劉 輝，劉利江，唐 軍，李月娟

（九江學(xué)院 體育學(xué)院，江西 九江 332005）

影響江西省殘疾大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的因素及發(fā)展對(duì)策調(diào)查分析

劉 輝，劉利江，唐 軍，李月娟

（九江學(xué)院 體育學(xué)院，江西 九江 332005）

運(yùn)用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，在對(duì)江西省高校殘疾大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)狀況進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出促進(jìn)殘疾大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的具體對(duì)策：加強(qiáng)教育、提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念、營造殘疾大學(xué)生體育的校園環(huán)境；完善高校殘疾人健身服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)；加強(qiáng)殘疾人體育科研，探索和研究殘疾人體育新的發(fā)展方向.

殘疾大學(xué)生；運(yùn)動(dòng)；影響因素；發(fā)展對(duì)策

隨著高等教育的普及，高校殘疾大學(xué)生的數(shù)量日漸增多，他們的行為以及生活方式已是校園文化生活的重要組成部分.據(jù)《中國心理衛(wèi)生雜志》統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：大學(xué)生是心理障礙的高發(fā)群體，存在著普遍性的心理健康問題.而殘疾大學(xué)生作為大學(xué)的特殊群體，在學(xué)習(xí)、生活、思想等方面都比普通大學(xué)生存在著更多的困難和壓力，他們的生理及心理健康問題更應(yīng)引起我們的重視.體育是調(diào)節(jié)身心健康的重要手段之一，但殘疾大學(xué)生的體育鍛煉卻往往由于場(chǎng)地、器材、技能等的缺乏及重視程度的不夠等問題而被忽視.目前，針對(duì)江西省殘疾大學(xué)生體育的研究還相對(duì)薄弱，本課題通過對(duì)江西省部分高校殘疾大學(xué)生體育開展情況及影響因素進(jìn)行調(diào)查分析，旨在了解江西省殘疾大學(xué)生體育現(xiàn)狀，分析殘疾大學(xué)生和高校對(duì)于殘疾大學(xué)生體育的差異性認(rèn)識(shí)及重視程度，從而為科學(xué)制訂殘疾大學(xué)運(yùn)動(dòng)健身發(fā)展策略提供依據(jù)，保障人人平等地參加體育鍛煉的權(quán)利.

1 研究對(duì)象與方法

1.1 調(diào)查對(duì)象

九江學(xué)院，九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院，華東交通大學(xué)，贛南師范學(xué)院，江西師范大學(xué)在校的殘疾大學(xué)生（均為肢體殘疾）共計(jì)150人.

1.2 調(diào)查方法

采用問卷調(diào)查法，問卷包括殘疾大學(xué)生體育態(tài)度、體育鍛煉現(xiàn)狀和參加體育鍛煉的影響因素等.為保證問卷質(zhì)量，調(diào)研全部由課題組工作人員以一對(duì)一訪談形式進(jìn)行.普通殘疾人發(fā)放問卷150份，回收150份，回收率100%，有效率100%.

1.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)

數(shù)理統(tǒng)計(jì)采用SAS 6.12統(tǒng)計(jì)軟件，主要分析大學(xué)生選擇不同選項(xiàng)的頻數(shù)分布.

2 研究結(jié)果與分析

2.1 殘疾大學(xué)生及體質(zhì)狀況

體質(zhì)是人的有機(jī)體在遺傳變異和后天獲得性的基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的機(jī)能和形態(tài)上相對(duì)穩(wěn)定的特征.影響人的體質(zhì)的因素很多，如遺傳、環(huán)境、營養(yǎng)、教育、體育鍛煉、衛(wèi)生保健、生活方式等，在這些因素中學(xué)校教育，特別是學(xué)校體育鍛煉，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)具有重要影響.

調(diào)查結(jié)果表明，79.2℅的殘疾大學(xué)生認(rèn)為體質(zhì)檢測(cè)很重要，這反映該群體具有較強(qiáng)理性的認(rèn)識(shí)，體質(zhì)檢測(cè)的重要性被大多數(shù)人接受.但體質(zhì)檢測(cè)的周期、每年得病次數(shù)和醫(yī)療費(fèi)用情況顯示，74.7℅的殘疾大學(xué)生兩年以上才檢測(cè)一次，54.5℅的每年得病超過2次，醫(yī)療費(fèi)用也有40℅的同學(xué)超過100元，這表明殘疾大學(xué)生群體的體質(zhì)狀況并不樂觀，可能與體質(zhì)檢測(cè)費(fèi)用較高、程序繁瑣、學(xué)校對(duì)特殊群體沒有特殊政策有關(guān).

