湖北省武漢市水果湖第一中學(xué) 周保林

網(wǎng)絡(luò)家庭作業(yè)使用模式調(diào)查與研究

湖北省武漢市水果湖第一中學(xué) 周保林

本文通過(guò)調(diào)查研究鼎師家庭作業(yè)使用模式，了解、分析了網(wǎng)絡(luò)家庭作業(yè)內(nèi)容及其效果的真實(shí)情況。作者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)家庭作業(yè)的引入將對(duì)我們的外語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

網(wǎng)絡(luò)家庭作業(yè) 調(diào)查研究 影響

一、引言

目前我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到重視，課堂教學(xué)講究因材施教，個(gè)性化教學(xué)，但是課后的作業(yè)一成不變，沒(méi)有個(gè)性化作業(yè)可供選擇，只能被動(dòng)接受，做完作業(yè)就結(jié)束了，有疑亦得不到及時(shí)解答，有錯(cuò)誤還得等到第二天老師批閱完后才知曉，得不到即時(shí)反饋，個(gè)體千差萬(wàn)別的問(wèn)題亦沒(méi)有針對(duì)性的解決方案和策略引領(lǐng)。但鼎師智能化英語(yǔ)教學(xué)軟件的引入，似一塊大石拋進(jìn)了平靜波瀾不驚的英語(yǔ)家庭作業(yè)死水中，立刻水波蕩漾，讓人有耳目一新的感覺(jué)，本研究擬通過(guò)調(diào)查研究了解鼎師家庭作業(yè)使用模式的真實(shí)情況。

二、研究方法

本研究主要采取問(wèn)卷調(diào)查和訪談的方法，問(wèn)卷共有12題，涉及鼎師系統(tǒng)軟件的使用問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)家庭作業(yè)內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)作業(yè)效果，家庭作業(yè)反饋系統(tǒng)等方面。問(wèn)卷根據(jù)隨機(jī)抽樣，分發(fā)給參與實(shí)驗(yàn)的200位學(xué)生，于2011年4月發(fā)出，6月收回，共收回有效答卷187份。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

3.1 關(guān)于鼎師系統(tǒng)軟件的使用

3.1.1 學(xué)生對(duì)鼎師軟件操件能輕松掌握

表1 關(guān)于是否容易掌握鼎師系統(tǒng)軟件

在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有70%多的學(xué)生認(rèn)為此系統(tǒng)軟件非常容易操作，因?yàn)樗捎玫氖谴翱谑浇缑娌僮?，可操作性?qiáng)，且直觀生動(dòng)?？上攵?，它很容易為現(xiàn)代學(xué)生所接受與喜愛(ài)。

3.1.2 網(wǎng)絡(luò)家庭作業(yè)內(nèi)容豐富，能滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習(xí)需要。

表2 學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)家庭作業(yè)內(nèi)容的反饋意見(jiàn)

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，學(xué)生們有55%以上認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)家庭作業(yè)的內(nèi)容設(shè)置，近60%學(xué)生們非常喜歡這一作業(yè)模式，在訪談中，我們還了解到由于原來(lái)的家庭作業(yè)是統(tǒng)一的，大家都做同樣的作業(yè)，英語(yǔ)基礎(chǔ)好的吃不飽，英語(yǔ)基礎(chǔ)弱的吃不了，而現(xiàn)在可以根據(jù)自身基礎(chǔ)情況自主選擇符合自己程度的作業(yè)，若完成的好，還可以繼續(xù)做更高一個(gè)級(jí)別的作業(yè)，這樣作業(yè)就更有挑戰(zhàn)性，讓不少學(xué)生大呼過(guò)癮。錯(cuò)題馬上可以看到講解，還有個(gè)性化提升計(jì)劃等著你，這也讓基礎(chǔ)不太好的學(xué)生看到了希望。

3.2 網(wǎng)絡(luò)家庭作業(yè)的系統(tǒng)反饋及時(shí)，針對(duì)性強(qiáng)

表3 關(guān)于網(wǎng)絡(luò)家庭作業(yè)的系統(tǒng)反饋

從調(diào)查結(jié)果，可以看出學(xué)生對(duì)系統(tǒng)反饋的證明價(jià)非常高。從訪談中我們得知，過(guò)去學(xué)生們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)有疑難問(wèn)題時(shí)要么就是問(wèn)家長(zhǎng)和同學(xué)，若家長(zhǎng)和同學(xué)也不會(huì)就放著不做了，而鼎師家庭作業(yè)則可馬上查閱疑難講解；整個(gè)作業(yè)一做完，還可查閱“我的錯(cuò)題本”，看錯(cuò)題講解；這之后，還可通過(guò)自己個(gè)性化提升計(jì)劃來(lái)專(zhuān)項(xiàng)突破自己的薄弱環(huán)節(jié)，整體推進(jìn)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.3 網(wǎng)絡(luò)家庭作業(yè)的使用效果非常好，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高。

表4 關(guān)于網(wǎng)絡(luò)家庭作業(yè)的使用效果

在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力為最終目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，才能最終真正提高學(xué)生的測(cè)試成績(jī)。

以上調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的效果的評(píng)價(jià)非常高，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，參與度以及學(xué)習(xí)的信心大大提高，因?yàn)榉答伡磿r(shí)，方法得當(dāng)，策略引領(lǐng)到位，故其成績(jī)總體上有明顯的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

從上面的調(diào)查和分析來(lái)看，我們一方面要針對(duì)實(shí)踐中反饋的一些問(wèn)題來(lái)反思系統(tǒng)的同時(shí)，另一方面要繼續(xù)做好系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)研究工作，這種新的嘗試與實(shí)踐必將對(duì)我們的外語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

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