楊 越

提高機(jī)械基礎(chǔ)課堂教學(xué)效果芻議

楊 越

機(jī)械基礎(chǔ)是一門綜合性較強(qiáng)的課程，與實(shí)踐結(jié)合緊密。教師要從提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣入手，注重知識(shí)的橫向拓展與整合，體現(xiàn)知識(shí)的先進(jìn)性和應(yīng)用性，圍繞職校學(xué)生的實(shí)際來探求適合的教學(xué)方法，達(dá)成教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)要求。

機(jī)械基礎(chǔ)；教學(xué)效果；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法

機(jī)械基礎(chǔ)課程是機(jī)械專業(yè)及相近專業(yè)的一門必修課。它涵蓋的內(nèi)容廣、難度大，涉及的知識(shí)面寬，是一門綜合性較強(qiáng)的課程，在教和學(xué)的過程中，師生都感覺到很困難。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以課堂教學(xué)形式為主，傳授有關(guān)機(jī)械的一些基本概念、基本理論，但教學(xué)效果并不十分理想。究其原因，主要是學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，缺乏一定的感性認(rèn)識(shí)，而本課程的實(shí)踐性比較強(qiáng)，與實(shí)踐結(jié)合緊密。針對(duì)此，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面來提高機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。興趣的培養(yǎng)是極為重要的一環(huán)，一定要在剛開始上機(jī)械基礎(chǔ)課時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段來組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1.注重理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。機(jī)械基礎(chǔ)課是一門與實(shí)際密切相關(guān)的課程，為調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師在教學(xué)過程中除了要介紹該課程的重要性外，還需結(jié)合生產(chǎn)和日常生活中的具體實(shí)例來講授課程的相關(guān)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)變速機(jī)構(gòu)時(shí)，向同學(xué)們介紹駕駛員在駕駛汽車時(shí)經(jīng)常用右手撥動(dòng)右側(cè)的撥桿，根據(jù)路況使汽車行駛速度時(shí)快時(shí)慢，有時(shí)還要把車向后倒。告訴學(xué)生駕駛員撥動(dòng)撥桿的操作是在改變一對(duì)齒輪傳動(dòng)比的大小和方向，從而改變車輪的轉(zhuǎn)速和轉(zhuǎn)向。又如，帶上一輛自行車來講解鏈傳動(dòng)；帶上減速器來介紹齒輪傳動(dòng)；從電影放片機(jī)的卷片機(jī)構(gòu)引入槽輪機(jī)構(gòu)，等等。這些實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)例，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，要注意加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，可以設(shè)置“機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡圖測繪”、“機(jī)構(gòu)創(chuàng)意設(shè)計(jì)”、“漸開線齒輪范成原理實(shí)驗(yàn)”、“齒輪參數(shù)測定”、“動(dòng)靜平衡試驗(yàn)”、“各種機(jī)械傳動(dòng)和減速器的裝拆”、“軸承與齒輪的組合設(shè)計(jì)”等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，通過實(shí)訓(xùn)來鞏固和加深所學(xué)的理論知識(shí)，提高教學(xué)效果。

2.利用教具、模型、掛圖等，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本課程涉及到很多常用機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)過程和機(jī)構(gòu)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，為了能清晰地講解有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生能真正了解其本質(zhì)，在教學(xué)中大量應(yīng)用教具、模型等實(shí)物，可以把枯燥深?yuàn)W的理論通過生動(dòng)、直觀的形式充分展現(xiàn)，使學(xué)生有一定的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生帶著好奇心進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。例如，講螺紋聯(lián)接時(shí)，可以準(zhǔn)備一些常用的螺紋聯(lián)接件，如，螺栓、雙頭螺柱、螺釘、緊定螺釘?shù)?。同時(shí)，教學(xué)中在講授到某個(gè)機(jī)構(gòu)或機(jī)械零件時(shí)，讓學(xué)生親手觸摸模型或?qū)嵨?，使學(xué)生對(duì)機(jī)構(gòu)和機(jī)械零件的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性，這樣就可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?？梢姡诮虒W(xué)過程中如果充分利用教學(xué)工具演示相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，就可以達(dá)到事半功倍的效果。

