崔楠

（崔楠：沈陽航空航天大學(xué)，講師，研究生。研究方向：思想政治教育。）

法律作為一種行為規(guī)范，指導(dǎo)著大學(xué)生踏上社會后的行為方式和價值取向，在高校教育中占據(jù)著重要的地位。當(dāng)下，在這個法制的社會里，大學(xué)生地法制意識又是如何呢？一幕幕大學(xué)生觸及法律無視生命的犯罪案例讓我們痛心疾首。大學(xué)生法制意識的淺薄，充分說明了高校法制教育的不足。完善高校法制教育模式，強化大學(xué)生的法制觀念，已經(jīng)成為當(dāng)下高校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。

一、高校大學(xué)生法制教育的重要性

（一）法制教育模式創(chuàng)新是依法治國、構(gòu)建和諧社會的深層次需要

高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才及知識人才的搖籃。大學(xué)生是民族文化的高素質(zhì)代表，是社會發(fā)展建設(shè)的主力軍。作為社會中的重要元素，理應(yīng)作為依法治國、構(gòu)建和諧社會的中堅力量。大學(xué)生法律意識較強，能按照法律規(guī)章制度行事。所以創(chuàng)新法制教育模式，提高法制教育效率與時效性，是構(gòu)建社會主義和諧社會，推進依法治國舉措的深層次需求。就現(xiàn)實來講，要建立健全全體公民的法制觀念又是談何容易，正如江澤民同志所言：“一種觀念的樹立，一種意識的培養(yǎng)，需要一個相當(dāng)長的過程，要充分認(rèn)識法制宣傳教育的長期性、艱巨性，并逐步使之制度化、規(guī)定化。”

（二）法制教育模式創(chuàng)新是進一步提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的需求

法制教育模式創(chuàng)新，探索更細(xì)致的法制教育方法，使法制教育深入學(xué)生內(nèi)心，能夠進一步提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)全面發(fā)展。普遍的大學(xué)生的年齡，仍在一個容易困惑，容易迷茫的年紀(jì)。他們?nèi)孕枵_的引導(dǎo)、教育。引導(dǎo)他們養(yǎng)成正確的法律思維與法律意識，遇事能理智清醒的用法律思維去思考，去解決。不斷提高自己的法律素養(yǎng)，提升正義感、公正感。

（三）法制教育模式創(chuàng)新能夠更加有效預(yù)防大學(xué)生犯罪現(xiàn)象

部分大學(xué)生存在著法律意識淡薄的現(xiàn)象。通過法制教育模式創(chuàng)新來提高大學(xué)生的法律意識， 摒除高校學(xué)生由于對法律認(rèn)識不足、重視不足而發(fā)生的犯罪現(xiàn)象。讓學(xué)生熟悉法，更懂法，透徹的了解法，提升安全意識與法律觀念，保證校園安全。

二、目前高校法制教育的現(xiàn)狀

（一）高校中大學(xué)生對法制教育的重視不足

一直以來，高校對法制教育地位的認(rèn)定都有不合理之處。它沒有獨立的地位，而是從屬于德育教育的范疇之內(nèi)，相關(guān)的內(nèi)容也是包含在德育類的科目當(dāng)中，分散在德育的門類之內(nèi)。

除了為數(shù)不多的學(xué)校有法律專業(yè)的課程和教材外，大多數(shù)高校的法制教育內(nèi)容是散見于德育類教材中的，不系統(tǒng)、不全面、無規(guī)律且缺乏內(nèi)在連續(xù)性?，F(xiàn)階段，部分高校將法制教育基礎(chǔ)課程和思想道德修養(yǎng)課歸入品德教育中。任課教師為思想品德教師。這就在很大程度上減弱了法制教育的力度與層次，這就在不同層次表明了目前在我國法制教育仍沒有受到足夠的重視。

