田輝 王敏

（田輝：河北科技師范學院外國語學院，講師，碩士研究生。研究方向：思想政治教育與企業(yè)管理。王敏：河北科技師范學院外國語學院，助教，碩士研究生。研究方向：思想政治教育與外國語言文學。）

為體現(xiàn)黨和國家對家庭經(jīng)濟困難的普通高等院校學生的關懷，幫助其順利完成學業(yè)，激勵在校大學生勤奮學習，銳意進取，我國政府設立以“國家獎學金”、“國家勵志獎學金”和“國家助學金”為主體的國家獎助學金工程。國家獎助學金是國家對家庭經(jīng)濟困難、品學兼優(yōu)的全國普通高等學校全日制在校生提供的無償資助。2002年，中央財政決定每年撥出2億元人民幣，設立國家獎學金，資助45000名家庭經(jīng)濟困難，德、智、體、美等各方面全面發(fā)展的學生。之后，國家資助高校貧困生的力度逐年加大。2007年國家獎助學金總額增加到95億元。2007年溫家寶總理在政府工作報告中宣布，“政府將在普通本科高校、高等職業(yè)學校和中等職業(yè)學校建立健全國家獎學金、助學金制度，今后每年將安排200億元?！眹要勚鷮W金的資助規(guī)模和覆蓋層次都達到歷史最高水平。

國家獎助學金政策促進我國高等教育學生資助政策體系的完善，是黨和政府構建和諧社會，體現(xiàn)社會公平，落實科教興國戰(zhàn)略的重要舉措。因此，在新時期，各高校應根據(jù)大學生思想教育特點，以國家獎助學金為載體推進大學生愛國主義教育、立志成才教育、誠信教育和感恩教育，強化高等院校教學中心和學生主體地位，創(chuàng)新大學生思想政治教育模式，使高等院校真正成為培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人的人才基地。

一、以國家獎助學金制度為先導，推進大學生愛國教育

胡錦濤同志提出了“八榮八恥”的明確要求，其中第一條就是“以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥”。隨著國家資助不斷惠及千萬高校學子，國家獎助學金制度無疑成為高校對大學生進行愛國主義教育新渠道。

首先，國家獎助學金制度為優(yōu)秀貧困學生帶來了國家和黨中央的關懷。隨著高等教育的大眾化，越來越多的貧困學生在接受高等教育的同時倍感經(jīng)濟壓力，貧困生群體因家庭困難而難以順利完成學業(yè)，而國家獎助學金制度的廣泛、深入實施無疑成為令萬千貧困學子備受激勵和鼓舞的福音。國家的雪中送炭讓他（她）們親身感受到國家的溫暖，愛國情結油然而生。其次，國家獎助學金政策也向大學生傳遞著同呼吸、共命運，國家和人民血肉相連的情感。國家富強了，必然會帶給國民幸福的生活，人民的福祉建立在國家繁榮昌盛的基礎之上。國家的整體利益包含著個人利益，國家的整體利益直接體現(xiàn)為每個人的共同的根本利益。這種榮辱與共的意識使全體大學生體會到國強必然惠民的道理，增強愛國情感和社會責任感，讓愛國主義教育更具體化和形象化，國家獎學金不僅僅是一種榮譽，更是祖國對我的期望。

因而，各高校應借每年度國家獎助學金政策實施之際，通過國家復興圖片展覽、國家獎助學金制度發(fā)展講座等一系列活動，進行廣泛而深入的愛國主義教育，賦予高等院校愛國主義教育新的途徑和內容。

二、以國家獎助學金政策為平臺，開展大學生成才教育

高等院校的貧困生群體是大學生中的特殊群體，表面上和其他學生一樣，享受著和諧教育賦予的各種教育資源和權利，承擔著國家和時代賦予的重要使命。但實際上因為家庭經(jīng)濟困難，貧困生群體往往在心理健康、實踐能力、知識水平等方面與其他學生存在差距，直接限制其個人的發(fā)展，也影響著我國高等教育質量的提高和和諧社會的構建。這種狀況已引起了教育工作者和社會的密切關注。據(jù)國家有關部門調查統(tǒng)計，目前我國高校在校生1350萬人，其中貧困生達270萬人，約占大學生總數(shù)的20%。對于數(shù)量如此之眾的貧困生來說，國家獎助學金體系的資助無疑是一片溫暖的陽光。

據(jù)不完全統(tǒng)計，2007年國家獎助學金體系覆蓋了高等院校在校生總人數(shù)的近22%。國家堅實的經(jīng)濟支持為貧困大學生卸掉了不能順利完成學業(yè)的包袱，為貧困大學生的立志成才帶來了信心和底氣。這種強大的支持力量提升了困難學生的自我認同感和價值感，使其敢于進行實踐鍛煉，促其努力提高交際能力和管理協(xié)調能力。浙江大學團委組織獲得國家獎助學金的同學共同參加了學校組織的“經(jīng)濟困難生教育實踐項目”的課題調查，取得了顯著的成果，受到省市的表彰和獎勵。立志成才是新時代每一個大學生的夙愿，貧困大學生也不例外。那些受到國家獎助學金資助的貧困大學生將更加珍惜這來之不易的機會，更懂得立志成才的含義。他（她）們會努力學習先進的科學文化知識，繼承和發(fā)揚一切的優(yōu)秀文化，努力成為二十一世紀祖國社會主義現(xiàn)代化建設的棟梁之材。