3.利用多媒體教學(xué)手段增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。多媒體課件可以將各種零件的外形、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、零件間的相互運(yùn)動(dòng)通過計(jì)算機(jī)展示給學(xué)生，使學(xué)生能夠通過動(dòng)態(tài)的畫面輕松地理解教師的教學(xué)意圖。既增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，又提高他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的效果。例如，我們可以通過Flash課件看到鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)的全過程、各構(gòu)件的運(yùn)動(dòng)速度及位置，而且當(dāng)曲柄與連桿兩次共線時(shí)讓連桿顏色改變使之與曲柄顏色相同，加深了學(xué)生對(duì)機(jī)構(gòu)極限位置和死點(diǎn)位置的印象；在播放不等長雙曲柄機(jī)構(gòu)時(shí)，學(xué)生能清楚地看到用傳統(tǒng)教學(xué)方法演示所看不到的從動(dòng)曲柄的變速運(yùn)動(dòng)；導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)的課件則讓學(xué)生大開眼界，看到了相對(duì)運(yùn)動(dòng)著的各個(gè)桿件及不同導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)狀況。這一章的多媒體教學(xué)可以說是對(duì)教材的超越，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是一個(gè)嶄新的動(dòng)感世界，它把鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)真實(shí)地再現(xiàn)出來，其構(gòu)件間的運(yùn)動(dòng)關(guān)系一目了然、直觀具體，學(xué)生思維十分活躍，學(xué)習(xí)積極性大大提高，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。液壓元件與液壓基本回路這一內(nèi)容，為了形象地說明液壓元件的工作原理和方向控制回路、壓力控制回路、速度控制回路、順序動(dòng)作回路的工作過程，用FLASH技術(shù)制作成動(dòng)畫，用不同的顏色來表示液體的流動(dòng)，通過播放、暫停、重放等方式進(jìn)行具體講解，教學(xué)效果得到大大提高。有些圖表可以通過投影儀在大屏幕上展示；還可以觀看錄像資料，例如，刨床滑枕的主運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)、擺動(dòng)導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)、工作臺(tái)的進(jìn)給運(yùn)動(dòng)、曲柄搖桿及棘輪機(jī)構(gòu)，以幫助學(xué)生了解這些機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)特性和工作原理。

多媒體教學(xué)增加了課堂教學(xué)的趣味性，使原本抽象復(fù)雜的原理、運(yùn)動(dòng)變得直觀簡單，學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心，提高了學(xué)習(xí)興趣。

4.盡可能多地采用現(xiàn)場教學(xué)，以提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過程中，有些問題僅僅借助掛圖、模型、多媒體和實(shí)物等不能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐中的作用有深刻的理解。所以，一定要抓住學(xué)生對(duì)下車間到生產(chǎn)現(xiàn)場非常好奇的心理，組織學(xué)生到實(shí)習(xí)車間去實(shí)地觀察，進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。例如，面對(duì)一臺(tái)減速器，安排幾名動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生根據(jù)我的指導(dǎo)動(dòng)手拆卸機(jī)器，讓其他同學(xué)觀察機(jī)器中軸上零件結(jié)構(gòu)的構(gòu)成。蘇霍姆林斯基說過：“面對(duì)熱愛機(jī)器的學(xué)生，我的方法是先讓他們摸機(jī)器，吸引他們?nèi)パ芯繖C(jī)器?！痹诮處熀蛯W(xué)生對(duì)機(jī)器的裝拆配合過程中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不僅順利地完成了課堂教學(xué)，而且使學(xué)生深深地愛上了自己的專業(yè)?！把劭辞П?，不如手摸一遍”，現(xiàn)場教學(xué)既使學(xué)生加深對(duì)課程知識(shí)的理解，又提高了動(dòng)手能力。

二、靈活的教學(xué)方法是提高教學(xué)效果的重要手段

如果沒有好的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣再濃厚也會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)難以理解與掌握。為了提高教學(xué)效果，就要調(diào)動(dòng)必要的教學(xué)手段。教師要通過在課堂上的語言和活動(dòng)啟迪學(xué)生的思維，打開學(xué)生的思路，發(fā)揮其積極性和主觀能動(dòng)性，開發(fā)學(xué)生智力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探求知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力。要想達(dá)到課堂教學(xué)目的，真正做到啟發(fā)式教學(xué)，就要采用多種多樣的教學(xué)方法。本人在教學(xué)實(shí)踐中采用的具體方法主要有溫故知新法、創(chuàng)設(shè)情境法、深入淺出法、提出問題法、歸納總結(jié)法等。

