閆冰李健

（上海工程技術(shù)大學(xué) 城市軌道交通學(xué)院，上海 201620）

“卓越計劃”下高校學(xué)生思想政治教育優(yōu)化初探

閆冰李健

（上海工程技術(shù)大學(xué) 城市軌道交通學(xué)院，上海 201620）

“卓越計劃”是高等院校改革本科人才培養(yǎng)模式的重要教育教學(xué)改革，高校學(xué)生思想政治工作必然應(yīng)當(dāng)進(jìn)行優(yōu)化以適應(yīng)“卓越計劃”的要求，優(yōu)化高校學(xué)生思想政治工作，在培養(yǎng)卓越工程師的過程中，時刻體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的模式觀。在達(dá)到各種外在人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格定位的同時，還必須把促成學(xué)生的自我發(fā)展作為核心實(shí)施多元化的培養(yǎng)模式，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生個性專長，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

“卓越計劃” 高校學(xué)生思想政治教育 卓越工程師

“卓越計劃”是“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的簡稱，是為貫徹落實(shí)黨的十七大提出的走中國特色新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家、建設(shè)人力資源強(qiáng)國等戰(zhàn)略部署，貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》實(shí)施的高等教育重大計劃。目標(biāo)是面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，促進(jìn)工程教育改革和創(chuàng)新，全面提高我國工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)我國從工程教育大國走向工程教育強(qiáng)國?！白吭接媱潯笔歉叩仍盒８母锉究迫瞬排囵B(yǎng)模式的重要教育教學(xué)改革，對高校管理部門，高校教師和參與的本科學(xué)生都提出了新的要求和挑戰(zhàn)。高校學(xué)生思想政治工作必然應(yīng)進(jìn)行優(yōu)化，以適應(yīng)“卓越計劃”的要求。

雖然不像教學(xué)部門那樣處于卓越工程師培養(yǎng)的核心地位，但入學(xué)教育、軍訓(xùn)、班主任（導(dǎo)師）教育、心理教育、政治思想教育、第二課堂教育、社會實(shí)踐教育、校園文化教育等都包含在內(nèi)的學(xué)生思想政治工作在卓越工程師培養(yǎng)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。通過優(yōu)化高校學(xué)生思想政治工作，在培養(yǎng)卓越工程師的過程中，我們要時刻體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的模式觀，在達(dá)到各種外在人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格定位的同時，必須把促成學(xué)生的自我發(fā)展作為核心實(shí)施多元化的培養(yǎng)模式，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生個性專長，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展［1］。

一、培養(yǎng)卓越工程師對高校學(xué)生思想政治教育的要求

在“卓越計劃”下，卓越工程師的培養(yǎng)過程，除了科學(xué)素養(yǎng)、多學(xué)科視野、創(chuàng)新能力等一系列學(xué)業(yè)素養(yǎng)之外，還需要具有人文情懷素養(yǎng)、溝通能力及團(tuán)隊協(xié)作能力等素養(yǎng)，這些素養(yǎng)的訓(xùn)練和提高在很大程度上取決于高校的思想政治工作的優(yōu)化和創(chuàng)新。第一，對卓越工程師人文情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)。對于工程教育至關(guān)重要。一位卓越的工程師，要對各種類別的“人”有深度而廣泛的關(guān)注和了解。只有關(guān)注和了解“人”的需求，才能更好地理解工程技術(shù)的需求。第二，對卓越工程師跨文化交流溝通能力的培養(yǎng)。這對卓越工程師在經(jīng)濟(jì)技術(shù)全球化的大背景下的個人綜合素質(zhì)提高無疑會有很大幫助。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，世界變得越來越小。越來越多的跨國公司到中國設(shè)立分公司，中國的大公司越來越多地走向國際化。在這樣一個國際化的環(huán)境里，我們培養(yǎng)的工程師要有競爭力，這種競爭力不僅取決于知識和工程技術(shù)能力，還取決于與不同文化背景的人的交流溝通能力，因此，未來工程師如果沒有跨文化交流溝通的能力，就談不上卓越。第三，對卓越工程師團(tuán)隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。在很多工程領(lǐng)域，稍微大一點(diǎn)的項目不可能一個人完成，也就是說，需要多個人協(xié)同才能完成，一個卓越的工程師必須善于與其他學(xué)科的工程人員協(xié)同工作［2］。以上種種能力的培養(yǎng)，有賴于在“卓越計劃”下高校學(xué)生思想政治工作的優(yōu)化，以此加強(qiáng)卓越工程師培養(yǎng)中的思想政治教育，塑造未來卓越工程師的高尚人格，實(shí)現(xiàn)人生理想的境界。高校學(xué)生思想政治教育以促進(jìn)人的全面發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)具有人文精神、人文素養(yǎng)的人才，使之能夠通過人文教育的方式，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的道德品質(zhì)和人格修養(yǎng)，從而為經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展注入穩(wěn)定的精神內(nèi)涵，成為合乎社會需求的卓越工程師。

二、思想政治教育為卓越工程師培養(yǎng)強(qiáng)化思想道德素質(zhì)