三、以國家獎助學金評定為契機，加強大學生誠信教育

大學生誠信教育是高等院校思想政治教育的重要組成部分，旨在把大學生培養(yǎng)成忠誠、正直、講真話、干實事、言行一致、表里如一的社會主義合格建設者和可靠接班人。在國家獎助學金管理暫行辦法中明確提出誠實守信是評定的必要條件。這種國家標準的導向向大學生傳遞了一個信號：誠信是做人最重要的品德素質。

高等院校應以國家獎助學金制度為指引，將誠信教育貫穿于教書育人的全過程。在高校具體評定國家獎學金、國家勵志獎學金和國家助學金期間，每個大學生能實事求是地講明自己的家庭狀況和學習狀況，真實公正而嚴肅地產生出每一位國家獎助學金資助對象，這便是大學生誠信品德的最直接體現(xiàn)。因此，在市場經(jīng)濟價值功利化取向的影響下，國家獎助學金的評定成為考驗大學生誠信品德的新的試金石。因此，高等院?？赏ㄟ^建立國家獎助學金資助對象的個人誠信檔案，配套獎罰機制，使學生的誠實信用和經(jīng)濟信用有案可查，有據(jù)可信。具體措施包括：學校對沒按國家獎助學金管理辦法標準產生或通過不誠信手段產生的資助對象取消資助資格；對資助款用于揮霍浪費等不正當支出的對象要追回資助資金并取消下次評定資格；對不遵守校規(guī)校紀的資助對象取消資助資格等。高校通過建立國家獎助學金學生誠信檔案為起點，全面推進對全體大學生的誠信評價體系的建設。

四、以國家獎助學金實施為助力，拓展感恩教育新領域

感恩，作為現(xiàn)代社會所倡導的一種精神境界，一種高尚情操，一種生活態(tài)度，一種人際交往的規(guī)范，已成為每個人都應該具有的基本道德準則。馬克思曾說過：“恩情是連結人與人之間的一個良好的紐帶，更是連結大到國與國、地區(qū)與地區(qū)，小到家庭與家庭、人與人，進而支撐起一個社會?！?/p>

高校是我國社會主義現(xiàn)代化建設人才培養(yǎng)的重要基地，而感恩教育是高等教育中德育教育的重要組成部分。國家和黨中央拿出這么多的資金無償資助優(yōu)秀貧困大學生，體現(xiàn)著國家對貧困學生的體恤和關愛。高等院校在評定過程中，要按照公平、公正、公開的原則將資助送給最需要的學生，同樣體現(xiàn)著老師和同學們對困難學生的關心和支持。因此，學校應抓住國家獎助學金評定的契機，多角度、多形式、廣領域的深入地進行感恩教育，使全體學生把黨和政府的關愛、學校的支持化作前進的動力，用感恩的心回報祖國，服務社會南開大學的優(yōu)秀國家獎學金獲得者現(xiàn)身說法，以自己的親身經(jīng)歷去鼓勵全體大學生樹立正確的人生觀和價值觀，鼓起與命運抗爭的勇氣和決心，為完成國家和時代賦予的使命而奮斗。懷感恩之心，行報恩之舉，正成為每個受國家獎助學金資助學生的行為準則。國家無私的資助我們，我們努力的回報祖國和社會，這種良性互動的感恩教育培養(yǎng)了大學生崇高的理想信念、良好的思想道德素質、強烈的責任感，常留感恩之意,常存感恩之情。

總之，國家獎助學金制度教育功能的發(fā)揮是一項復雜的系統(tǒng)工程。因此，作為國家對當代大學生獎勵和支持重要舉措的基層落實者，高等院校必須在做好國家獎助學金發(fā)放工作的同時，把握好國家獎助學金制度的的導向，充分挖掘和發(fā)揮國家獎助學金的教育功能，全面提升當代大學生特別是當代貧困大學生的綜合素質，為構建21世紀社會主義和諧校園譜寫更加輝煌絢麗的篇章。

［1］袁新文.國家助學獎學金制度實施側記［N］.人民日報,2007.

［2］梁衛(wèi)玲,杜華良,章曉燕.從三個層面構建貧困生健康成長成才服務體系［J］.文教資料,2007.

［3］趙艷.高校大學生感恩教育探討［J］.嘉興學院學報，2007.

［4］趙秀紅,余冠仕.面對貧困他們選擇陽光——幾位靠國家資助政策成長成才的大學生的故事［N］.中國教育報,2007.