金香

（金香:海南大學(xué)三亞學(xué)院財(cái)經(jīng)分院會(huì)計(jì)專業(yè)。）

獨(dú)立學(xué)院作為由普通本科高校按新機(jī)制、新模式舉辦的本科層次的二級(jí)學(xué)院,自1999年出現(xiàn)以來(lái),發(fā)展迅速，成為高等教育領(lǐng)域不容忽視的組成部分。獨(dú)立學(xué)院靈活自主的辦學(xué)機(jī)制、民營(yíng)化的辦學(xué)模式,一方面可以克服公辦普通高校存在的一些弊端,另一方面又可依托名校辦學(xué)帶來(lái)的教育理念、管理方法、教育資源和良好的生源基礎(chǔ),避免一些民辦高校的薄弱環(huán)節(jié)。

一、目前造成獨(dú)立院校會(huì)計(jì)畢業(yè)生的現(xiàn)狀及就業(yè)難的原因

（一）會(huì)計(jì)人才供大于求

一方面，我國(guó)不少大、專院校（含獨(dú)立院校）均設(shè)置了會(huì)計(jì)專業(yè)；另一方面，不少非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生及社會(huì)人群在各類社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，并考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)。除此之外，各類自考成考及高職類會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的增加，使得一般會(huì)計(jì)崗位的求職人數(shù)超過(guò)社會(huì)需求。非會(huì)計(jì)專業(yè)人群的加入，使得會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的崗位競(jìng)爭(zhēng)更加的激烈。

（二）獨(dú)立院校自身的劣勢(shì)

由于獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，在社會(huì)上無(wú)法得到廣泛的認(rèn)可。此外，用人單位對(duì)學(xué)校的辦學(xué)狀況了解不全面。對(duì)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)及能力缺乏合理的評(píng)價(jià)和認(rèn)可。有些用人單位認(rèn)為獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生在能力上可能普遍不及一般二本高校的學(xué)生。由于認(rèn)識(shí)上的偏差和誤區(qū)，這也是導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)是在求職時(shí)屢屢受挫原因。

（三）畢業(yè)生就業(yè)定位上存在的問(wèn)題

由于大學(xué)生普遍都受到傳統(tǒng)觀念的影響，即大學(xué)生 “天之驕子”，普遍將自己定位為“高級(jí)人才”。因此他們?cè)谇舐氝^(guò)程中往往會(huì)對(duì)求職的崗位及薪金待遇提出一定的要求。當(dāng)用人單位無(wú)法提供應(yīng)屆畢業(yè)所期望的待遇時(shí)，我們的畢業(yè)生很可能會(huì)毫不猶豫地拒絕此崗位。然而對(duì)于條件優(yōu)厚的跨國(guó)企業(yè)、國(guó)家機(jī)關(guān)等又對(duì)求職者的能力做出了較高的要求。當(dāng)用人單位與應(yīng)聘人員之間無(wú)法取得平衡時(shí)，這就造成了我們?cè)S多大學(xué)生找不到工作。大學(xué)生這種對(duì)職業(yè)定位上的偏差，眼高手低現(xiàn)象嚴(yán)重，在人才市場(chǎng)上易受排斥，難以找到合適的工作。

（四）畢業(yè)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)缺乏

大學(xué)本科教育大都立足于本科教育的傳授，對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)則放在較為次要的位置。這種情況導(dǎo)致沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆本科畢業(yè)生在實(shí)踐能力方面存在明顯的不足，上崗后需要較長(zhǎng)的適應(yīng)時(shí)間。而會(huì)計(jì)又恰恰是一個(gè)十分看重經(jīng)驗(yàn)的崗位。大多企業(yè)都要求求職者具備幾年的工作經(jīng)驗(yàn)或是明確表示有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先錄取。這樣才能確保員工能夠馬上投入工作，創(chuàng)造價(jià)值，而不是把企業(yè)當(dāng)成另外一個(gè)“學(xué)習(xí)實(shí)踐能力的學(xué)校”。這無(wú)形中就給我們獨(dú)立院校的應(yīng)屆本科畢業(yè)生豎起了一道難以跨越的門(mén)檻。

