彭雪鵬

(撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院 遼寧撫順 113006)

舉辦面向職業(yè)院校師生的技能大賽是我國職業(yè)教育工作的一項重大創(chuàng)新。結(jié)合此項創(chuàng)新，撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院確立了“以賽帶訓(xùn)”的教學(xué)思想，認(rèn)準(zhǔn)專業(yè)方向，掌握行業(yè)與企業(yè)對技能型人才的需求，吸收行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)，完善實訓(xùn)基地建設(shè)，打造出學(xué)生技能訓(xùn)練堅實平臺。學(xué)院連續(xù)三年在全國職業(yè)院校技能大賽中取得了優(yōu)異的成績。

1 參加職業(yè)技能大賽的必要性

近幾年，各項技能大賽賽事規(guī)模不斷擴大、行業(yè)企業(yè)參與程度越來越大、大賽管理更加科學(xué)規(guī)范、比賽涵蓋專業(yè)領(lǐng)域越來越廣。正如魯昕副部長所說的:“現(xiàn)在的大賽，無論形式還是內(nèi)容，無論組織還是管理，都有重要的創(chuàng)新和突破，體現(xiàn)了職業(yè)教育貼近技術(shù)前沿、貼近市場需求、貼近百姓生活的特征”。技能大賽作為我國職業(yè)教育的一項創(chuàng)新活動，技能大賽的成績已成為各級教育主管部門評價職業(yè)院校辦學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，大賽已經(jīng)起到了引領(lǐng)職業(yè)院校教學(xué)方向的作用。參賽的安排與組織問題已成為各高職院校領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)帶頭人深入思考的問題。從參加職業(yè)技能大賽較早、成績較好的院校經(jīng)驗來看，好的成績來源于學(xué)校教育教學(xué)順應(yīng)大賽要求，不斷加強雙師型師資隊伍建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)和學(xué)生的實踐技能訓(xùn)練，不斷加強校企合作、工學(xué)結(jié)合，深化課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。隨著技能大賽的參賽選手水平的提高及賽事整體水平的提高，技能大賽對教學(xué)改革、對高職人才的培養(yǎng)等方面起到了越來越大的作用，顯現(xiàn)出高職院校積極參加各種職業(yè)技能大賽的必要性。

2 參加職業(yè)技能大賽對高職教育教學(xué)產(chǎn)生積極影響

職業(yè)技能大賽有效地促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)技能、綜合素質(zhì)等多方面的提高，增強了學(xué)生的就業(yè)競爭力，實踐了“就業(yè)導(dǎo)向、能力本位”的教學(xué)指導(dǎo)思想 ，進(jìn)一步樹立了“以賽帶訓(xùn)、以賽帶改、以賽帶學(xué)、以賽帶賽”的教學(xué)活動觀。

職業(yè)技能大賽在促進(jìn)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、參與文體活動、獲得資格證書、提高心理素質(zhì)和自信心方面等方面確實發(fā)揮了作用，營造了高職學(xué)生“學(xué)、比、趕、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。獲得遼寧省教育廳技能大賽“亞龍杯”樓宇智能化系統(tǒng)安裝與調(diào)試技能大賽三等獎的張恒同學(xué)這樣說:“技能比賽為我提供了一個展現(xiàn)自我，學(xué)習(xí)他人的平臺，可以說是技能比賽讓我＇出名＇了，用人單位看中了我，一年的時間，我成了單位的技術(shù)骨干”。

3 參加職業(yè)技能大賽對高職院校實訓(xùn)基地建設(shè)的促進(jìn)作用

國家、省市每年都要開展各類技能大賽，這些比賽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、系部專業(yè)帶頭人、參賽骨干教師開拓了眼界，了解到最新的技能訓(xùn)練方式方法，使他們基本確立了“工欲善其事必先利其器，完善實訓(xùn)基地建設(shè)，打造學(xué)生技能訓(xùn)練堅實平臺?！钡睦砟?。在實訓(xùn)基地建設(shè)上也更有針對性，從經(jīng)常參加技能大賽的各個學(xué)校來看，都不同程度地加大了實訓(xùn)基地建設(shè)的投入，投入更加有針對性，實訓(xùn)基地與企業(yè)一線的實際狀態(tài)越來越逼近。

以撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，通過比賽，認(rèn)識到了實訓(xùn)設(shè)備上的差距，近三年，學(xué)校先后投入800余萬元改造提升實訓(xùn)車間、添置現(xiàn)代企業(yè)所需要的高端實習(xí)設(shè)備，不斷完善優(yōu)化實訓(xùn)環(huán)境，為學(xué)生提供了良好的教學(xué)條件，充分滿足了教學(xué)實訓(xùn)的需要。目前該校已高標(biāo)準(zhǔn)建成與所設(shè)專業(yè)相配套的化工、機械加工、自動化、計算機動漫、建筑施工、汽車維修等六大專業(yè)實訓(xùn)基地。