（二）單一的法制教育形式與教育內(nèi)容

傳統(tǒng)的法制教育模式僅僅局限于課堂教學(xué)這一領(lǐng)域。目前，大多數(shù)高校仍在沿用這種陳舊的法制教育形式。偏重理論知識的學(xué)習(xí)，涵蓋了各法的基本概念、重點難點等，內(nèi)容復(fù)雜、涉及面廣。卻忽視了在重視理論基礎(chǔ)的前提下，實踐環(huán)節(jié)也是尤為重要的一部分。而不是單單的開設(shè)一門《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程。這本教材的編寫思路與寫作模式均與法律專業(yè)基礎(chǔ)教材相仿，是政法院校法律專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程的一個縮影。這樣就給學(xué)生帶來了一個誤區(qū)：認(rèn)為法制教育課程只是簡單的對法學(xué)學(xué)科的一個入門基礎(chǔ)。也導(dǎo)致從教師到學(xué)生，從教學(xué)到學(xué)習(xí)均簡單化，單純化，學(xué)生應(yīng)付考試，達不到教育效果。

（三）缺乏高素質(zhì)高水平的法律教育師資隊伍

知識性、實踐性、政治性是法制教育的明顯特征，這就意味著要做好法制教育工作，就要確立明確目標(biāo)，確定正確的內(nèi)容和穩(wěn)固的教育渠道。不僅如此，更重要的是，要有一批受過正規(guī)教育、高等教育的，具有相當(dāng)?shù)睦碚摻逃脚c實踐經(jīng)驗的師資隊伍。目前，很多的法律教師都不是法學(xué)專業(yè)出身，有的也是靠自學(xué)法律知識，這樣教師在教學(xué)中就很難做到理論與實際相結(jié)合，很難將課程講的游刃有余，只能停留在表面。

（四）大學(xué)生法制教育氣息氛圍不足

大學(xué)生們從年齡上看已經(jīng)是法律意義上的成年人了，其多年的成長閱歷影響與熏陶改變著他們的思想。從小到大，他們都是處于較封閉的校內(nèi)環(huán)境中，缺少社會實踐經(jīng)驗，心理不成熟，性格容易沖動。他們獲取信息的方式大多是通過互聯(lián)網(wǎng)、電視、報紙等傳播媒介。一旦此類環(huán)境含有不安全、不健康因素，就會很容易的影響大學(xué)生們的思維和心理。雖然他們表現(xiàn)出對民主法制社會的向往，卻又?jǐn)[脫不了“人治”舊思想的影響，比較看重“權(quán)力”和“關(guān)系”，個別同學(xué)甚至認(rèn)為“權(quán)大于法”。

三、我國高校法制教育模式的構(gòu)建

（一）改進高校法制教育觀念，提高大學(xué)生對法制素質(zhì)的認(rèn)識

構(gòu)建高校法制教育模式的第一步應(yīng)該從改進高校法制觀念，提升法制認(rèn)識開始。首先，是樹立素質(zhì)教育的觀念。當(dāng)今世界市場經(jīng)濟競爭異常激烈，對人才的素質(zhì)要求也是逐日提高。未來人才的差別不單單局限于專業(yè)知識和技能，還在于人才的基本素質(zhì)，其中法律素質(zhì)就占據(jù)著重要的地位。為此，高校樹立素質(zhì)教育的觀念，把大學(xué)生法律素質(zhì)作為一個重要的培養(yǎng)目標(biāo)?？梢钥紤]單獨設(shè)置法律教研室，加強與德育教研室的交流。其次，建立實踐優(yōu)先的教育觀念。對于大學(xué)生來說，在課堂上所學(xué)到的法律理論知識和意識都是間接經(jīng)驗，要實實在在為其內(nèi)在接受還存在并不容易。只有通過切實的實踐活動，比如高?？梢圆扇￠_展案例教學(xué)、每周法律講堂、在校園設(shè)置模擬法庭等等方式，讓大學(xué)生切身體驗、了解法的本質(zhì)，形成對法的深層次認(rèn)識。