二、提升獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的措施與建議

（一）會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生提升自身競(jìng)爭(zhēng)力

一方面，面對(duì)激烈的就業(yè)形勢(shì)，考研是一條出路。尤其是對(duì)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)，擁有碩士學(xué)位不僅是對(duì)自己能力的肯定，為自己贏得更為廣闊的發(fā)展空間，而且可以在專業(yè)知識(shí)的領(lǐng)域做出更加深入的探討，學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識(shí)。另一方面，考取更多的職業(yè)資格認(rèn)證證書(shū)。對(duì)于某些用人單位來(lái)說(shuō)，證書(shū)是能力的表現(xiàn)。作為獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們應(yīng)該從自身的能力出發(fā)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，并盡可能地參加各種等級(jí)考試。如理財(cái)規(guī)劃師考試、會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試等。這樣畢業(yè)生可以在拿到畢業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)的同時(shí)拿到其他各種能力證書(shū)，為畢業(yè)生的順利就業(yè)提供保障。

（二）完整獨(dú)立院校會(huì)計(jì)專業(yè)的課程體系

一方面，作為以“復(fù)合型應(yīng)用人才”為培養(yǎng)目標(biāo)的獨(dú)立學(xué)院在課程的設(shè)置上應(yīng)該更加注重自身的特色與優(yōu)勢(shì)。在開(kāi)設(shè)一般會(huì)計(jì)專業(yè)的主干課程的基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。學(xué)?？梢越?jīng)常開(kāi)設(shè)一些類似模擬做賬或模擬制作財(cái)務(wù)報(bào)表等實(shí)驗(yàn)課程。另一方面，學(xué)校還要注重對(duì)學(xué)生職業(yè)道德和敬業(yè)精神的灌輸。誠(chéng)信是每一個(gè)會(huì)計(jì)人所必須的職業(yè)道德。因此要求學(xué)校增加對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員職業(yè)道德的設(shè)置，同時(shí)也要求教師在教學(xué)中有意識(shí)地將這種思想貫徹始終。

（三）加強(qiáng)獨(dú)立院校會(huì)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生的實(shí)踐能力

各獨(dú)立院?？膳c用人單位建立密切的關(guān)系，為正在學(xué)習(xí)的大學(xué)生盡可能多的提供社會(huì)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使大學(xué)生在不斷的社會(huì)實(shí)踐中將自己的所學(xué)的專業(yè)知識(shí)放到實(shí)踐中檢驗(yàn)，從而可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，將專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為專業(yè)能力。同時(shí)，獨(dú)立院校的會(huì)計(jì)專業(yè)在校大學(xué)生在期間應(yīng)有意識(shí)地利用閑暇時(shí)間到相關(guān)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)。通過(guò)對(duì)獨(dú)立院校的會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，可有效縮短畢業(yè)生與用人單位實(shí)際需求之間的差距，使自身成為兼具理論與實(shí)踐的人才，贏得用人單位的認(rèn)可。

（四）國(guó)家應(yīng)出臺(tái)相關(guān)的獨(dú)立院校大學(xué)生的就業(yè)的政策

國(guó)家應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)有利于應(yīng)屆本科畢業(yè)生，特別是獨(dú)立學(xué)院的應(yīng)屆畢業(yè)生順利就業(yè)的各種措施。對(duì)大學(xué)生、中小型企業(yè)以及欠發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)行雙向鼓動(dòng)，建立恰當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)與溝通機(jī)制，同時(shí)鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，從根本上解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，解決獨(dú)立院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)難這一問(wèn)題，需要我們會(huì)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生努力提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，我們的獨(dú)立院校完善會(huì)計(jì)專業(yè)的課程體系建設(shè)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以及我們政府相關(guān)部門(mén)出臺(tái)有利于應(yīng)屆本科畢業(yè)生，特別是獨(dú)立學(xué)院的應(yīng)屆畢業(yè)生順利就業(yè)的各種措施。只有三方共同努力才能很好的解決獨(dú)立院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)難的問(wèn)題。

李健.關(guān)于高校獨(dú)立學(xué)院若干問(wèn)題的探討［J］.科學(xué)咨詢（決策管理）,2006.