陳海明

（河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 河源 517000）

1.高校學(xué)生社團(tuán)組織

高校學(xué)生社團(tuán)是指學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)會(huì)員的共同意愿和滿足個(gè)人興趣愛好的需求、自愿組成的、按照其章程開展活動(dòng)的群眾性學(xué)生組織。

在我國(guó)，高校學(xué)生社團(tuán)已有一百多年的歷史。我國(guó)第一個(gè)嚴(yán)格意義上的大學(xué)生社團(tuán)是1904年京師大學(xué)堂的抗俄鐵血會(huì)，當(dāng)時(shí)的青年學(xué)生可以通過(guò)集會(huì)、演講、辦報(bào)、發(fā)傳單等方式抗議日本、俄國(guó)在我國(guó)東北發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。1919年“五四”前后一大批現(xiàn)代意義的社團(tuán)風(fēng)起云涌，這是“五四”新文化和民主愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的直接產(chǎn)物。

學(xué)生社團(tuán)的群眾性、民主性、趣味性吸引了大批的學(xué)生參加，在我校有一半以上的在校學(xué)生參加了大學(xué)生自己的社團(tuán)組織。這些社團(tuán)可打破年級(jí)、系科及學(xué)校的界限，團(tuán)結(jié)興趣愛好相近的同學(xué)，發(fā)揮他們?cè)谀撤矫娴奶亻L(zhǎng)，極大地促進(jìn)學(xué)生身心健康，成為校園文化建設(shè)的重要載體和第二課堂的引領(lǐng)者。

2.高校學(xué)生社團(tuán)功能

2.1 社會(huì)功能

學(xué)校的專業(yè)教育和學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握了專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，但是很多專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能扎實(shí)的學(xué)生走向社會(huì)后不能適應(yīng)社會(huì)組織和社會(huì)規(guī)范，這就需要他們?cè)趯W(xué)校期間有一個(gè)讓他們掌握好社會(huì)技能的平臺(tái)。高校中能提供給最廣泛學(xué)生的社會(huì)技能鍛煉的平臺(tái)就是學(xué)生社團(tuán)，學(xué)生社團(tuán)實(shí)際上就是高校中的社會(huì)組織，學(xué)生社團(tuán)能夠?qū)⑸鐣?huì)要求和社會(huì)規(guī)范作用于大學(xué)生，學(xué)生在這些仿真“社會(huì)”組織中學(xué)會(huì)與其他會(huì)員的溝通合作和處事方式，認(rèn)識(shí)和掌握基本的社會(huì)規(guī)范和社會(huì)模式；通過(guò)社團(tuán)中民主的、說(shuō)服教育的、相互溝通的方式，進(jìn)行人的情緒調(diào)控、人的心理調(diào)適和人際關(guān)系調(diào)整；大學(xué)生通過(guò)社團(tuán)文化，學(xué)習(xí)與社會(huì)相適應(yīng)的各種規(guī)范、知識(shí)、技能和生活方式，使自己在各方面得到發(fā)展并與社會(huì)達(dá)成一種動(dòng)態(tài)平衡與協(xié)調(diào)，促使自身的社會(huì)化，從而在社團(tuán)文化中鍛煉足夠的社會(huì)技能，社團(tuán)成為大學(xué)生專業(yè)技能的有效補(bǔ)充渠道。

2.2 文化功能

高校的社團(tuán)文化，是指學(xué)生社團(tuán)在長(zhǎng)期的高校社團(tuán)活動(dòng)中所創(chuàng)造的精神財(cái)富、文化心理氛圍及承載這些精神財(cái)富、文化心理氛圍的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)，是學(xué)生社團(tuán)物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的綜合，主要包括社團(tuán)活動(dòng)、社團(tuán)形象、價(jià)值觀、社團(tuán)精神、社團(tuán)品牌文化等主要方面。大學(xué)生社團(tuán)是高校校園文化建設(shè)的重要載體，是構(gòu)建高職校園文化和諧文化的重要部分，是大學(xué)文化與大學(xué)精神的重要內(nèi)容。學(xué)生社團(tuán)文化的蓬勃發(fā)展，對(duì)繁榮高職院校校園文化，活躍校園氛圍，提高校園活動(dòng)質(zhì)量和層次發(fā)揮著重要的作用，通過(guò)它發(fā)揮文化育人的重要功能。同時(shí)，社團(tuán)文化作為一種教育存在和隱性課程，是一種無(wú)形的教育資產(chǎn)。各社團(tuán)以其具有思想性、藝術(shù)性、知識(shí)性、趣味性、多樣性的社團(tuán)生活吸引廣大學(xué)生積極參與其中，這些社團(tuán)活動(dòng)豐富了學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)了學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.3 德育功能

