安 輝

（赤峰學(xué)院 體育學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

赤峰學(xué)院共體女生籃球課學(xué)習(xí)積極性的阻抑因素及對(duì)策研究

安 輝

（赤峰學(xué)院 體育學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法等研究方法對(duì)影響赤峰學(xué)院共體女生籃球課學(xué)習(xí)積極性的因素進(jìn)行調(diào)查.研究結(jié)果表明，女生籃球課學(xué)習(xí)積極性的阻抑因素按其重要程度依次是學(xué)生自身因素：心理素質(zhì)，對(duì)自己能力估計(jì)過(guò)低，信心不足，怕害羞、怕失敗；教學(xué)內(nèi)容因素：教學(xué)內(nèi)容枯燥，缺乏興趣；地器材因素：籃球太大，太沉、籃筐離地面太高；教師因素：教學(xué)方法、手段單一，陳舊、缺乏新意和吸引力.

女生；籃球課；學(xué)習(xí)積極性；因素

籃球課在普通高校體育課中開設(shè)率較高，在選項(xiàng)課中女生選擇籃球課的人數(shù)一般情況下也比較多，但在長(zhǎng)期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，女生在籃球課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)的積極性不高，依賴性較強(qiáng)，往往是有老師督促就練練、老師不管就靠邊站看熱鬧或是幾個(gè)人湊在一起聊天.這種情況或多或少的存在于體育教學(xué)中，帶有一定的普遍性，究竟是什么原因影響她們籃球課學(xué)習(xí)的積極性，是值得研究和解決的問(wèn)題，尤其對(duì)高?；@球教學(xué)可以提供具有現(xiàn)實(shí)意義的參考.

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

在參與赤峰學(xué)院共體籃球選修課的女生中隨機(jī)抽取100人為研究對(duì)象.

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)電子信息查閱了《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)》，對(duì)高校女生籃球教學(xué)方面相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行閱讀和分析，為本研究提供理論基礎(chǔ)和研究思路.

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

在查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合本論文研究主題，設(shè)計(jì)了學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷.對(duì)赤峰學(xué)院共體10級(jí)籃球俱樂(lè)部女生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查.發(fā)放問(wèn)卷100份，回收100份，回收率100%，有效問(wèn)卷97份，有效率97%.

1.2.3 訪談法

根據(jù)研究的主題，設(shè)計(jì)了訪談提綱.在體育課上或課余時(shí)間與體育教師或?qū)W生進(jìn)行直接訪談，獲得問(wèn)卷調(diào)查之外的一些信息.

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

用Excel2003軟件對(duì)調(diào)查研究的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì).

2 結(jié)果與分析

2.1 關(guān)于影響赤峰學(xué)院共體女生籃球課學(xué)習(xí)積極性的阻抑因素的確定

為了實(shí)現(xiàn)本研究的目的，開始初步設(shè)計(jì)了12個(gè)影響赤峰學(xué)院共體女生籃球課學(xué)習(xí)積極性的阻抑因素，包括：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)女生籃球課的重視程度、學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、教學(xué)內(nèi)容因素、學(xué)校的籃球教學(xué)大綱的實(shí)施情況、女生生理周期的因素、女生對(duì)籃球課接受態(tài)度的因素、場(chǎng)地器材因素、女生對(duì)于籃球教學(xué)活動(dòng)認(rèn)知程度、學(xué)生自身因素、籃球課教學(xué)所面臨困境、籃球課考核標(biāo)準(zhǔn)的制定、教師因素.

在確定研究因素的過(guò)程中，共進(jìn)行了兩輪篩選：第一輪是在赤峰學(xué)院共體選修籃球課的女學(xué)生中進(jìn)行意見征詢，因?yàn)樗麄兪腔@球課的直接參與者，所以他們的意見是很有說(shuō)服力的.在調(diào)查中，根據(jù)他們的意見進(jìn)行綜合分析，共剔除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)女生籃球課的重視程度、學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、籃球課教學(xué)所面臨困境、籃球課考核標(biāo)準(zhǔn)的制定等4個(gè)影響因素.

在第二輪篩選中，向?qū)W校體育和籃球教學(xué)的專家進(jìn)行意見征求，在這輪篩選中，又剔除學(xué)校的籃球教學(xué)大綱的實(shí)施情況、女生生理周期的因素、女生對(duì)籃球課接受態(tài)度的因素、籃球課考核標(biāo)準(zhǔn)的制定等4個(gè)影響因素.