表1 殘疾大學(xué)生體質(zhì)狀況

2.2 殘疾大學(xué)生健身意識(shí)

殘疾大學(xué)生的體育意識(shí)決定其是否積極參加體育鍛煉內(nèi)在動(dòng)力，表2調(diào)查顯示，79.3℅的同學(xué)認(rèn)為體育鍛煉很重要，這表明，體育鍛煉作為一種健身方式已被大多數(shù)殘疾大學(xué)生所接受，他們也認(rèn)可體育鍛煉的根本價(jià)值—促進(jìn)健康.但由于活動(dòng)受限以及校園地位的弱勢(shì)，很難培養(yǎng)殘疾大學(xué)生的體育興趣和養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，因此反應(yīng)殘疾大學(xué)生體育參與的實(shí)際情況表明，45.6℅的殘疾大學(xué)生有看體育賽事的習(xí)慣，19.8℅的經(jīng)常參加體育活動(dòng)，67.3℅的偶爾參加，12.9℅的從來不參加（表2），這說明殘疾大學(xué)生沒有把對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)反應(yīng)在實(shí)際行動(dòng)中，這可能是殘疾大學(xué)生體質(zhì)差，是每年去醫(yī)院和所花醫(yī)療費(fèi)用較高（表1反應(yīng)）的原因.

表2 殘疾大學(xué)生體育意識(shí)調(diào)查

2.3 體育鍛煉的時(shí)間和頻率

殘疾大學(xué)生參與體育鍛煉的時(shí)間和頻率如表3所示，有87.2%的殘疾大學(xué)生每周鍛煉少于2次甚至不鍛煉，只有3.5℅的每周達(dá)到5次以上，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于健身鍛煉的標(biāo)準(zhǔn)（每周鍛煉5次），也低于33.9℅的全國體育人口比例.從健身鍛煉的時(shí)間看，只有60℅的同學(xué)符合健身鍛煉標(biāo)準(zhǔn)（每次30分鐘以上），綜合分析，大多數(shù)沒有堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，都知識(shí)偶爾進(jìn)行無規(guī)律的，不穩(wěn)定的體育鍛煉，70℅的堅(jiān)持鍛煉時(shí)間少于3年.作為特殊群體，要有一個(gè)強(qiáng)身健體的好習(xí)慣，才能起到康復(fù)、預(yù)防疾病的作用，因此，殘疾大學(xué)生在體育鍛煉方面應(yīng)加強(qiáng).

表3 殘疾大學(xué)生參與體育鍛煉時(shí)間與頻率

2.4 殘疾大學(xué)生參與體育鍛煉的目的

由表4可知?dú)埣泊髮W(xué)生體育鍛煉的目的，增強(qiáng)體質(zhì)的有84.5%，以休閑娛樂為目的的人數(shù)比例為50.6%，以預(yù)防疾病為目的的有43.2%，也有部分人選擇了康復(fù)、交往、打發(fā)時(shí)間、學(xué)技術(shù)等.運(yùn)動(dòng)健身、休閑娛樂和預(yù)防疾病是殘疾大學(xué)生鍛煉的主要目的，他們通過參加體育活動(dòng)來鍛煉身體、增進(jìn)健康，促進(jìn)康復(fù)、減輕殘疾程度，休閑娛樂，體現(xiàn)了殘疾人弱勢(shì)群體追求較高層次體育生活方式的愿望，充分說明了殘疾大學(xué)生把對(duì)體育價(jià)值的認(rèn)識(shí)付諸于實(shí)踐并推動(dòng)全民健身計(jì)劃的逐步落實(shí).

表4 殘疾大學(xué)生參與體育活動(dòng)的目的（多選）

2.5 影響殘疾大學(xué)生參與體育鍛煉的因素

由表5可見，在眾多影響因素中，64.2℅的同學(xué)認(rèn)為排生活壓力大，沒精力鍛煉，說明了殘疾大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不樂觀，影響了其參加體育鍛煉的積極性，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)決定了參與鍛煉者購買各種體育器材和服裝，進(jìn)行各種有償消費(fèi)；58.3℅的認(rèn)為沒有合適的體育場(chǎng)館設(shè)施占，這充分說明了目前江西省高校對(duì)殘疾大學(xué)生體育的不重視，如何進(jìn)一步開發(fā)適合殘疾人群簡(jiǎn)單易行、低成本的體育鍛煉場(chǎng)地、器材是開展好殘疾人群體育工作的重要環(huán)節(jié)；沒有保護(hù)措施27.3℅，無指導(dǎo)人員26.8℅，行動(dòng)不便20.5，由于殘疾人自身的缺陷，在沒有保護(hù)和指導(dǎo)人員的幫助下參加鍛煉存在一定的危險(xiǎn)性，因此，加強(qiáng)校園體育指導(dǎo)員和志愿者的培訓(xùn)，是殘疾大學(xué)生享受體育鍛煉的首要任務(wù)；另外有少數(shù)選擇了時(shí)間限制、學(xué)校不重視、沒有合適的體育項(xiàng)目、怕被人笑話等，這與目前我國對(duì)殘疾大學(xué)生體育的不夠重視相一致