（二）改善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富大學(xué)生的法律常識

課堂教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生法制素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，我們可以通過以下方式進行：（1）完善教材。教材是教學(xué)的前提。高校法制教學(xué)可以從改革教材入手，系統(tǒng)考慮大學(xué)生的實際接受能力，用案例分析把法律理論知識和實踐有機的結(jié)合起來，在每章節(jié)中加入技能訓(xùn)練部分，編寫出獨具特色的高校法制教育讀本。當(dāng)然最好是由國家及地方的兩級教育行政主管部門牽頭，一便達到教育教學(xué)的統(tǒng)一性。（2）改革教法。合適的教學(xué)教法，有助于大學(xué)生法律知識的內(nèi)化，有助于師生感情的交流。要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計不同教學(xué)教法，將封閉式教學(xué)轉(zhuǎn)化為互動式教學(xué)模式，在課堂中用案例來引導(dǎo)整個教學(xué)的進行，同時引導(dǎo)學(xué)生分析討論，增加學(xué)生參與的積極性，鼓勵學(xué)生勇于實踐。（3）拓展教學(xué)空間。將法制教學(xué)延伸到課外，實施“課堂教學(xué)和課外服務(wù)相結(jié)合”的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生在遇到與法律有關(guān)的問題時及時聯(lián)系教師，教師應(yīng)該及時提供法律咨詢和解答。

（三）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，增強大學(xué)生的法律意識

人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境又能影響人。我們總是在自覺不自覺中在現(xiàn)實的環(huán)境中理解法律、學(xué)習(xí)法律。所以，我們要重視環(huán)境熏陶對大學(xué)生法制素質(zhì)潛移默化的影響作用。第一，優(yōu)化校園法制環(huán)境，營造培養(yǎng)大學(xué)生法律意識的氛圍。高校是社會的一個組成部分，是社會這個龐大系統(tǒng)的一個復(fù)雜的子系統(tǒng)，它是社會的一個縮影。學(xué)校本身的法治狀況很大程度上能夠影響到學(xué)校法制教育的成效，另一方面，學(xué)生的日常生活和社會生活絕大部分是與學(xué)校的學(xué)制建設(shè)、教育管理密切相關(guān)的。學(xué)校在制定規(guī)章制度時，嚴(yán)格遵守我國法律、法規(guī)及基本精神，在學(xué)校管理上嚴(yán)格依法辦事，都會潛移默化地對學(xué)生造成影響。第二，優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。社會步入信息化時代，網(wǎng)絡(luò)成為一種開放性的信息互換平臺，對大學(xué)生地身心和思維都產(chǎn)生了巨大的影響。高?？梢越柚W(wǎng)絡(luò)，營造一個法律教育的新平臺。比如，建立與國家專門普法網(wǎng)站的鏈接、依托本校法律院系的力量建設(shè)法律教育網(wǎng)頁、借助報刊及廣播的力量開展普法教育等等。

（四）構(gòu)建有效的實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)大學(xué)生的法律能力

實踐是法制素質(zhì)內(nèi)化的關(guān)鍵，加強實踐活動可以把法律知識有效地內(nèi)化為法律能力。就校內(nèi)實踐基地而言，可以設(shè)立專門的“模擬法庭”，并配置專門的活動道具和設(shè)備，增加學(xué)生對訴訟程序的了解，培養(yǎng)大學(xué)生的法律能力；就校外實踐基地而言，可以與當(dāng)?shù)氐乃痉C關(guān)、行政機關(guān)和媒體法制欄目聯(lián)系，為大學(xué)生創(chuàng)建校外義工服務(wù)平臺，更深一步接觸和了解司法工作的環(huán)境。

［1］劉洪旺著.法律意識論［M］.北京：法律出版社，2001.

［2］王希.廣西經(jīng)濟管理干部學(xué)院學(xué)報，高校法制教育現(xiàn)狀分析和對策，2009.