李紹朋，李春英

（中國醫(yī)科大學(xué)高職學(xué)院，遼寧 沈陽 110001）

專科院校學(xué)生誠信教育的問題分析及對策研究

李紹朋，李春英

（中國醫(yī)科大學(xué)高職學(xué)院，遼寧 沈陽 110001）

誠信教育；專科院校學(xué)生；問題分析；對策研究

1 ?？圃盒W(xué)生誠信品質(zhì)下降的原因

誠信，顧名思義，就是誠實(shí)、守信，言行一致，實(shí)事求是，忠誠地履行自己的諾言[1]。從哲學(xué)的意義上說，誠信既是一種世界觀，又是一種社會價值觀和道德觀；無論對于社會抑或個人，它都具有極其重要的意義和作用?？鬃釉?jīng)說過：“人而無信，不知其可也。大車無，小車無，其何以行之哉？”[2]其意思是一個人要是丟失了信譽(yù)，那么這個人將不知道如何在這個世界上度過他的一生，這就好比大車沒有輪子、小車沒有輪子一樣，無法前行。這句話給我們的啟示就是：人若不講信用，在社會上就會失去立足之地，任何事情都做不成。目前?？圃盒Ｖ袑覍页霈F(xiàn)的諸如考試作弊、成績造假、寢室物品丟失、求職履歷造假、拖欠助學(xué)貸款等現(xiàn)象，已經(jīng)向我們發(fā)出了嚴(yán)重的警告信號：部分?？圃盒W(xué)生正在將丟失誠信作為成功的捷徑，他們的誠信品質(zhì)正在偏離正常的軌道，筆者認(rèn)為造成這種現(xiàn)象的原因主要有以下兩點(diǎn)。

1.1 社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展所帶來的負(fù)面影響

當(dāng)今時代，是經(jīng)濟(jì)全球化的時代，國內(nèi)外的聯(lián)系在不斷加強(qiáng)，中國也正處于從計劃經(jīng)濟(jì)向社會主義市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的時期[3]，很多市場體制還不夠完善，制度還不夠健全，尤其是適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需要的誠信，包括職業(yè)信用、政治信用、倫理信用、法律信用、經(jīng)濟(jì)信用乃至更細(xì)分的商業(yè)信用、銀行信用、消費(fèi)信用等，還沒有全部成為人們的自覺行為。這就導(dǎo)致社會中出現(xiàn)了一些負(fù)面的影響。如政治官員的貪污受賄、買官賣官、數(shù)字政績；經(jīng)濟(jì)人士的制假售假、坑蒙拐騙、偷稅漏稅；文化領(lǐng)域的泡沫學(xué)術(shù)、假文憑、假博士、假職稱、假廣告、商標(biāo)侵權(quán)等。專科院校學(xué)生是社會中占有相當(dāng)比例的重要成員，這種不良的社會環(huán)境正在潛移默化的影響著他們。因此，當(dāng)有的學(xué)生認(rèn)為謊言和虛偽比誠信更適合某種環(huán)境并具有更大的生存競爭優(yōu)勢時，他們就必然會遵循著這種不誠信的行為，為自己謀取利益。?？圃盒W(xué)生的身心正處于發(fā)展時期，很難抵御來自社會多方面的誘惑和誤導(dǎo)，這些不良的社會現(xiàn)象無不對他們的誠信教育產(chǎn)生著負(fù)面影響。

1.2 成長過程中誠信教育的落后

父母是學(xué)生的第一位啟蒙老師，對學(xué)生的影響是潛移默化的，也是根深蒂固的。父母是否具有良好的誠信品德，是學(xué)生能否形成優(yōu)良品質(zhì)的重要因素。但現(xiàn)在的一些父母，常常毫無忌諱的帶著學(xué)生出席各種應(yīng)酬場合，不顧學(xué)生的身心健康，做違背誠信的事，讓學(xué)生過早地接觸到不良的社會風(fēng)氣，在其心靈中自然產(chǎn)生了用非正常的手段獲取利益的概念。在這樣的父母影響下，學(xué)生受不到真正的誠信教育，為其今后的誠信教育形成了不利的因素。

雖然我國的教育正在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，但很多?？圃盒Ｔ谠u選“三好”學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部時，往往還是將學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為考核學(xué)生的基本標(biāo)準(zhǔn)。大部分專科院校的教師或多或少存在著重智輕德的現(xiàn)象，忽視了對學(xué)生做人的基本素質(zhì)教育。試想一個沒有任何誠信可言的學(xué)生，即便有過人的才華，但是對于社會和國家來說也是沒有任何價值的，而且他在某些方面的造詣越深，對社會的危害性可能就越大。

?？圃盒５膶W(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，有大部分時間是在校園中度過的，這期間學(xué)生誠信品格的形成與建立和?？圃盒５慕處熡兄懿豢煞值年P(guān)系。面對當(dāng)今專科院校的畢業(yè)學(xué)生就業(yè)壓力大和就業(yè)困難的形勢，大部分?？圃盒ｉ_設(shè)的課程往往是重視專業(yè)知識（如計算機(jī)和英語的等級考試等）方面的學(xué)習(xí)，而忽視了對素質(zhì)教育和誠信教育等相關(guān)課程的開展。并且他們認(rèn)為素質(zhì)教育就是多舉辦些諸如運(yùn)動會、畫展、文藝匯演等活動，而專門針對學(xué)生的人際交往、道德品德的形成等課程或活動卻屈指可數(shù)。此外大部分專科院校教師和輔導(dǎo)員的素質(zhì)良莠不齊，諸如教師上課遲到、輔導(dǎo)員評優(yōu)不公等現(xiàn)象時有出現(xiàn)。誠信教育的落后正是導(dǎo)致專科院校學(xué)生步入社會之前無法養(yǎng)成良好誠信品質(zhì)的原由之一。因此，專科院校學(xué)生是否具有誠信在很大程度上取決于父母和?？圃盒＝處煹挠绊懞徒逃?。