通過(guò)請(qǐng)教相關(guān)學(xué)校體育和教育學(xué)方向的專家，最終確定了教學(xué)內(nèi)容因素、場(chǎng)地器材因素、學(xué)生自身因素的因素、教師因素共計(jì)4個(gè)項(xiàng)目.

2.2 赤峰學(xué)院共體女生籃球課學(xué)習(xí)積極性的阻抑因素分析

本研究通過(guò)研究與分析，總結(jié)出來(lái)影響赤峰學(xué)院共體女生籃球課學(xué)習(xí)積極性的幾個(gè)阻抑因素，并結(jié)合這幾大因素對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行調(diào)查，并將這幾項(xiàng)因素進(jìn)行排序，具體情況見表1.

從表1中可以看出，影響女生籃球?qū)W習(xí)積極性的因素主要有四個(gè)方面，排在第一位的是學(xué)生的自身因素，占42.2%的比例，其次是教學(xué)內(nèi)容因素占26.8%，場(chǎng)地器材因素排在第三位占18.6%，教師因素占10.3%，其它因素占3.1%.從數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生自身因素、和教學(xué)內(nèi)容因素占有相當(dāng)大的比例.

表1 赤峰學(xué)院共體女生籃球課學(xué)習(xí)積極性的阻抑因素一覽表（n=97）

2.2.1 學(xué)生自身因素的分析

對(duì)于學(xué)生自身因素主要調(diào)查了以下幾個(gè)方面，見表2所示，其中，有24%的學(xué)生選擇對(duì)自己能力估計(jì)過(guò)低，信心不足，怕害羞、怕失敗，占第一位，有23%的學(xué)生選擇了畏難，怕臟、怕累、怕曬、怕受傷.15%的學(xué)生選擇了力量小、身高不足，14%的學(xué)生選擇了內(nèi)向、含蓄、敏感、自尊.從選項(xiàng)的結(jié)果來(lái)看，非常符合大學(xué)女生的生理和心理特點(diǎn)，缺乏吃苦耐勞的意志品質(zhì)、有較強(qiáng)的自尊心、含蓄不外露.部分學(xué)生認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)量較大，一場(chǎng)球下來(lái)往往是大漢淋漓，弄得渾身臟兮兮的，而且又比較野蠻，身體接觸較大，時(shí)常發(fā)生爭(zhēng)端等不文明行為.激烈的比賽和頻繁的身體接觸往往會(huì)使運(yùn)動(dòng)員身體受傷.這與女同學(xué)溫文爾雅、大家閨秀等女性品格水火不溶.因此體育課上表現(xiàn)出不愛動(dòng)，畏難，怕臟、怕累、怕曬、怕受傷而學(xué)習(xí)不積極的情形.

表2 赤峰學(xué)院共體女生籃球課學(xué)習(xí)積極性的自身阻抑因素（n=97）

2.2.2 教學(xué)內(nèi)容因素的分析

通過(guò)對(duì)赤峰學(xué)院共體籃球選修課教學(xué)計(jì)劃的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該?；@球計(jì)劃的設(shè)置符合循序漸進(jìn)的教學(xué)過(guò)程，既包含理論又結(jié)合實(shí)踐，技術(shù)教學(xué)從腳步移動(dòng)到有球技術(shù)，可以說(shuō)是完整的一套技術(shù)體系.但是這樣的一整套籃球技術(shù)體系需要足夠的課時(shí)量才能保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量，同時(shí)還得有一定的技術(shù)基礎(chǔ)作保障，但是，這樣的教學(xué)內(nèi)容不免有些枯燥，技術(shù)要求也過(guò)于標(biāo)準(zhǔn)化，使女生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺乏趣味性，同時(shí)，籃球課的教學(xué)內(nèi)容，比如交叉步、三步上籃等動(dòng)作對(duì)于技術(shù)基礎(chǔ)薄弱加之身體素質(zhì)較差的女生來(lái)說(shuō)，不免有些過(guò)于復(fù)雜，很難讓她們掌握，高校的體育課也實(shí)行大課模式，長(zhǎng)時(shí)間的技術(shù)學(xué)習(xí)會(huì)讓女生感覺到疲勞和厭倦，從表3可以看出，教學(xué)內(nèi)容因素主要有兩個(gè)方面，教學(xué)內(nèi)容枯燥，缺乏興趣性占50%，教學(xué)內(nèi)容難度大，不好掌握占42%.其它占5%.