高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，是以班級(jí)年級(jí)為主開展學(xué)生思想政治教育的重要補(bǔ)充。大學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和能力，自由選擇社團(tuán)組織并在各種社團(tuán)組織和社團(tuán)活動(dòng)中放松思想壓力，調(diào)節(jié)情緒，舒展身心，社團(tuán)已經(jīng)成為他們自由表達(dá)思想和進(jìn)行情感交流的主要場(chǎng)所，活動(dòng)之后可以有更大倍數(shù)的精力和智力投入到課堂學(xué)習(xí)中去。由于學(xué)生參加社團(tuán)和社團(tuán)活動(dòng)具有空前的積極性，極其明顯的群眾性、主體性、時(shí)代性和開放性使得社團(tuán)這一活動(dòng)平臺(tái)成為校園中最好的三自教育實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)校可以適應(yīng)教育改革及學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要，利用學(xué)生的課余時(shí)間，積極開展健康有益、豐富多彩的課外科技文化藝術(shù)活動(dòng)，以交流思想，切磋技藝，互相啟迪，增進(jìn)友誼，使得大學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了很好的自我教育，教育效果也更為顯著，成為名副其實(shí)的最佳德育實(shí)踐渠道。

3.高職學(xué)生社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀

3.1 學(xué)生社團(tuán)德育功能邊緣化。

目前，學(xué)生在學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)成績(jī)既不計(jì)算學(xué)分也不計(jì)入學(xué)籍檔案。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)僅僅作為學(xué)生的自由課外活動(dòng)，沒有進(jìn)入學(xué)校的德育課程。學(xué)校沒有把社團(tuán)工作作為學(xué)校德育工作的必要途徑。

3.2 指導(dǎo)工作力度有限。

目前大多數(shù)學(xué)校主要依靠課時(shí)補(bǔ)貼的形式給予社團(tuán)老師指導(dǎo)工作量，很多指導(dǎo)老師參加一次活動(dòng)，來(lái)回交通費(fèi)實(shí)際上就超過(guò)了補(bǔ)貼的費(fèi)用，因此許多老師指導(dǎo)不夠積極。教師也有著似乎更重要更核心的工作——課程建設(shè)、學(xué)術(shù)發(fā)展要做，社團(tuán)發(fā)展畢竟不是學(xué)校要求的專業(yè)和課程建設(shè)，只要掛鉤就能完成職稱晉升，對(duì)教師們的考核不痛不癢。

3.3 經(jīng)費(fèi)短缺，活動(dòng)場(chǎng)所缺乏，硬件條件有限。

目前高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)僅僅依靠每位會(huì)員繳納的20-30元會(huì)費(fèi)作為活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社團(tuán)發(fā)展的需要。學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)主要滿足于傳統(tǒng)品牌科技文化體育項(xiàng)目，也不能擠出部分經(jīng)費(fèi)支持社團(tuán)發(fā)展。經(jīng)費(fèi)短缺成為社團(tuán)發(fā)展的一大瓶頸。另外，許多學(xué)生社團(tuán)都沒有固定的場(chǎng)所，很多社團(tuán)在教學(xué)樓活動(dòng)，但是即使是周末和晚上，附近也仍有很多課室在上課，社團(tuán)活動(dòng)也被迫暫停，由于許多體育場(chǎng)館實(shí)施社會(huì)化運(yùn)作，很多體育類社團(tuán)活動(dòng)基本不能正常開展，學(xué)生社團(tuán)發(fā)展嚴(yán)重受阻。