2 培養(yǎng)?？圃盒W(xué)生誠信品質(zhì)的途徑

2.1 提升整個社會的誠信環(huán)境

專科院校學(xué)生群體是未來社會發(fā)展的中流砥柱，社會上整體誠信環(huán)境的上升，對即將步入社會的專科院校學(xué)生將產(chǎn)生積極的影響。社會的發(fā)展離不開經(jīng)濟(jì)的推動，而維持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展的重要因素之一就是誠信。如果沒有誠信道德品質(zhì)的支撐，那么經(jīng)濟(jì)的發(fā)展就沒有信用可言，腐敗、欺詐、造假等現(xiàn)象就會像一顆毒瘤逐漸侵蝕整個身體一樣侵蝕掉整個社會的經(jīng)濟(jì)秩序。因此，國家不僅要建立相關(guān)的誠信制度，還要呼吁全社會，為了我們祖國的未來，提升社會的誠信環(huán)境，為?？圃盒W(xué)生營造良好的道德環(huán)境，以此來提高學(xué)生個體的誠信品質(zhì)。

2.2 提升?？圃盒５恼\信教育

黨的十七大報告科學(xué)地闡述了道德教育的核心和重點(diǎn)，提出了以增強(qiáng)誠信意識為重點(diǎn)，加強(qiáng)社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德建設(shè)的要求。中共中央印發(fā)的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，把“明禮誠信”作為基本的道德規(guī)范，可見提升?？圃盒W(xué)生內(nèi)在的誠信品質(zhì)是?？圃盒５赖陆逃氖滓蝿?wù)。

?？圃盒２粌H給學(xué)生是傳授專業(yè)知識和實(shí)踐技能的搖籃，還是培養(yǎng)“人”的重要基地。德國教育學(xué)家施普朗格認(rèn)為“教育的本質(zhì)有3個：發(fā)展的養(yǎng)護(hù)、文化的傳遞、心靈的喚醒。真正的教育絕非單純的文化傳遞。教育之為教育，正在于它是活躍的、積極的、人格心靈的喚醒。這是教育的核心所在”。因此說要培養(yǎng)一個人格完善的?？圃盒W(xué)生就要幫他樹立誠信的品質(zhì)。首先，專科院校要見縫插針，適時地向?qū)W生灌輸誠信理論知識，要主動摒棄“重智輕德”的思想，將誠信教育貫穿于思想政治理論課、公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課的課堂教育與實(shí)踐中。其次，誠信品質(zhì)是在實(shí)踐生活中一點(diǎn)一滴養(yǎng)成的，要廣泛開展以“誠信”為主題的校園活動，讓誠信貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和為人處世的各個層面，逐步鞏固并提高誠信認(rèn)識、強(qiáng)化誠信理念，使學(xué)生在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)誠信意識，使誠信固化為學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)。

2.3 提升?？圃盒＝逃叩陌駱恿α?/p>

人的道德品質(zhì)不是天生的，而是在后天的社會環(huán)境中逐漸養(yǎng)成的，是教育和內(nèi)化的結(jié)果[4]。?？圃盒５慕處煂W(xué)生誠信的培養(yǎng)有著不可推卸的責(zé)任和義務(wù)，而誠信培養(yǎng)不是專門的某種學(xué)科，除了院校的“言傳”之外，應(yīng)該更加重視教師的“身教”。我們常說榜樣的力量是無窮的，校園中的學(xué)生以教師為榜樣，因而教師更應(yīng)承擔(dān)起為人師表的責(zé)任。

作為教師，其一言一行無時無刻不在影響著身邊的學(xué)生，因此教師本身就應(yīng)該具備良好的誠信品質(zhì)。正如盧梭所說：“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個人的任務(wù)之前，自己就必須要造就成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范?！倍韲募永飳幰苍?jīng)說過：“教師的世界觀，他的品行、生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生?！笨梢?，教育工作者的榜樣力量是巨大的，身上肩負(fù)的責(zé)任也是巨大的。教師更應(yīng)該以身作則，要在不斷地學(xué)習(xí)中提高自身的人格魅力和誠信品質(zhì)，真正做到“身正為范”，并在教育過程中時刻以此為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁?，只有人格才能形成性格?/p>

[1]勞動和社會保障部培訓(xùn)就業(yè)司．誠信教育培訓(xùn)教程[M]．北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，2004．

[2]楊伯峻．論語譯注·為政[M]．北京：古籍出版社，1958．

[3]蔡景華．關(guān)于大學(xué)生誠信教育的幾點(diǎn)思考[J]．中國地質(zhì)教育，2005，14（1）：85～87.

[4]王節(jié)．淺談大學(xué)生道德素質(zhì)的“養(yǎng)成教育”[J].金卡工程：經(jīng)濟(jì)與法，2011（6）：366.

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