■ 湖北省荊州市實驗幼兒園 涂 瓊

巧用多媒體課件優(yōu)化教學(xué)效果

■ 湖北省荊州市實驗幼兒園 涂 瓊

近年來，隨著計算機多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，以計算機為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)已引起廣泛的關(guān)注，人們意識到這種技術(shù)應(yīng)用于教育將會極大地促進(jìn)教育的發(fā)展，將會帶來教育思想、內(nèi)容、方法、手段、模式、過程的深刻變革，這是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會信息化對教育的挑戰(zhàn)，也是教育改革與發(fā)展的大趨勢。

教師們經(jīng)常會碰到這樣的情況：一些幼兒上課時，對學(xué)習(xí)知識的興趣索然，掌握知識的能力較差，但他們（尤其是大、中班幼兒）對電影電視卻非常感興趣，看后能繪聲繪色地給人講述其情節(jié)，并經(jīng)久不忘，記憶猶新。電影電視是一門綜合性的藝術(shù)，它充分調(diào)動了人的視覺和聽覺。長期的幼教實踐使我們深深體會到，適應(yīng)幼兒特點開展生動活潑的教學(xué)活動能夠提高教育的效果，實現(xiàn)教育過程的最優(yōu)化，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

由于多媒體課件是有文本、圖形、動畫、視頻圖像、聲音等多種媒體集成的優(yōu)勢，信息容量大，表現(xiàn)形式靈活，又有非線性和交互性的特點，給兒童帶來了一種全新的環(huán)境和認(rèn)識方式，也產(chǎn)生了一種新的以學(xué)為中心的教學(xué)設(shè)計，這種教學(xué)設(shè)計的目的在于促使兒童對知識意義的主動建構(gòu)，成為信息加工的主體。CAI在幼兒園教育活動的廣泛運用，達(dá)到了教育目標(biāo)事半功倍的效果，它深受兒童的喜愛。計算機輔助教學(xué)已成為信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心。多媒體技術(shù)等應(yīng)用于教學(xué)過程，是現(xiàn)代教育科學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分。運用好多媒體課件，是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果、實現(xiàn)教學(xué)過程優(yōu)化的一種有效技術(shù)手段。

一、創(chuàng)設(shè)教育的情景，集中幼兒注意力

在教學(xué)活動中幼兒能否學(xué)到應(yīng)有的知識，注意力是一個極其重要的因素。一般地說，活動的變化和新奇的刺激物，多媒體課件變化多樣、聲形俱備，更容易引起幼兒有意注意。比如：《美好的夢》一課表現(xiàn)的是強強騎著大白鵝，在蔚藍(lán)的天空中飛翔，飛過了高山，飛過了平原。通過投影展示這一運動過程，使幼兒們看到了祖國的秀麗河山，看到了自己的家鄉(xiāng)，看到了雄偉壯麗的天安門、萬里長城……祖國大、祖國美，深深地印在了幼兒的腦海里。

又如：《春天多美好》教學(xué)，隨著優(yōu)美的音樂，屏幕上出現(xiàn)了一幅幅優(yōu)美的畫面：小河清清地流，楊柳隨風(fēng)飄，小草穿綠裝，小花點頭笑，小燕空中飛，小朋友脫下大棉襖，農(nóng)民伯伯春耕忙，春光多美好……小朋友把看到的和親身體會到的用畫筆表現(xiàn)出來，大家興致勃勃，畫得生動有趣。

再如：大班的主題活動“可愛的家鄉(xiāng)”，活動前教師將荊州城的概貌和一些文物古跡、風(fēng)土人情集合成CAI課件放給兒童觀看，通過看看、說說，使幼兒感知到了家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光、燦爛的文化，陶冶了情操，從而培養(yǎng)了幼兒的觀察、思考、想象、語言表達(dá)能力，審美能力以及愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

二、抓住教育重點，以景激情

在教育幼兒熱愛社會主義祖國、珍惜今天的幸福生活這一內(nèi)容時，由于幼兒還不知道什么是舊社會，不明白為什么舊社會不好，新社會好的道理，我們制作了幻燈片《苦難的童年》，燈片展示的是一幅幅烏云密布、殘磚斷垣的凄慘景象。爸爸拉去當(dāng)壯丁，媽媽被逼死，窮人提著破籃子，帶著孩子沿街乞討要飯。在工廠里童工小小年紀(jì)就給資本家做工，并經(jīng)常遭到毒打……看到這些，小朋友難過地流下了眼淚。這比教師單純說教效果好得多。接著放一段歡快的音樂，屏幕上出現(xiàn)了一群快樂的小朋友，他們在盡情地唱著、跳著、玩著……小朋友們的臉上也隨之露出了笑容。由于幼兒還沉浸在這兩個不同的情景感染中，通過教師引導(dǎo)，他們很快就有了這樣一個認(rèn)識：新社會好，舊社會不好。這種以畫面再現(xiàn)情景，彌補了教師以語言再現(xiàn)情景之不足，以景激情，增加了幼兒道德認(rèn)識的效果。