3.4 社團(tuán)干部培養(yǎng)欠缺。

社團(tuán)發(fā)展很大程度上取決于社團(tuán)干部的個(gè)人能力和責(zé)任心，但社團(tuán)干部大部分是在社團(tuán)中自然產(chǎn)生，然后在活動(dòng)中成長(zhǎng)，團(tuán)委除了能顧及學(xué)生會(huì)團(tuán)委會(huì)等重要學(xué)生組織的學(xué)生干部培養(yǎng)之外，頂多能兼顧培養(yǎng)到社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的主要學(xué)生干部，很少有精力去系統(tǒng)地培養(yǎng)各類學(xué)生社團(tuán)的干部，所以社團(tuán)學(xué)生干部始終感覺是雜牌軍，戰(zhàn)斗力十分有限。

3.5 社團(tuán)發(fā)展嚴(yán)重不平衡。

由于高職院校三年學(xué)制的限制，大一加入社團(tuán)，大二才開始參與管理和組織工作，剛剛熟悉了社團(tuán)情況，大三上學(xué)期就交接，實(shí)際上只能為社團(tuán)服務(wù)一年就要匆匆忙忙地把社團(tuán)工作交接給下一屆，這使得社團(tuán)始終處于摸索階段和低水平的重復(fù)建設(shè)。只能依靠部分責(zé)任心非常強(qiáng)的負(fù)責(zé)人重振旗鼓才能做出一點(diǎn)成績(jī)，一旦負(fù)責(zé)人沒有選好，就可能直接導(dǎo)致社團(tuán)發(fā)展低迷甚至斷節(jié)，一蹶不振。部分社團(tuán)在交接過(guò)程中遺失或者偏重本社團(tuán)的歷史積淀和精神積累，導(dǎo)致社團(tuán)發(fā)展沒有特色。也有一些社團(tuán)僅憑著少數(shù)成員的一腔熱血在維護(hù)，逐漸失去了對(duì)廣大學(xué)生的吸引力和號(hào)召力，發(fā)展空間日益萎縮。還有一些社團(tuán)活動(dòng)一味地迎合娛樂需要，忽視主題和內(nèi)容的傾向，忽視活動(dòng)的目的性，追求單一的趣味性，娛樂性和功利性，部分活動(dòng)過(guò)于依賴商業(yè)機(jī)構(gòu)，商業(yè)氣氛過(guò)于濃厚，其影響力和德育效果大為削弱。

4.發(fā)展社團(tuán)文化的對(duì)策

4.1 充分認(rèn)識(shí)和發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的德育功能，防止社團(tuán)德育功能邊緣化。

社團(tuán)發(fā)展應(yīng)納入學(xué)校德育體系整體規(guī)劃，過(guò)程控制和目標(biāo)評(píng)價(jià)。建議學(xué)校根據(jù)當(dāng)前形勢(shì)，樹立新的課程觀，把學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)看做是選修了一門重要的社會(huì)實(shí)踐課程，從而立體地構(gòu)建高職院?？茖W(xué)的育人課程體系。將學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)記入學(xué)籍檔案，并核算學(xué)分。如，知識(shí)理論型的社團(tuán)成員學(xué)習(xí)成果，可通過(guò)課題研究成果鑒定、知識(shí)競(jìng)賽和論文寫作比賽等形式進(jìn)行考核，并給予1-2個(gè)學(xué)分；技能型社團(tuán)成員的學(xué)習(xí)成效可以通過(guò)技能鑒定和技能大賽等方式進(jìn)行考核認(rèn)定，并給予1-2個(gè)學(xué)分；也可以從管理素養(yǎng)的角度給予社團(tuán)負(fù)責(zé)人計(jì)一定的學(xué)分；學(xué)校應(yīng)要求學(xué)生在校期間必須修滿社團(tuán)分才能畢業(yè)，從而有效地利用學(xué)生社團(tuán)促進(jìn)學(xué)生社會(huì)技能的提高和自身的全面發(fā)展。