1.溫故知新法。通過溫習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入新課不僅有利于學(xué)生接受新知識(shí)，而且起著集中學(xué)生注意力的作用。例如，在學(xué)習(xí)《輪系》時(shí)，可以這么導(dǎo)入：同學(xué)們，上一章我們學(xué)過的齒輪傳動(dòng)具有很多優(yōu)點(diǎn)，在現(xiàn)代機(jī)械中是應(yīng)用最多、最廣泛的一種機(jī)械傳動(dòng)形式。但僅由兩個(gè)相互嚙合的齒輪所組成的最簡單的齒輪傳動(dòng)機(jī)構(gòu)不能適應(yīng)和滿足機(jī)械傳動(dòng)中的多方面要求，如大傳動(dòng)比、大的傳動(dòng)距離等，如果僅靠一對(duì)齒輪，那機(jī)構(gòu)的外廓尺寸將會(huì)很大。假如增加齒輪數(shù)目，既能滿足傳動(dòng)要求，又可改變這個(gè)缺陷。像這種由一系列相互嚙合的齒輪所組成的將主動(dòng)軸和從動(dòng)軸連接起來的齒輪傳動(dòng)系統(tǒng)稱為輪系。下面，我們一起來學(xué)習(xí)《輪系》。

2.創(chuàng)設(shè)情境法。為了增強(qiáng)教學(xué)效果，可以有目的地創(chuàng)設(shè)一種特殊的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)過程水到渠成。教學(xué)情境的設(shè)置能使學(xué)生產(chǎn)生明顯的情感傾向和意志傾向。一般地，教者通過聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或具體事例來創(chuàng)設(shè)情境，可活躍課堂氣氛，興奮學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。例如，在講授機(jī)械上廣泛應(yīng)用的凸輪機(jī)構(gòu)時(shí)，講述一個(gè)具體情境后提出問題：（1） 什么是凸輪？（2） 什么是凸輪機(jī)構(gòu)？（3） 從動(dòng)件的運(yùn)動(dòng)規(guī)律由哪個(gè)核心構(gòu)件來控制？圍繞這三個(gè)問題進(jìn)行展開。首先點(diǎn)明含有凸輪的機(jī)構(gòu)叫凸輪機(jī)構(gòu)，并以模型展示。以此產(chǎn)生直覺效果，再進(jìn)一步點(diǎn)明凸輪是具有控制從動(dòng)件運(yùn)動(dòng)規(guī)律的曲線輪廓的構(gòu)件。依此定義又可回答第三個(gè)問題，即凸輪的曲線輪廓決定了從動(dòng)件的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

3.深入淺出法。教材中專業(yè)名詞術(shù)語、定律及有關(guān)基本理論比較抽象，要注意深入淺出地講清概念與基本理論。如，使用性能與工藝性能、淬硬性與淬透性、強(qiáng)度與硬度、零件與構(gòu)件、常用件與標(biāo)準(zhǔn)件等概念與定律。在教學(xué)中要由淺入深，注意比較，并盡量舉一些現(xiàn)實(shí)生活中的例子，加深學(xué)生理解。如，日光燈吊在梁上，繩子對(duì)燈構(gòu)成了約束，限制了燈向下運(yùn)動(dòng)，繩子對(duì)燈的拉力即為約束反力。

