李海燕

論團(tuán)隊(duì)建設(shè)在培養(yǎng)高校英語(yǔ)特色人才中的作用

李海燕

本文通過對(duì)普通高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀和存在問題的分析，以及對(duì)組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)特色人才意義的論述，探討了高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在培養(yǎng)特色人才中的作用，從而形成較為理想的教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理策略，以期促進(jìn)普通高校英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建立與完善。

大學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)團(tuán)隊(duì)；特色人才

2007年初，教育部、財(cái)政部啟動(dòng)了“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”，明確提出“加強(qiáng)本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，重點(diǎn)遴選和建設(shè)一批教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和方法的改革和研究，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，開發(fā)教學(xué)資源，推進(jìn)教學(xué)工作的老中青相結(jié)合，發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的作用，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)?！苯處熓谴龠M(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的真正主體，團(tuán)隊(duì)是教師獲得營(yíng)養(yǎng)和靈感的巨大源泉。高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組建有利于教師之間的資源共享，有利于促進(jìn)高校英語(yǔ)教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展，從而推動(dòng)教師創(chuàng)造力的發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)水平的全面提高。在高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)中，不可或缺的一部分就是重點(diǎn)培養(yǎng)一批特色人才。

一、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀及存在問題

目前，高校的教研室雖然具備了教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基本表征，但缺乏教學(xué)團(tuán)隊(duì)運(yùn)作的內(nèi)涵，合作開展教學(xué)改革的基礎(chǔ)較差。在教研室內(nèi)部，教師對(duì)群體智慧帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)沒有太多的體驗(yàn)，缺乏協(xié)作的意識(shí)、動(dòng)機(jī)和經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)改革更多的只能是單兵作戰(zhàn)，得不到來(lái)自其他教師尤其是具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)名師和學(xué)術(shù)帶頭人的經(jīng)驗(yàn)和智慧的支持。同時(shí)，教研室之間缺乏橫向交流，缺乏跨學(xué)科、跨院系、跨專業(yè)的教學(xué)改革嘗試。

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)正面臨著一系列的障礙，如，高校教育觀念和制度有待更新；團(tuán)隊(duì)建設(shè)理解的偏差；教師合作意識(shí)的缺失；團(tuán)體建設(shè)中內(nèi)外部環(huán)境的不足等，這些障礙使大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)缺乏活力，科研缺乏創(chuàng)新，嚴(yán)重制約著特色人才的培養(yǎng)和創(chuàng)新成果的產(chǎn)生。

二、培養(yǎng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)特色人才的意義

1.有利于提高教學(xué)質(zhì)量。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)作為大學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍的功能團(tuán)隊(duì)，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)根本目標(biāo)和實(shí)施質(zhì)量工程的主體力量，是以提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)。在團(tuán)隊(duì)中，培養(yǎng)特色人才的同時(shí)利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，有效整合教學(xué)資源，鼓勵(lì)和引導(dǎo)在教學(xué)改革方面的教師合作，共同發(fā)掘和收集國(guó)內(nèi)外相關(guān)的最新教學(xué)資料，都將有利于提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，有利于處理復(fù)雜的教學(xué)問題。

2.有利于營(yíng)造和諧集體。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)由教學(xué)水平高、學(xué)術(shù)造詣深的教授領(lǐng)銜，由教授、副教授、講師、助教及教輔人員組成，團(tuán)隊(duì)成員之間雖然有著相同的工作目標(biāo)、工作對(duì)象、工作性質(zhì)，但卻具有不同的層次、經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)，需要特色人才帶頭，圍繞團(tuán)隊(duì)目標(biāo)建立共同愿景，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)、相互尊重信任，從而通過共同努力構(gòu)建和諧團(tuán)隊(duì)的良好氛圍，進(jìn)而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為教師教學(xué)合作機(jī)制和協(xié)作氛圍的形成起到推動(dòng)作用。

3.有利于深化教學(xué)改革。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)需要擁有教學(xué)水平高、學(xué)術(shù)造詣深、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、改革精神強(qiáng)、組織協(xié)調(diào)能力好的特色人才，需要擁有數(shù)量精干、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良、敬業(yè)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教學(xué)梯隊(duì)。因此，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)自然應(yīng)當(dāng)成為以深化教學(xué)改革為動(dòng)力的團(tuán)隊(duì)，而這一團(tuán)隊(duì)的順利組建離不開特色人才與團(tuán)隊(duì)成員的緊密聯(lián)系和團(tuán)結(jié)合作。

4.有利于促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新就是創(chuàng)見性地解決英語(yǔ)教學(xué)工作中存在的影響英語(yǔ)教學(xué)工作成效的諸多問題，包括觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新等方面。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革既有區(qū)別又有聯(lián)系，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)必然是以實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新為標(biāo)志的團(tuán)隊(duì)。通過組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)特色人才，可以有效整合教學(xué)資源，加強(qiáng)教師之間的合作，共同發(fā)掘和收集最新的相關(guān)教學(xué)資料，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新。

