)習(xí)排球普修課中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)動機大致可以分為四類：為祖國建設(shè)發(fā)展服務(wù)、為個人就業(yè)、為應(yīng)付考試、為了好玩、興趣.我省體育教育專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)排球普修課時的學(xué)習(xí)動機，只有7.2%的同學(xué)選擇了“為祖國建設(shè)服務(wù)”這一選項，主要是因為學(xué)生對于這一動機缺乏長遠(yuǎn)的認(rèn)識，覺得距離自己太過遙遠(yuǎn).48.9%的同學(xué)是為了將來的就業(yè)，這一現(xiàn)象與目前社會工作難找，競爭激烈是密不可分的，雖然學(xué)習(xí)動機比較現(xiàn)實，但是也可以起到一定的激勵作用.

2.4.3 學(xué)生學(xué)習(xí)排球普修課的自我評價

對學(xué)生從技術(shù)掌握、知識掌握、平時表現(xiàn)和能力培養(yǎng)四個方面對排球普修課自我評價的相關(guān)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)（圖2）：技術(shù)掌握情況上，46.8%的學(xué)生選擇了自己掌握的較好，37.6%的學(xué)生選擇了掌握情況一般，只有15.6%的學(xué)生覺得自身掌握情況好.在知識掌握的情況上，絕大多數(shù)同學(xué)選擇了較好和一般兩個選項.在平時表現(xiàn)中，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)動機是正確的，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自身表現(xiàn)好或者較好.在能力培養(yǎng)情況上，只有13.7%的學(xué)生認(rèn)為普修課對于自身能力培養(yǎng)的好，超過六成的學(xué)生認(rèn)為在能力上，培養(yǎng)情況一般.目前我省的排球課程在教學(xué)內(nèi)容上更多的在于基本技術(shù)的掌握，雖然穿插一些對于學(xué)生能力培養(yǎng)的內(nèi)容，但是由于課時量的有限，為了完成教學(xué)內(nèi)容，所以對能力培養(yǎng)上重視不夠，需要今后在教學(xué)內(nèi)容上進行優(yōu)化與完善，對學(xué)生能力培養(yǎng)上加大力度.

3 結(jié)論與建議

3.1 我省體育教育專業(yè)排球普修課所采用的教學(xué)方法與手段，仍然存在一些問題，在教學(xué)方法上，傳統(tǒng)教學(xué)法占主導(dǎo)地位，現(xiàn)代教學(xué)法運用相對較少，需要在今后的教學(xué)工作中，積極尋求教學(xué)方法與手段的創(chuàng)新與優(yōu)化.

3.2 我省排球普修課的教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)比較合理，高學(xué)歷人才所占比例明顯偏低，排球教師在科研水平上有待進一步提高，需要通過科研能力的提高來帶動教學(xué)水平的提高，同時積極引進高學(xué)歷、高職稱人才.

3.3 我省排球場地數(shù)量較少，仍然發(fā)展相對落后，需加大加快對于教學(xué)場地的建設(shè)，以滿足教學(xué)的需要.

3.4 大部分學(xué)生對待排球普修課的態(tài)度是認(rèn)真的、端正的，但是學(xué)生對于排球課程缺乏一定的興趣，需要正確引導(dǎo)學(xué)生建立良好深刻的學(xué)習(xí)動機，同時在教學(xué)內(nèi)容上進行優(yōu)化與完善，加大對學(xué)生能力方面的培養(yǎng)力度.

〔1〕劉大明.高校體育教育專業(yè)排球課程體系的主要特征及其構(gòu)建[J].南京體育學(xué)院學(xué)報,2008，22(3).

〔2〕盧成義,宋麗.山東省高校擴招后體育師資、場館設(shè)施現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].天津體育學(xué)院學(xué)報,2006，21(01).

〔3〕查顯峰,李淑芬,馬英杰.論體育教學(xué)中的學(xué)生自我評價[J].教學(xué)研究,2010(9).

〔4〕劉傳進.我國體育院校體育教育專業(yè)排球普修課程教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查[J].山東體育學(xué)院學(xué)報,2009，25(2).

〔5〕張萍，付哲敏，林森.體育教育專業(yè)排球?qū)I(yè)課學(xué)生實踐能力培養(yǎng)及考核結(jié)果分析[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報,2007，26(6).

〔6〕屈東華,史友寬.普通高校體育教育專業(yè)排球普修課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].體育科學(xué)研究,2005，9(2).

〔7〕王紅英,吳平.上海體育學(xué)院排球普修課課程改革的對比分析[J].上海體育學(xué)院學(xué)報,1999，23(3).

〔8〕李鶴洲,葛春林.體育教育專業(yè)排球課程考核的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2005，28(05).

G842

A

1673-260X（2012）06-0071-02

淮南師范學(xué)院2011年校級科研課題（2011WK34）