4.提出問題法。根據(jù)教材內(nèi)容的難易程度和學(xué)生可能產(chǎn)生問題的疑難處，教師備課時(shí)要預(yù)先做好提問的準(zhǔn)備，通過發(fā)問，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的理解。具體做法是，在講到某個(gè)具體問題，尤其是在難點(diǎn)、重點(diǎn)或?qū)W生易模糊的內(nèi)容時(shí)，選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)提問，停頓數(shù)秒，使學(xué)生思考一下或相互議論一下，然后，或讓學(xué)生作答或由教師作答，以加深學(xué)生的印象。這比平鋪直敘地講述效果要好得多。在講到棘輪機(jī)構(gòu)時(shí)，可以向?qū)W生提問：（1）我們在騎自行車時(shí)，腳踩自行車踏板向前行駛，而反轉(zhuǎn)踏板時(shí)，自行車卻為什么不會(huì)實(shí)現(xiàn)倒車？（2）卷揚(yáng)機(jī)在提升貨物之后，盡管機(jī)器已經(jīng)停止工作，但貨物卻為什么不會(huì)下降，而是穩(wěn)穩(wěn)地停在空中？在講授機(jī)械、機(jī)器、機(jī)構(gòu)、構(gòu)件、零件等概念時(shí)，提出機(jī)器和機(jī)構(gòu)有何區(qū)別；為什么平時(shí)鐘表被稱為鐘表機(jī)構(gòu)，不稱“鐘表機(jī)器”，而發(fā)電機(jī)則可稱機(jī)器。指定幾個(gè)同學(xué)回答，或?qū)蝈e(cuò)，教師不去打斷。經(jīng)短時(shí)間的討論，教師再針對(duì)學(xué)生問答中的疑惑點(diǎn)，做有的放矢的講解。這樣不僅課堂效果好，而且使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、具體。

5.歸納總結(jié)法。歸納總結(jié)法是指學(xué)完一個(gè)章節(jié)要及時(shí)地進(jìn)行回顧，歸納總結(jié)出本章的主要內(nèi)容和重難點(diǎn)，使知識(shí)成為一個(gè)有機(jī)的整體。這樣，既有利于學(xué)生理清思路，又有利于學(xué)生記憶所學(xué)的知識(shí)。學(xué)完幾個(gè)章節(jié)后，要進(jìn)行比較和總結(jié)，找出相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。例如，講完帶傳動(dòng)和鏈傳動(dòng)后，可以進(jìn)行一次比較，比較它們的傳動(dòng)比的計(jì)算公式、范圍、準(zhǔn)確性、工作環(huán)境等。

三、提高教師的綜合素質(zhì)

教師是提高教學(xué)效果的根本，“教師要給學(xué)生一碗水，自己應(yīng)有一桶水”，要把機(jī)械基礎(chǔ)課講得生動(dòng)形象，把抽象的理論變成直觀，讓枯燥的條文變得有趣，教師除了有很好的口才和表達(dá)能力以外，還必須具有機(jī)械專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，如，物理、機(jī)械制圖、工程力學(xué)、公差與技術(shù)測量、金屬材料及熱處理、液壓傳動(dòng)等，這些知識(shí)在講授機(jī)械基礎(chǔ)時(shí)都要用到。只有具備這些知識(shí)才能應(yīng)用自如地舉出生產(chǎn)中的典型例子，讓機(jī)械基礎(chǔ)與實(shí)際結(jié)合起來。教師還必須以當(dāng)代最先進(jìn)的知識(shí)智能裝備自己，不斷調(diào)整不適應(yīng)社會(huì)需要的落后的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師必須不斷充實(shí)自己，及時(shí)吸取本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的最新知識(shí)，把握教學(xué)改革的動(dòng)向，增強(qiáng)教學(xué)的預(yù)見性，這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的具有較強(qiáng)實(shí)際操作技能的高素質(zhì)的勞動(dòng)者。

四、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

要增強(qiáng)教學(xué)效果，還必須培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，這是教師的責(zé)任，也是教學(xué)方法改革的基本前提。如何把學(xué)校學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐中去，解決生產(chǎn)中的實(shí)際問題，沒有一定的自學(xué)能力、不能對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)進(jìn)行更新，就無法適應(yīng)改革的需要，就會(huì)被社會(huì)所淘汰。所以，在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是非常重要的。

總之，提高機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)效果的途徑是多種多樣的，只要教師平時(shí)多關(guān)注生活和生產(chǎn)中的機(jī)械，用心鉆研，不斷探索，把教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，就能找出一個(gè)令教師和學(xué)生都滿意的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

責(zé)任編輯：姚 旺

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1671-6531（2012）08-0145-02

楊越/蘭州蘭電電機(jī)有限責(zé)任公司技工學(xué)校講師（甘肅蘭州730050）。