季 云

(常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇常州 213164)

0 引言

我國高校的信息化建設(shè)起步相對較晚，但是其發(fā)展勢頭良好，高校教學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)與管理系統(tǒng)實現(xiàn)了資源共享，教育信息化形成了一定的格局。在此，針對高校信息化建設(shè)過程中存在的問題與相關(guān)對策進(jìn)行研究與探討，以期對高等教育的發(fā)展有所裨益。

1 高校信息化建設(shè)的重要意義

1)高校信息化對高等教育的現(xiàn)代化具有推動作用。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，高等教育也面臨著巨大的變化，高等學(xué)校要與社會發(fā)展同軌，在經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展中取得新的發(fā)展，就需要利用現(xiàn)代化的技術(shù)設(shè)備與條件促進(jìn)高等教育的現(xiàn)代化。而高等教育實現(xiàn)信息化，可以為高等教育的現(xiàn)代化發(fā)展提供必要的條件，推動并加快高等教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。

2)高校信息化能夠促進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。在現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，高等學(xué)校要以培養(yǎng)具有現(xiàn)代化頭腦與科學(xué)技術(shù)的學(xué)生為己任，緊跟時代的發(fā)展需要，對各方面的知識與信息資源加大利用，對高校學(xué)生的潛能不斷開發(fā)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的創(chuàng)新型人才。而信息化教學(xué)方式，可以為高校學(xué)生發(fā)展技能與提高能力提供廣闊的空間;同時通過對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造力，為高校轉(zhuǎn)化人才培養(yǎng)機制提供良好的生長環(huán)境。

3)高校信息化能夠不斷提高高等教育規(guī)模與效益。隨著我國高等教育的大眾化，高?？梢越柚诂F(xiàn)代化的教學(xué)手段，使信息技術(shù)走進(jìn)課堂，擴(kuò)大教學(xué)容量，尋求更大的發(fā)展空間;并且讓更多的教師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不斷提高課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量;與此同時，還可以通過遠(yuǎn)程教育等多樣化的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間;通過學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作與交流能力，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展［1］。

2 高校信息化建設(shè)中存在的問題

1)教育信息化的意識相對淡薄。高校在管理水平及綜合競爭能力方面不高的表現(xiàn)之一就是教育信息化的意識相對淡薄，對高等教育信息化的重要性沒有清楚的認(rèn)識，在高校信息化建設(shè)的理解上沒有達(dá)到足夠的深度，因此，對高校教育事業(yè)的發(fā)展不能起到很好的推動作用。有些教師因循守舊，不能打破傳統(tǒng)思想的束縛，仍然沿襲傳統(tǒng)的管理理念與教學(xué)方法及運作模式，思維方式?jīng)]有得到開拓，不利于高校信息化建設(shè)的發(fā)展。

2)缺乏統(tǒng)一的組織領(lǐng)導(dǎo)和管理體制，規(guī)范化程度較低。從目前的狀況來分析，許多高校信息化管理體制上還不健全，還存在著職能交叉、條塊分割、多頭管理、多人負(fù)責(zé)的現(xiàn)象;同時，信息化管理機構(gòu)還沒有達(dá)到規(guī)范化管理，獎懲機制也不完善，技術(shù)人員的潛力沒有得到很好的發(fā)揮，相關(guān)人員的積極性得不到應(yīng)有的提高。雖然許多高校設(shè)有信息中心與網(wǎng)絡(luò)中心等機構(gòu)，但不能與信息化建設(shè)的體制要求達(dá)到統(tǒng)一;許多高校在信息化建設(shè)過程中大都沒有形成各自的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，封閉現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

3)缺乏信息化專業(yè)人才，師資隊伍信息化素養(yǎng)較低。信息化建設(shè)對人才素質(zhì)的要求非常高，要實現(xiàn)高等教育的信息化，不斷提高辦學(xué)效益，高校的高職稱教學(xué)人員與技術(shù)人員要起到帶頭作用。從目前情況來看，許多高校信息化管理人才不能及時更新自己的知識，技術(shù)人才還不能達(dá)標(biāo)。受高校人才條件的限制，高校信息化建設(shè)的競爭力并不強。