《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（“16號文件”）強(qiáng)調(diào)了大學(xué)生思想政治教育的相關(guān)要求：把思想政治教育融入大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)、科研和社會服務(wù)的各個方面；深入發(fā)掘各類課程的思想政治教育資源，在傳授專業(yè)知識過程中加強(qiáng)思想政治教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識過程中，自覺加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，提高政治覺悟。通過思想政治教育對學(xué)生進(jìn)行道德教育不是對專業(yè)教育的補(bǔ)充，而是對它的超越。高等學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)為造就“卓越工程師”夯實(shí)基礎(chǔ)?！白吭焦こ處煛敝浴白吭健保⒉粌H僅在于其專業(yè)知識更豐富，也不僅僅在于其解決問題的能力更強(qiáng)，而主要在于其綜合素質(zhì)更高。因此，要使今天的大學(xué)生將來成為“卓越工程師”，就必須超越傳統(tǒng)專業(yè)教育的框架，高舉素質(zhì)教育的大旗。素質(zhì)教育是既傳承中國優(yōu)秀教育傳統(tǒng)又面向社會與人類未來發(fā)展的中國特色社會主義教育思想，是《教育規(guī)劃綱要》明確的戰(zhàn)略主題。

三、卓越工程師培養(yǎng)下思想政治教育優(yōu)化

結(jié)合 “16號文件”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010—2020年）》等一系列文件精神，我校貫徹落實(shí)中央精神要與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)緊密結(jié)合，與卓越工程師培養(yǎng)緊密結(jié)合，進(jìn)行了系統(tǒng)規(guī)劃和安排。大學(xué)生綜合素質(zhì)教育逐步提高，使各項思想政治教育工作資源更加豐富、載體更加多元、渠道更加多樣、隊伍更加專業(yè)，為優(yōu)化高校學(xué)生思想政治教育工作的可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)高質(zhì)量的卓越工程師奠定良好基礎(chǔ)。卓越工程師的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)堅持校企合作培養(yǎng)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，突出應(yīng)用性；應(yīng)當(dāng)堅持分類型、有重點(diǎn)地培養(yǎng)，確保培養(yǎng)的人才既合格又具特色；應(yīng)當(dāng)堅持全員育人、全方位育人、全過程育人，使高等教育所培養(yǎng)出來的學(xué)生真正達(dá)到卓越工程師的要求。加強(qiáng)工程類大學(xué)生的思想政治教育，尤其是大學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)教育是推進(jìn)卓越計劃、培養(yǎng)卓越工程師的首要任務(wù)。要將職業(yè)道德教育與專業(yè)教學(xué)結(jié)合起來，將思想政治教育與工程倫理教育結(jié)合起來，將開展“雙合作”作為實(shí)施卓越工程師培養(yǎng)工作的主要載體。要努力對接企業(yè)和地方社會需求，增強(qiáng)人才培養(yǎng)方針對性；強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練，增強(qiáng)能力培養(yǎng)的有效性；推進(jìn)國際化戰(zhàn)略，提高人才培養(yǎng)競爭性。

卓越工程師培養(yǎng)的思想政治教育，主要是在學(xué)生的思想政治工作中強(qiáng)調(diào)未來的卓越工程師作為一名能承擔(dān)社會角色責(zé)任的工程師應(yīng)當(dāng)從全球和全社會的視角理解工程對人類社會、對自然界的影響，理解工程師的職業(yè)職責(zé)和職業(yè)責(zé)任；清楚工程師的工作是如何影響人類、社會和自然環(huán)境的；掌握自身專業(yè)的道德準(zhǔn)則及適用于本專業(yè)的法律和安全標(biāo)準(zhǔn)；具備基本的思想道德推理能力和選擇；了解一些重大的工程實(shí)踐案例，包括正面的和反面的案例。培養(yǎng)學(xué)生的道德情感是卓越工程師培養(yǎng)思想政治教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。盧梭認(rèn)為思想道德教育主要是與人的情感相關(guān)聯(lián)的教育。應(yīng)當(dāng)在高校學(xué)生思想政治工作中，突出培養(yǎng)未來卓越工程師如下思想道德情感：第一，培養(yǎng)學(xué)生明白工程技術(shù)人員、工程技術(shù)人員與具體操作人員平等公正、相互信任、互相尊重、以誠相待、團(tuán)結(jié)友愛的關(guān)系；第二，培養(yǎng)學(xué)生明白在工程技術(shù)的研究和實(shí)踐中能追求真理、勇于探索、敢于攻堅、不畏艱險、尊重事實(shí)、堅持真理、修正錯誤的品質(zhì)；第三，培養(yǎng)學(xué)生明白工程技術(shù)人員在處理與企業(yè)和社會的關(guān)系時，既要忠誠于雇主，努力工作，對企業(yè)負(fù)責(zé)，又要忠誠于人民和社會，不能以損害他人和社會利益的形式追求企業(yè)的利益的內(nèi)涵；第四，培養(yǎng)學(xué)生明白工程技術(shù)人員在處理生態(tài)環(huán)境關(guān)系中應(yīng)當(dāng)秉持熱愛自然，尊重生命，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源的思想道德。

高校學(xué)生思想政治教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)卓越工程師良好思想道德素質(zhì)、完善人格的重任，通過不斷地優(yōu)化完善思想政治教育工作，培養(yǎng)出面向工業(yè)界、面向世界、面向未來的一大批思想政治素質(zhì)好、創(chuàng)新能力強(qiáng)，具有戰(zhàn)略眼光、前瞻意識和國際競爭能力，能夠適應(yīng)和引領(lǐng)未來工程技術(shù)發(fā)展方向的卓越工程師。

［1］王永生.高水平特色大學(xué)卓越工程人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐［J］.中國高等教育，2011，（06）：15-18.

［2］李培根.工程師教育培養(yǎng)該何以卓越［J］.中國高等教育，2011，（06）：13-14.

上海市教育委員會重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項目資助 （項目編號：J51401）