三、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在培養(yǎng)特色人才中的作用

1.有利于挖掘特色人才。高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)并非為教研室直接“升格”而成，而是將教學(xué)和科研的優(yōu)秀人才遴選出來(lái)，按照一定比例組建的一支由教授、副教授、講師及助教組成的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。通過組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，重點(diǎn)對(duì)有學(xué)術(shù)造詣、熱心教學(xué)改革的中青年骨干教師作為特色人才進(jìn)行培養(yǎng)，或以他們?yōu)楹诵模M成由教學(xué)帶頭人、教學(xué)骨干和教學(xué)新秀等構(gòu)成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，聯(lián)合推進(jìn)教學(xué)改革。充分發(fā)揮教學(xué)名師的作用，對(duì)那些有發(fā)展?jié)摿Α釔劢虒W(xué)工作的青年教師進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)的培養(yǎng)，使其成為教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的特色人才。

2.促進(jìn)特色人才的專業(yè)化。教學(xué)團(tuán)隊(duì)能夠做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過教學(xué)團(tuán)隊(duì)這一交流平臺(tái)，教師之間就教學(xué)過程中碰到的疑難問題與成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行溝通交流，而且，教師之間榜樣的力量對(duì)教師具有巨大的感召力。通過組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，明確大學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)改革方向，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，能充分發(fā)揮特色人才的先進(jìn)作用。抓住一些教學(xué)改革的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，圍繞重大的教學(xué)改革項(xiàng)目，充分發(fā)揮集體協(xié)作的優(yōu)勢(shì)，在重大改革題材上獲得突破的同時(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚視平時(shí)操作和學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有明顯的推動(dòng)作用?？己顺煽?jī)從學(xué)生互評(píng)、模塊評(píng)價(jià)、綜合價(jià)評(píng)三個(gè)方面進(jìn)行。學(xué)生評(píng)價(jià)占10%，每一個(gè)階段的模塊評(píng)價(jià)占80%，綜合評(píng)價(jià)占10%。

4.注重職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。在實(shí)踐教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)際教學(xué)中注重有關(guān)職業(yè)道德、自律與他律的滲透，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在課程開設(shè)前，對(duì)同等專業(yè)的同類高校進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)研。針對(duì)畢業(yè)生目前及未來(lái)從事專業(yè)工作必須具備的知識(shí)、能力、素質(zhì)，制定一個(gè)有助于學(xué)生就業(yè)的課程計(jì)劃，課程由項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，任務(wù)輔助教學(xué)，由淺入深的進(jìn)行系統(tǒng)化分模塊的教學(xué)。課程由三大部分組成，一是教師的知識(shí)講授，二通過學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐提高動(dòng)手能力，三是通過德育內(nèi)容、外語(yǔ)知識(shí)、職業(yè)核心能力的滲透提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、我校動(dòng)漫模塊項(xiàng)目制教學(xué)改革實(shí)施效果

動(dòng)漫模塊項(xiàng)目制教學(xué)改革使得教與學(xué)的目的更加明確，培養(yǎng)目標(biāo)也更加明確，教學(xué)過程更加貼近生產(chǎn)實(shí)際，有利于應(yīng)用型、技能型人才的培養(yǎng)；有利于學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)；有利于日常教學(xué)與專業(yè)技能考核相結(jié)合，學(xué)生考證更加容易。

學(xué)校聯(lián)手水晶石數(shù)字科技、中南卡通、央視動(dòng)畫等企業(yè)進(jìn)行深度校企合作，開發(fā)“課程置換式”教學(xué)、項(xiàng)目制作、產(chǎn)品研發(fā)等項(xiàng)目，真正的實(shí)現(xiàn)了校企深度融合。目前就有水晶石企業(yè)方的教師在進(jìn)行全程授課，央視項(xiàng)目在我校正在制作過程中。與企業(yè)方強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，運(yùn)用其先進(jìn)的教學(xué)理念、前沿技術(shù)、真實(shí)項(xiàng)目共同進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，開展課程體系開發(fā)、教材建設(shè)、師資共享。

2009年，學(xué)校創(chuàng)建了牡大動(dòng)畫有限公司，是黑龍江唯一一家校辦動(dòng)漫企業(yè)，將專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與公司運(yùn)營(yíng)有機(jī)融合，完美地實(shí)現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合。與央視動(dòng)畫公司合作，借助央視制作管理技術(shù)及豐富經(jīng)驗(yàn)，提高我校專業(yè)師資隊(duì)伍水平。另外，公司既可供學(xué)生實(shí)習(xí)，又可對(duì)外營(yíng)業(yè)，還可以成為學(xué)生就業(yè)的渠道之一。在進(jìn)行項(xiàng)目制作的過程中，學(xué)生可以真正的參與到企業(yè)項(xiàng)目中，并與教師共同開發(fā)動(dòng)畫項(xiàng)目，做到了產(chǎn)、學(xué)、研一體化。