3 加強高校信息化建設(shè)的對策

1)充分認(rèn)識教育信息化的重要性。隨著信息技術(shù)在高等教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，高等學(xué)校的教育思想、教育體制、教育內(nèi)容以及教學(xué)方法等方面的改革，正越來越依賴于高等教育的信息化建設(shè)。高校教學(xué)與管理人員都應(yīng)提高對信息化建設(shè)重要性的認(rèn)識，注重培養(yǎng)教職工的信息化意識，高度重視高校信息化建設(shè)的作用。要把高校的信息化建設(shè)盡快提上重要議事日程并作為一項重要任務(wù)來抓，不斷提高高校信息化建設(shè)水平。高校領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)職能部門對信息化專業(yè)技術(shù)隊伍建設(shè)要進(jìn)一步加強重視，把學(xué)校的發(fā)展與專業(yè)技術(shù)人員的發(fā)展相結(jié)合，使他們不斷提高自身的專業(yè)技術(shù)水平，跟上信息化日新月異的變化;同時還要給信息技術(shù)工作人員創(chuàng)造良好的工作環(huán)境及良好的氛圍，使他們能夠穩(wěn)定、扎實地為高校建設(shè)出力。還要根據(jù)實際需要，進(jìn)一步加強網(wǎng)絡(luò)基本建設(shè)，多配置機房與計算機室等，并根據(jù)總體工作量需要做到合理設(shè)崗定編，通過信息技術(shù)設(shè)施的合理配備，技術(shù)人才素質(zhì)的提高，來不斷增強高校教育質(zhì)量及技術(shù)創(chuàng)新的能力［2］。

2)實施統(tǒng)一的組織領(lǐng)導(dǎo)和管理體制。高校要堅持“以人為本”的理念，實施人性化管理，通過各種制度與政策的制定與實施，充分調(diào)動和提高技術(shù)人員及教師的工作積極性［3］。高校是對知識不斷進(jìn)行創(chuàng)新與傳播的場所，應(yīng)該把加強信息管理作為學(xué)校的重點工作來抓，將信息化建設(shè)的發(fā)展目標(biāo)與學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)結(jié)合在一起。對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機技術(shù)和通信技術(shù)做進(jìn)一步整合，對學(xué)校的不同信息資源做到全面、科學(xué)、規(guī)范管理，并不斷加以創(chuàng)新性地整合與集成，實現(xiàn)管理工作的優(yōu)化與組合，使信息管理職能不斷轉(zhuǎn)變，讓信息交流實現(xiàn)共享，達(dá)到信息管理的科學(xué)化與民主化。與此同時，要破除傳統(tǒng)思想的束縛，對信息化建設(shè)的相關(guān)崗位進(jìn)行優(yōu)化設(shè)置;同時根據(jù)工作和崗位需要，打破編制的限制，不拘一格選用人才。要把高校的信息化建設(shè)當(dāng)作一項重要任務(wù)來抓，不斷提高信息技術(shù)人才的素質(zhì)以更好地服務(wù)于學(xué)校，在人才競爭中處于優(yōu)勢;并通過信息技術(shù)人才各項能力的提高，不斷提高高校的教育質(zhì)量及技術(shù)創(chuàng)新的能力。

3)提高信息化建設(shè)的規(guī)范化程度。

①崗位管理機制要進(jìn)一步規(guī)范化。應(yīng)按照技術(shù)等級來確定聘任職務(wù)，其一是提供相關(guān)培訓(xùn)條件，加強個人修養(yǎng)，提高技能，并通過評聘分離的辦法，使專業(yè)技術(shù)職務(wù)制度達(dá)到最優(yōu);其二是不斷加強崗位管理，在單位內(nèi)部完成評聘工作，依據(jù)一定的競爭機制，根據(jù)需要設(shè)置崗位，完成平等競爭，優(yōu)者上、劣者下;并根據(jù)不同崗位所做的貢獻(xiàn)來確定工資，對專業(yè)技術(shù)職務(wù)的聘任制度不斷地完善。對高級技術(shù)人員要加強工作素質(zhì)、技術(shù)能力及業(yè)績的考核與評定，對成績較好，表現(xiàn)突出的進(jìn)行獎勵;對不負(fù)責(zé)任者給予懲罰，在獎懲分明的情況下，提高他們的工作積極性，使信息化建設(shè)隊伍達(dá)到最優(yōu)化。

②用人機制的實施要規(guī)范化。在專業(yè)技術(shù)人員分工情況中，要因人而異，充分發(fā)揮他們的技術(shù)特長，使其專業(yè)對口，在自己的工作崗位上不斷成長。要根據(jù)本校的實際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓ぷ髡{(diào)整，實現(xiàn)合理安排、合理分工，不斷優(yōu)化專業(yè)技術(shù)人員隊伍;并且要根據(jù)同崗?fù)辍磩诜峙涞脑瓌t，把具有相關(guān)技術(shù)的工作者逐步納入信息化專業(yè)隊伍中，使隊伍人員的水平不斷提高，使其與高校的發(fā)展相適應(yīng)。

③提供及時的條件保障使保障制度規(guī)范化。當(dāng)今學(xué)校最重要也最能體現(xiàn)信息化技術(shù)性的人才隊伍就是高校信息化專業(yè)隊伍。應(yīng)安排信息化人才加入到學(xué)校的信息化建設(shè)中，有計劃、有步驟地根據(jù)學(xué)校的發(fā)展，開展信息化人才的選用;同時根據(jù)隊伍建設(shè)和功能定位的需要，大力培養(yǎng)和引進(jìn)信息化技術(shù)人才。還要根據(jù)日常管理工作需要，對信息化專業(yè)人員進(jìn)行培養(yǎng)，并在經(jīng)費與制度方面提供相應(yīng)的保障，使信息化建設(shè)的隊伍得以強化，保證高校信息化建設(shè)的順利進(jìn)行［4］。