表3 影響赤峰學(xué)院共體女生籃球課學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)內(nèi)容因素（n=97）

2.2.3 場(chǎng)地器材因素的分析

赤峰學(xué)院共體的籃球課在室外場(chǎng)地進(jìn)行，受天氣因素的影響非常大，陽(yáng)光暴曬、風(fēng)雨、沙塵等對(duì)上課的效果都有明顯的影響，特別是女生上課，她們比較嬌慣、愛美，所以這樣的場(chǎng)地條件對(duì)于上課的女生來(lái)說(shuō)，很難滿足她們的要求.同時(shí)上課的用球都是標(biāo)準(zhǔn)的比賽用球，對(duì)于處在初學(xué)者水平的女生來(lái)說(shuō)，這樣的籃球尺寸有點(diǎn)過(guò)大、過(guò)沉，女生很難掌控，進(jìn)行運(yùn)球和投籃的動(dòng)作很吃力.同時(shí)距離地面三米零五的籃筐對(duì)于身材相對(duì)比較矮小、力量相對(duì)比較弱的女生來(lái)說(shuō)有些“遙不可及”.在對(duì)場(chǎng)地器材因素的調(diào)查中，選擇籃球太大，太沉、籃筐離地面太高的女生占45%，排在第一位，選擇籃球場(chǎng)地、器材質(zhì)量、性能差的占了39%排在第二位，其它的占13%.

表4 影響赤峰學(xué)院共體女生籃球課學(xué)習(xí)積極性的場(chǎng)地器材因素（n=97）

2.2.4 教師因素的分析

教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，是知識(shí)的直接傳授者.體育教師與文化課教師又有著很大的區(qū)別，在籃球課教學(xué)中，教師既要求有扎實(shí)的籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和籃球文化理念，又要有先進(jìn)而合理的教學(xué)方法，所以說(shuō)，在籃球課的教學(xué)過(guò)程中，籃球課教師的個(gè)人素質(zhì)和感召力對(duì)學(xué)生上課效果的影響也是很大的.本研究從籃球課教師的教法、基本功、為人等幾個(gè)方面向女生進(jìn)行了調(diào)查.調(diào)查結(jié)果顯示，42%的女生認(rèn)為，籃球課上教師的教學(xué)方法、手段單一，陳舊、缺乏新意和吸引力是影響她們學(xué)習(xí)積極性的主要因素，22%學(xué)生認(rèn)為教師教學(xué)中缺乏熱情，對(duì)學(xué)生練習(xí)缺乏鼓勵(lì)和幫助，15%的學(xué)生選擇了教師語(yǔ)言講解平淡，缺乏感染力，有10%的選擇了教師動(dòng)作示范差，缺乏藝術(shù)效果，感召力不強(qiáng).這樣的調(diào)查結(jié)果顯示，女生對(duì)于籃球課教師的評(píng)價(jià)中，更多的是在關(guān)注教師的教學(xué)教法，也就說(shuō)明了該學(xué)院籃球課教師的教法有待改進(jìn).

表5 影響赤峰學(xué)院共體女生籃球課學(xué)習(xí)積極性的教師因素（n=97）

3 對(duì)策研究

通過(guò)上述研究并結(jié)合分析，提出提高女生籃球課學(xué)習(xí)積極性的對(duì)策.

3.1 樹立女生籃球?qū)W習(xí)的自信心，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)的精神品質(zhì)

信心是一種相信自己的愿望或預(yù)料一定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理狀態(tài).運(yùn)動(dòng)員只有具備了充分的信心，才會(huì)有戰(zhàn)勝困難的態(tài)度和勇氣，促使運(yùn)動(dòng)員面對(duì)一定的阻力而奮力拼搏.任何一種體育運(yùn)動(dòng)如果想取得優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績(jī)都需要運(yùn)動(dòng)員具有勇敢頑強(qiáng)的拼搏精神.我國(guó)的女籃運(yùn)動(dòng)員與歐洲、美洲女籃相比身高、體重、彈跳等各方面都不占優(yōu)勢(shì)，但曾經(jīng)拿過(guò)奧運(yùn)會(huì)的銅牌.靠的是什么？必勝的信心和勇敢頑強(qiáng)的拼搏精神.用這些淺顯、生動(dòng)的事例來(lái)激發(fā)學(xué)生的信心，同時(shí)教育學(xué)生要養(yǎng)成不怕苦、不怕累，勇于克服困難，戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝自我的精神品質(zhì).