擁有省內(nèi)一流的實(shí)踐教學(xué)條件和實(shí)訓(xùn)基地，建有省內(nèi)唯一一條高清動(dòng)畫生產(chǎn)線?；卣嫉孛娣e達(dá)3000平方米，專業(yè)硬件投入累計(jì)超過2000萬(wàn)元，建成了省內(nèi)一流、國(guó)內(nèi)一流的影視動(dòng)畫技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，設(shè)備是省內(nèi)同類院校中最為先進(jìn)的。與多個(gè)企業(yè)進(jìn)行了多個(gè)項(xiàng)目的合作，如與央視動(dòng)畫公司的合作項(xiàng)目《金螺號(hào)》、《安逗與黑仔》，與阿凡提國(guó)際動(dòng)畫有限公司聯(lián)合出品的52集二維動(dòng)畫片《大草原上的小老鼠》等。

模塊項(xiàng)目制教學(xué)法作為對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一次改革，對(duì)動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)有著特殊的意義，通過項(xiàng)目的實(shí)施，使復(fù)雜的動(dòng)畫制作變得簡(jiǎn)單易懂，使課程教學(xué)效果和教育教學(xué)質(zhì)量得到了提高，為培養(yǎng)符合時(shí)代需求的人才提供了保障。

[1]李忱.案例教學(xué)的魅力—哈佛大學(xué)教育見聞[N].人民日?qǐng)?bào)，2003-11-24(11).

[2]張潤(rùn)蓮.案例教學(xué)法及其運(yùn)用[J].桂林電子工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004(8) :102-105.責(zé)任編輯：何巖力，提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的水平和實(shí)力。

3.有利于青年教師成長(zhǎng)為特色人才。教學(xué)團(tuán)隊(duì)是一支老中青相結(jié)合的隊(duì)伍，其合理的年齡結(jié)構(gòu)為青年教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造了條件；教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員之間所具有的共同愿景和良好的工作環(huán)境，有利于提升青年教師的認(rèn)同感和歸屬感，完善其職業(yè)認(rèn)知，提高其積極性和創(chuàng)造性。在這樣的教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，可以發(fā)揮中老年教師的傳、幫、帶作用，可以開展集體備課活動(dòng)，經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，定期舉行公開課活動(dòng)和舉辦團(tuán)隊(duì)教師學(xué)習(xí)沙龍等，使優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得以傳遞，加快提高青年教師的專業(yè)水平，使其成長(zhǎng)為特色人才。

4.促進(jìn)教師共同進(jìn)步，提高教學(xué)水平。在教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，由于教師之間構(gòu)成了一種彼此信任、互相開放的關(guān)系，使得教師之間的對(duì)話、研討不僅成為教師獲得教學(xué)信息和靈感的源泉，而且還推動(dòng)著教師創(chuàng)造力的發(fā)展，從而使教師之間互為學(xué)習(xí)資源。團(tuán)隊(duì)注重以科研帶動(dòng)教學(xué)，并不斷把學(xué)科優(yōu)勢(shì)從科研領(lǐng)域轉(zhuǎn)化到教學(xué)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)了科研與教學(xué)的良性互動(dòng)、科研促進(jìn)教學(xué)水平提升的可持續(xù)發(fā)展的局面。團(tuán)隊(duì)鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員圍繞教學(xué)理念與模式、課程建設(shè)、教材編寫、教學(xué)方法與手段更新、考試評(píng)價(jià)辦法、教學(xué)資源建設(shè)以及英語(yǔ)本體研究等方面開展改革或研究，可望出現(xiàn)教研、科研齊頭并進(jìn)的現(xiàn)象，在此過程中，也有利于培養(yǎng)一批特色人才，

特色人才是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心和凝聚劑，特色人才應(yīng)具有寬廣的學(xué)術(shù)視野、較深的學(xué)術(shù)造詣，把握大學(xué)英語(yǔ)發(fā)展的前沿；要熱愛大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和嫻熟的教學(xué)技巧；還必須有較強(qiáng)的組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)能力，能夠緊密聯(lián)系團(tuán)隊(duì)成員，營(yíng)造和諧愉快的工作氛圍。從知識(shí)傳授和人格培養(yǎng)的有機(jī)聯(lián)系中，探索教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)方法。重視實(shí)踐性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的興趣和能力。綜上，為了全面提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，我們務(wù)必加強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略管理，全方位培養(yǎng)特色人才，推進(jìn)教學(xué)改革的可持續(xù)發(fā)展。

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責(zé)任編輯：姚旺

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1671-6531（2012）07-0096-02

遼寧省高等教育學(xué)會(huì)“十二五”高校外語(yǔ)教學(xué)改革立項(xiàng)“高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究”階段性研究成果（WYYB110039）。

李海燕/沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院講師（遼寧沈陽(yáng)110870）。