4)加強師資隊伍建設(shè)，提高專業(yè)技術(shù)人員素養(yǎng)。在信息化專業(yè)隊伍的建設(shè)與培養(yǎng)方面，應(yīng)從學(xué)校實際出發(fā)，對隊伍建設(shè)做好規(guī)劃與設(shè)計，進(jìn)行有計劃的培養(yǎng)，有步驟地實施，使專業(yè)技術(shù)人員思想道德素質(zhì)不斷提升，各項業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高。

①對信息化師資隊伍加強道德教育。信息化的工作環(huán)境中，要對相關(guān)技術(shù)人員提出較高的思想道德素質(zhì)方面的要求。各高校要有針對性地加強職業(yè)道德教育，為信息化師資隊伍整體基礎(chǔ)的提高創(chuàng)造條件，讓他們認(rèn)識到自己職業(yè)的重要性，增強他們的責(zé)任心，做到自強、自信、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)，加強職業(yè)自律性。通過信息化師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)他們樂于奉獻(xiàn)、奮發(fā)向上的信心與決心，樹立個人及部門的良好形象。另外，在各種參觀、學(xué)習(xí)、討論等一系列活動中，不斷提高團(tuán)隊協(xié)作精神和凝聚力，進(jìn)一步增強團(tuán)隊的團(tuán)結(jié)與協(xié)作能力。

②對信息化師資隊伍加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)。高校要加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使信息化師資隊伍的技術(shù)水平不斷提高。可以采取請進(jìn)來與走出去的方法，一方面請相關(guān)專家來學(xué)校做講座，讓有經(jīng)驗的專家針對工作中的問題進(jìn)行分析，對教師和學(xué)生進(jìn)行集中培訓(xùn);另一方面，也可以通過外派學(xué)習(xí)的方式，根據(jù)業(yè)務(wù)需要進(jìn)行實地考查學(xué)習(xí)，或分期分批參加行業(yè)內(nèi)所舉辦的各種信譽優(yōu)良的培訓(xùn)，普及與提高教職工的信息化技術(shù)水平;還可以讓相關(guān)技術(shù)人員通過國內(nèi)外舉辦的具有較高水平的學(xué)術(shù)活動或業(yè)務(wù)會議進(jìn)行深入探究，與兄弟院校、科研單位及各大企業(yè)間進(jìn)行溝通，不斷了解現(xiàn)代化的技術(shù)進(jìn)步成果與要求，在學(xué)習(xí)交流的過程中做到與時俱進(jìn)［5］。通過系統(tǒng)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，使信息化人才的視野得以拓寬，業(yè)務(wù)水平不斷提高，不斷提高學(xué)校信息化師資隊伍的業(yè)務(wù)能力。

③要注重學(xué)歷培養(yǎng)與提高。由于種種原因，許多高校信息化建設(shè)隊伍的學(xué)歷并不高，這在一定程度上也影響了隊伍整體素質(zhì)的提高。因此，在高校信息化建設(shè)的過程中，要注重隊伍人員的學(xué)歷培養(yǎng)，在對工作崗位做好合理安排的前提下，為專業(yè)技術(shù)人員提供良好的學(xué)習(xí)條件，讓他們根據(jù)自己的專業(yè)特點，加強學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，在教育階層的學(xué)歷結(jié)構(gòu)上得到總體的提高，以進(jìn)一步提高信息化建設(shè)隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)及能力。

4 結(jié)束語

從目前來看，高等教育現(xiàn)代化和跨越式發(fā)展的關(guān)鍵因素，就是實現(xiàn)高等學(xué)校信息化，加強高校信息化建設(shè)。對我國信息化帶來的技術(shù)成果和發(fā)展成果，要不失時機地把握與學(xué)習(xí)，努力推進(jìn)高等學(xué)校的信息化建設(shè)。因此，高校教育管理者要更加關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育這一重要課題，不斷實踐探索，這必將助力于高校信息化建設(shè)的健康發(fā)展。

［1］ 史敏.對高校信息化建設(shè)的思考［M］.北京:中國高教研究出版社，2005:78.

［2］ 蔣東興，許慶紅.高校信息建設(shè)一體化思路與實踐［M］.上海:華東師范大學(xué)出版社，2005:33.

［3］ 陳志良，高鴻.數(shù)字化時代人文精神悖論之反思［J］.哲學(xué)研究，2004(3):45.

［4］ 趙國棟.美國大學(xué)“信息化校園計劃”述評［M］.北京:中國高教研究出版社，2005:47.

［5］ 伏秋平.對高校信息化建設(shè)的若干思考［J］.教育信息化論壇，2006(1):11.