3.2 提高教師教學(xué)水平，豐富教學(xué)方法與手段

教師的示范能力是體育教師的生命力所在.因?yàn)轶w育教學(xué)的最大特點(diǎn)就是具有強(qiáng)烈的示范性.學(xué)生如果不通過(guò)教師的示范學(xué)習(xí)新動(dòng)作，掌握起來(lái)相當(dāng)困難.標(biāo)準(zhǔn)而優(yōu)美的動(dòng)作示范不僅便于學(xué)生學(xué)習(xí)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查得知學(xué)生對(duì)體育的興趣受體育教師的影響比較大.NBA能吸引多個(gè)國(guó)家、不同性別、不同年齡的觀眾，其主要的原因就是那些籃球大師們將籃球運(yùn)動(dòng)演繹得如此美妙絕倫.

在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)注意學(xué)生心理傾向，真正體現(xiàn)體育的知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性及終身化的原則，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，采取區(qū)別對(duì)待的多樣化體育教學(xué).筆者認(rèn)為在體育教學(xué)中教學(xué)手段的多樣化對(duì)提高體育興趣至關(guān)重要，并要求教師能把握學(xué)生興趣消退或轉(zhuǎn)移的時(shí)機(jī)，及時(shí)變換教學(xué)形式，以保持教學(xué)過(guò)程的新鮮感.

3.3 加強(qiáng)女生的身體素質(zhì)練習(xí)

從平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的女生身體素質(zhì)中最缺乏的就是速度和力量.從運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的角度來(lái)講速度和力量是分不開的.在相同的阻力條件下，力量大者完成動(dòng)作的速度就快.任何一種體育運(yùn)動(dòng)都要有相應(yīng)的身體素質(zhì)做保證.在平時(shí)的體育教學(xué)中，體育教師要安排一定的適合發(fā)展女生力量和速度的身體練習(xí)，為學(xué)習(xí)籃球奠定一定的身體素質(zhì)基礎(chǔ).

3.4 改變教學(xué)觀念，變換場(chǎng)地設(shè)施

籃球課中要對(duì)男女生的教學(xué)采用區(qū)別對(duì)待的原則，包括對(duì)女生的練習(xí)標(biāo)準(zhǔn).安排女生練習(xí)時(shí)，盡量使練習(xí)簡(jiǎn)單化，游戲化、娛樂(lè)化.使學(xué)生在充滿樂(lè)趣的活動(dòng)中掌握籃球的技術(shù)動(dòng)作.部分學(xué)生認(rèn)為籃球太大、太沉、籃筐太高.我們可采取相應(yīng)的措施：采用小籃球，降低籃筐的高度.即通過(guò)降低標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)球的愉快感覺，品嘗成功的滋味.通過(guò)這種方法培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣，事實(shí)證明是切實(shí)可行的.

4 結(jié)論與建議

4.1 赤峰學(xué)院共體籃球課教師要不斷的專研業(yè)務(wù)，使示范具有吸引力和感召力，更重要的是鉆研教法，不要拘泥于現(xiàn)有的教學(xué)方法，應(yīng)想方設(shè)法的為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，幫助學(xué)生克服障礙.

4.2 在體育教學(xué)中教師要充分關(guān)注學(xué)生的興趣，教學(xué)要體現(xiàn)科學(xué)性、實(shí)用性、趣味性，使體育課朝著興趣、輕松、自由娛樂(lè)為一體的方向發(fā)展，使學(xué)生在鍛煉中獲得良好的情感體驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣.

4.3 對(duì)于影響赤峰學(xué)院共體女生籃球課積極性阻抑的幾個(gè)因素，在實(shí)際的籃球教學(xué)中，可以借鑒本研究結(jié)果并使其阻礙性降到最低.

〔1〕全國(guó)體育學(xué)院教材委員會(huì).運(yùn)動(dòng)心理學(xué)[M].全國(guó)體院通用教材.

〔2〕韓長(zhǎng)春.如何將快樂(lè)融入到體育課堂教學(xué)中[J].科教文匯，2008（01）：94.

〔3〕范旭山.快樂(lè)體育教學(xué)探討[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（01）：70.

〔4〕姚利民.大學(xué)教師教學(xué)論[M].長(zhǎng)沙：湖南大學(xué)出版社，2008（06）：89-91.

〔5〕勾鳳云.普通高校體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析與發(fā)展對(duì)策研究[D].內(nèi)蒙古：內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2006.

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