4 參加職業(yè)技能大賽有利于高職院校專業(yè)教師職業(yè)技能的提高

職業(yè)技能大賽對專業(yè)教師專業(yè)技能的提高起到非常大的影響，參加技能大賽，接受大賽的錘煉是提高專業(yè)技能水平的有效途徑之一，也是積極實施教師進(jìn)企業(yè)鍛煉制度的重要表現(xiàn)形式之一。從幾年來技能大賽的經(jīng)驗來看，每經(jīng)過一次大賽的鍛煉，學(xué)校就會迅速成長出一批技術(shù)精湛的教學(xué)骨干，有的老師是剛畢業(yè)的研究生，企業(yè)一線的工作經(jīng)驗近乎為零，能去企業(yè)實習(xí)固然很好，但是企業(yè)是營利機構(gòu)，不歡迎“什么也不會的菜鳥”，撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院的經(jīng)驗是:“讓這些剛畢業(yè)的老師也參與到準(zhǔn)備職業(yè)技能大賽的各項環(huán)節(jié)中”，既學(xué)習(xí)又實踐，即指導(dǎo)學(xué)生，又接受老教師指導(dǎo)，在幾個月的集中訓(xùn)練中，新老師很快成熟起來，迅速融入專業(yè)氛圍，提升專業(yè)能力，新老師出現(xiàn)了“第一年被指導(dǎo)，第二年成為帶隊老師”的情況?！叭珖殬I(yè)院?，F(xiàn)代制造及自動化技術(shù)教師技能大賽”三等獎獲得者王洪艷說道。“通過教師的技能大賽，我們高職教師的集體榮譽感、責(zé)任感、使命感得到培養(yǎng)，技能得到提升，＇較量技藝，崇尚技能＇這種活動鍛煉老師，以后再有這種比賽，我們還要積極參加”。

幾年來各級技能大賽的內(nèi)容不斷地變化，其方向越來越接近于企業(yè)一線，學(xué)校也組織骨干教師分析研究“技能大賽與教學(xué)改革的關(guān)系”，對技能大賽的考核內(nèi)容、技術(shù)方向和技能人才培養(yǎng)要求進(jìn)行分析，將分析結(jié)果轉(zhuǎn)化為教學(xué)項目加以推廣。充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、輻射作用，帶領(lǐng)其他教師不斷研究、優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，不斷完善以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的課程體系。

5 參加職業(yè)技能大賽有利于學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成

現(xiàn)代企業(yè)對高職生的職業(yè)道德、崗位勝任能力、溝通交流及團(tuán)隊合作能力等為主要內(nèi)容的職業(yè)素養(yǎng)，提出了更高的要求和期盼。職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育活動成為各個高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的一個不可或缺的落腳點，

職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成如何進(jìn)行，撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院確定了一整套“以職業(yè)技能大賽為載體，以技能考評的內(nèi)容為抓手，以企業(yè)生產(chǎn)一線技能需求為目標(biāo)，以提高專業(yè)教學(xué)水平為目的”的方案，取得了很好的效果。學(xué)校對國家組織的各項職業(yè)技能競賽加以分析，結(jié)合各個專業(yè)的特色，選擇合適的競賽項目，擴大競賽范圍，使競賽范圍拓展到更多專業(yè)和課程，力爭所參加的技能大賽能夠覆蓋到每個專業(yè)、每位教師、每個學(xué)生，在師生中形成“多參與、多學(xué)習(xí)、多提高，積極向上、人人爭先”的良好氛圍。

6 參加職業(yè)技能大賽對高職院校深化校企合作意義深遠(yuǎn)

近幾年國家級的技能大賽越來越與企業(yè)生產(chǎn)一線貼近，項目與內(nèi)容吸收了行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)，起到了示范教學(xué)的作用。也有大量的企業(yè)認(rèn)識到技能大賽所產(chǎn)生的廣告效益，留意招聘技能大賽中產(chǎn)生的優(yōu)秀選手，這對于高職院校吸收行業(yè)前沿技術(shù)，深入企業(yè)，加強與企業(yè)合作發(fā)揮了積極的作用。通過大賽中企業(yè)的參與，根據(jù)企業(yè)員工能力模塊要求，結(jié)合理論教學(xué)體系、企業(yè)人才規(guī)格，高職院校對不同學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行整合，與企業(yè)共同編寫教材，突出教材的針對性、實用性。其次是改革實踐性教學(xué)模式，實行“模塊化”教學(xué)，結(jié)合企業(yè)需求，學(xué)校制定完善的實踐教學(xué)方案和實習(xí)考核方案，明確學(xué)生應(yīng)掌握的基本技能，增強教學(xué)的針對性和實效性;大力支持教師在教學(xué)方法上創(chuàng)新，大力提倡案例教學(xué)、仿真教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實實在在掌握職業(yè)技能。按照企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，嘗試構(gòu)建學(xué)校和企業(yè)共同參與的評價機制。

高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成是職業(yè)院校生存與發(fā)展的重要課題，積極參加各項技能大賽對提高學(xué)生的信心，提高學(xué)校的知名度都有莫大的好處，用比賽來引領(lǐng)教學(xué)，“以賽帶訓(xùn)”這種方式對于高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成是一個重要的抓手。

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