4.2 切實(shí)解決學(xué)生社團(tuán)發(fā)展中面臨的經(jīng)費(fèi)短缺，場(chǎng)地設(shè)施受限問(wèn)題。

學(xué)校層面應(yīng)專門調(diào)研學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生社團(tuán)健康發(fā)展的實(shí)際需要，圍繞學(xué)生社團(tuán)發(fā)展所需配置和優(yōu)化各類資源。提供學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的必要經(jīng)費(fèi)，保證學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)正常開展。大力支持學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)條件。學(xué)生基于自身的興趣愛好自愿選擇和參加社團(tuán)、民主決策社團(tuán)管理事務(wù)、自發(fā)組織社團(tuán)活動(dòng)，說(shuō)明學(xué)生社團(tuán)文化的建設(shè)的中心點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生的重視，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，解除管理控制型的資源管理模式，建立面向?qū)W生開放、服務(wù)學(xué)生的開放資源服務(wù)模式。從根本上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.3 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)。

在學(xué)生社團(tuán)發(fā)展過(guò)程中，要加強(qiáng)工作指導(dǎo)，把握正確方向。大力扶持理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)，熱情鼓勵(lì)學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)，正確引導(dǎo)興趣愛好型社團(tuán)，積極倡導(dǎo)社會(huì)公益型社團(tuán)。在社團(tuán)管理中滲入學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)工作，在學(xué)生社團(tuán)中建立黨團(tuán)組織，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)的政治思想建設(shè)，延伸黨團(tuán)德育手臂，擴(kuò)大黨團(tuán)組織的覆蓋面，更好地加強(qiáng)黨團(tuán)在學(xué)生社團(tuán)中的群眾基礎(chǔ)，促進(jìn)社團(tuán)組織建設(shè)和德育功能的實(shí)現(xiàn)。

4.4 支持學(xué)生社團(tuán)開展活動(dòng)。

支持和引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)依據(jù)國(guó)家的法律法規(guī)，按照各自《章程》，獨(dú)立自主地開展理論學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)科技、文化娛樂、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、體育競(jìng)技等活動(dòng)。學(xué)校團(tuán)委應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，每年通過(guò)舉辦優(yōu)秀社團(tuán)評(píng)比展示、社團(tuán)文化節(jié)、社團(tuán)活動(dòng)展演等方式，進(jìn)一步活躍社團(tuán)活動(dòng)，擴(kuò)大社團(tuán)在學(xué)生中的影響，為學(xué)生社團(tuán)發(fā)展注入活力、創(chuàng)造條件、搭建舞臺(tái)、營(yíng)造氛圍。學(xué)校還應(yīng)切實(shí)解決社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)短缺和場(chǎng)地受限的實(shí)際問(wèn)題，支持社團(tuán)的活動(dòng)正常開展，支持學(xué)生社團(tuán)文化的可持續(xù)發(fā)展。

4.5 加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)骨干隊(duì)伍建設(shè)。

高度重視對(duì)學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人的選拔培養(yǎng)，使那些思想過(guò)硬、作風(fēng)正派、素質(zhì)全面、有社會(huì)工作能力的學(xué)生擔(dān)任社團(tuán)負(fù)責(zé)人。要有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人進(jìn)行培訓(xùn)，有針對(duì)性地提高他們的綜合素質(zhì)。要把學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人和骨干人員納入到團(tuán)學(xué)干部體系，設(shè)立社團(tuán)工作德育學(xué)分，在推優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)和綜合測(cè)評(píng)等方面充分考慮他們從事社團(tuán)工作及其業(yè)績(jī)，通過(guò)他們凝聚更多的學(xué)生，使社團(tuán)聚集在黨團(tuán)組織周圍。

總之，重視和支持學(xué)生社團(tuán)發(fā)展有利于提高學(xué)校德育工作水平，可以活躍校園文化，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)技能，鍛煉大批的學(xué)生骨干和社團(tuán)精英，學(xué)生社團(tuán)可以成為高職院校新時(shí)期“文化育人”戰(zhàn)略思想的重要支撐，符合學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展需求。

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