幼兒社會生活不多，除了教師為人師表，以行導(dǎo)行的直接影響外，更重要是通過教學(xué)間接受到教育。為了對幼兒進(jìn)行生活常規(guī)教育，我們制作了《好寶寶》系列CAI課件，展示的是幼兒早上起床刷牙、洗臉，高高興興上幼兒園，見到老師先問好，上課守紀(jì)律，飯前便后要洗手，吃飯不挑食，和小朋友團(tuán)結(jié)友愛，向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)等情節(jié)，邊看畫面邊講解，增強小朋友的小主人自豪感，使他們明白：要做國家的小主人，先要做生活的小主人；自己的事自己做，自己的事知道如何做，做一個人人都喜歡的好寶寶。

三、開展角色游戲，借景導(dǎo)行

在放映《雷鋒叔叔學(xué)習(xí)》中雷鋒送一位大嫂回家時，讓幼兒先觀察，后表達(dá)畫面和內(nèi)容。幼兒對內(nèi)容比較清楚后教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)：“假如你在路上，車站碰到老人或者其他背著東西時，該怎么辦？”讓幼兒回答。接著選幾位小朋友進(jìn)行模仿性表演，這時幾乎全班的幼兒都舉起了小手，要求參加，而且做得很認(rèn)真。可見，幼兒對這類表演是極感興趣的，他們愿意參加，樂意在演示中接受知識，接受教育。

對幼兒進(jìn)行思想品德教育，不僅要讓幼兒理解受教育的內(nèi)容，而且還要求他們能將學(xué)到的東西付諸于行動之中。幼兒可塑性、模仿性強，他們看到銀幕上出現(xiàn)的畫面后總是喜歡模仿有關(guān)動作，喜歡說聽到的聲音，教師可有意識地讓他們模仿電教教材中的某些內(nèi)容，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，感受教育的內(nèi)容。

教學(xué)實踐使我們認(rèn)識到，教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，只有充分使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段并與傳統(tǒng)的教學(xué)有機結(jié)合，才能提高教育效果。設(shè)計多媒體教材時一定要從幼兒身心出發(fā)，選擇他們比較熟悉，模仿簡單的事情。畫面做到靜中有動動中有靜，把電化教學(xué)手段應(yīng)用在關(guān)鍵處、難點處、重點處，同時注意不能把幼兒幻燈片搞成掛圖的展覽及連環(huán)畫變形。電化教育作為一種綜合性的教育方式，它不受時間和空間的限制，可以充分提供形聲化的感化材料，這為幼教提供了很好的條件。但是，要注意的是在教育活動中媒體素材的集合組合的科學(xué)性及合理性。媒體素材的選用與組合是課件開發(fā)的靈魂，缺乏媒體素材也就很難實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的CAI課件。因此，教師在開發(fā)課件過程中，首先要把教學(xué)相關(guān)的影視資料、聲音、圖像、動畫、視頻等予以集成，加以組合，編入CAI課件。在活動中，教師根據(jù)教材的特點，教學(xué)的順序，最佳的作用點，通過CAI特有的聲像效果，激發(fā)幼兒的興趣，營造出一種藝術(shù)磁場，使他們產(chǎn)生一種積極的心理體驗，并迅速地轉(zhuǎn)化為求知欲望，讓他們充分地參與學(xué)習(xí)過程，以達(dá)到教育教學(xué)的目的。

在實踐教學(xué)中我們總結(jié)出以下幾點：電教媒體主要起教學(xué)的輔助作用，所表達(dá)的內(nèi)容應(yīng)是教學(xué)的重點、難點。用傳統(tǒng)媒體難以表達(dá)的內(nèi)容。在教學(xué)活動中教師在選擇電教媒體時，使用宜適量，用得恰到好處。不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)使用不同的電教媒體。電教媒體的使用要適應(yīng)兒童的心理特征，興趣愛好，總的來說要遵循“精選、適量、靈活、體現(xiàn)主體性”的原則，根據(jù)不同的教材、掌握不同的時機，不同的方式，科學(xué)地使用真正做到為教學(xué)活動服務(wù)。

21世紀(jì)的競爭是人材的競爭。信息化教育是當(dāng)今教育改革的發(fā)展方向，教育要實現(xiàn)跨越式發(fā)展，首先要利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)手段的改革，多媒體技術(shù)是實現(xiàn)信息教育的重要技術(shù)之一，必將成為未來教育的重要基礎(chǔ)，教育的強大需求也將促進(jìn)多媒體技術(shù)本身的高速發(fā)展。

因此，如何合理高效、適時適度地使用CAI課件，突破教學(xué)局限，充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)無法發(fā)揮的作用，提高教學(xué)效果，真正使教育變成輕松活潑的活動，還有待于我們幼教工作者進(jìn)一步探討、研究。