表5 影響殘疾大學(xué)生

3 發(fā)展殘疾大學(xué)生體育的對(duì)策與建議

3.1 加強(qiáng)教育、提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念、營造殘疾大學(xué)生體育的校園環(huán)境

各高校應(yīng)加強(qiáng)教育，使殘疾大學(xué)生認(rèn)識(shí)參加體育鍛煉的意義，了解有關(guān)殘疾人體育健康知識(shí)，提高殘疾大學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值的認(rèn)識(shí)；同時(shí)應(yīng)特別加強(qiáng)校園殘疾人體育的宣傳，消除對(duì)殘疾人的社會(huì)偏見，提高對(duì)殘疾學(xué)生尊重、關(guān)心、愛護(hù)和幫助，并逐步成為一種校園行為習(xí)慣和社會(huì)風(fēng)氣；另一方面：充分利用學(xué)生會(huì)、體育俱樂部等社團(tuán)組織，積極開展宣傳和組織工作，開展多種殘疾大學(xué)生體育賽事以及殘疾大學(xué)生和普通學(xué)生共同參與的娛樂比賽，在殘疾學(xué)生中逐步興起體育熱，掀起積極參加體育鍛煉的高潮，營造一個(gè)良好的校園氛圍[1]，引起殘疾人對(duì)體育的關(guān)注，培養(yǎng)他們的興趣和愛好，使他們懂得身體生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，自覺追求身心健康.

3.2 完善高校殘疾人健身服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)

各高校應(yīng)以體育部門、醫(yī)院和殘疾人體育健身俱樂部為依托，根據(jù)《全民健身計(jì)劃綱要》、《殘疾人保障法》和《中華人民共和國體育法》，完善健全殘疾人健身服務(wù)網(wǎng)絡(luò).醫(yī)院進(jìn)行康復(fù)治療，提供殘疾人身體狀況的相關(guān)資料；體育部門完善殘疾人體育設(shè)施、培養(yǎng)殘疾人體育健身指導(dǎo)員隊(duì)伍和制定運(yùn)動(dòng)處方；體育俱樂部根據(jù)運(yùn)動(dòng)處方組織健身鍛煉、殘疾大學(xué)生體育比賽，這樣共同搞好校園健身計(jì)劃工程，促進(jìn)殘疾大學(xué)生康復(fù)、健身，為將來融入社會(huì)打好基礎(chǔ)，也促進(jìn)我國全民健身計(jì)劃的進(jìn)一步落實(shí).

3.3 加強(qiáng)殘疾人體育科研,探索和研究殘疾人體育新的發(fā)展方向

加快研發(fā)新型的殘疾人體育器材,特別是普及型的殘疾人體育運(yùn)動(dòng)器材,將大大降低殘疾人參加體育活動(dòng)的難度,根據(jù)本校實(shí)際情況開發(fā)適合殘疾大學(xué)生鍛煉的體育場(chǎng)地，改革和創(chuàng)新出一批適合殘疾人參與的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，目前江西省高校已有開展沙灘足球、沙灘排球、軟式排球、沙狐球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以豐富殘疾人體育的方式和內(nèi)容；體現(xiàn)和諧，共同參與，應(yīng)開展殘疾人和健全人共同參與的體育運(yùn)動(dòng),不但促進(jìn)交流,而且讓更多的人來了解關(guān)心殘疾人，這樣可提高殘疾人自信心，增加快樂，更有利于促進(jìn)身心健康；殘疾人是一個(gè)特殊的群體，無論在身心健康上，還是在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上都較正常人有更大的壓力，因此應(yīng)倡導(dǎo)建立殘疾人健身房或?yàn)闅埣踩嗣赓M(fèi)開放健身房，高校更應(yīng)該如此.同時(shí)“依靠科技進(jìn)步”的發(fā)展思路[2,3]：對(duì)各類殘疾人進(jìn)行體育鍛煉的指導(dǎo),并經(jīng)常檢測(cè)有關(guān)殘疾大學(xué)生身心健康的指標(biāo)，研究出切實(shí)有效的運(yùn)動(dòng)處方,科學(xué)合理地在體育鍛煉中加以落實(shí)，逐步開展殘疾人鍛煉監(jiān)督、體質(zhì)評(píng)價(jià)和運(yùn)動(dòng)咨詢等多項(xiàng)業(yè)務(wù)，滿足殘疾人科學(xué)鍛煉的需要.

〔1〕高小愛.甘肅省殘疾人體育活動(dòng)的制約因素與發(fā)展對(duì)策[J].體育學(xué)刊,2005,12(1):49-52.

〔2〕楊志民.安徽省普通高校特殊群體大學(xué)生體育行為研究[J].合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào),2009,27(6):110-113.

〔3〕孫文琦.我國殘疾人參與體育鍛煉的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[J].山東體育科技，2009,31（2）:40-43.

G807

A

1673-260X（2012）06-0059-03

江西省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題（09YB461）