萬清華

（九江學院體育學院 江西九江 332000）

高校開展大學生拓展基地建設的可行性研究①

萬清華

（九江學院體育學院 江西九江 332000）

鍛煉意志、責任感加強、提升自身素質(zhì)、團隊體現(xiàn)出的團結精神和拓展訓練有著密不可分的關系。本文運動文獻資料法、訪談法及分析歸納法對大學生拓展基地建設的必要性和可行性進行系統(tǒng)研究，結果表明，大學生拓展基地建設工作具有相當?shù)默F(xiàn)實意義。

高校 拓展基地 可行性

大學生要想在大學生生活中做到游刃有余，再就業(yè)的隊伍里處于不敗之地，不僅要有專業(yè)的知識和技能作為后盾，更要有創(chuàng)新和團隊合作能力護航。早在1999年《中共中央國務院關于深化教育改革全面素質(zhì)教育的決定》中明確提出了“大學生的創(chuàng)新和合作精神對于今后發(fā)展的重要性，做到全面提高大學生的素質(zhì)”。我們依據(jù)當前高等教育的現(xiàn)狀，研究和分析了當前高等教育中存在的問題，這項研究和分析對提升大學生的素質(zhì)以及提高大學生的教育水平有著不可忽視的作用與意義。我們不難發(fā)現(xiàn)，當代大學生面臨的最大問題就是就業(yè)問題。經(jīng)濟的高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，用人單位對人才的要求也越來越高，所以作為中國的大學教育必須要與時俱進抓住機遇，采用多元化的教學方式，從而使我們大學培養(yǎng)出來的人才能夠趕上時代發(fā)展的腳步，從而緩解大學生的就業(yè)壓力。

1 拓展訓練的起源

拓展訓練（Qout development）就像雛鷹離開了母親的懷抱，飛向藍天，去迎接暴風雨的挑戰(zhàn)。1995年拓展訓練由香港傳入中國，目前福建、上海、廣東等地的戶外拓展發(fā)展極快，這些經(jīng)濟較發(fā)達的城市早在幾年前都已建立專業(yè)的拓展訓練基地。很多城市已經(jīng)認識到訓練的重要性，因此各個行業(yè)已經(jīng)將訓練應用到日常的培訓體系中。而通過專門設計的活動，利用自然環(huán)境而制定的拓展訓練，可以讓我們在鍛煉意志、提高素質(zhì)、創(chuàng)造力、凝聚力等方面有一定的發(fā)展。拓展訓練是一種突破了傳統(tǒng)訓練模式的訓練，課程具有獨特的穿衣、超強的感染力、效果特別的明顯、把生活與訓練融為一體。

2 大學生進行拓展訓練的必要性

2.1 符合現(xiàn)代社會需要高素質(zhì)人才的需求

現(xiàn)代的大學生獨生子女居多，他們身上有著共同的缺點就是自信心和勇氣不足，更缺乏的就是創(chuàng)新和團隊精神，在加上現(xiàn)代社會大學生越來越多，因此在這個競爭激烈的社會，他們的壓力會變的越來越大，大學生的心理會隨著壓力的增大而出現(xiàn)問題，所以這就更能凸顯拓展訓練的作用。拓展訓練可以使大學生有勇氣和信心面來解決問題，在解決問題的過程中可以磨練大學生的意志，培養(yǎng)團隊精神。以上所提到的拓展訓練對培養(yǎng)未來全面素質(zhì)的人才有著不可忽視的作用。

2.2 有利于改變傳統(tǒng)教育觀念和方式

我國教育這些年一直存在沒有將教學內(nèi)容延伸到精神層面這個問題，素質(zhì)教育只是空頭支票，所以學生的心理和對社會的適應性也只是紙上談兵，有形無實的。傳統(tǒng)的教育往往是只注重學生的知識的強加性的傳授，跟本不顧忌學生的感受，所以社會上對于現(xiàn)在的教育體制不太滿意。但是拓展訓練卻能很好的彌補這一點，它教會學生在實踐中學習，這種學習方式已經(jīng)突破了傳統(tǒng)的教學模式，形成了一種創(chuàng)新式、開放式的教學模式，這正是當前中國當前教育所缺少的，符合現(xiàn)代教育發(fā)展的規(guī)律。

2.3 對學生心理健康起著積極的促進作用

心理健康教育是以提高學生心理素質(zhì)為目的的，培養(yǎng)學生吃苦耐勞堅韌不拔的意志，增強青少年對環(huán)境的適應能力。作為人才素質(zhì)的最關鍵的心理素質(zhì)對全面提高大學生的文化修養(yǎng)水平有著不可或缺的作用。而心理訓練在人才培養(yǎng)中便顯得更加的重要，拓展訓練其實就是一個充滿真誠挑戰(zhàn)性極強的心理戰(zhàn)場。訓練時，一些特定的環(huán)境和氣氛，學生們要通過自己的努力去克服困難、戰(zhàn)勝困難。在面對困難時要保持沉著、冷靜、心平氣和、挑戰(zhàn)自己、戰(zhàn)勝自己的良好心態(tài)。所以說拓展訓練對于心理素質(zhì)的培養(yǎng)有著不可或缺的作用。

2.4 有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維和實踐動手能力

現(xiàn)代社會是一個高速發(fā)展的社會，世界上的萬物都是在不斷變化的，所以作為人來講也是如此，應該擁有創(chuàng)新精神才能跟上時代的步伐。作為素質(zhì)教育重中之重的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，創(chuàng)造和創(chuàng)新精神也是拓展訓練中重點學習的，例如“模擬電網(wǎng)”、“罐頭鞋”等項目，都是以自主創(chuàng)新為目的設計出來的。在活動中充分體現(xiàn)了學生自主學習的宗旨，所有的任務都是靠自己通過學習、探索來完成的。在這種特定的環(huán)境下，我們可以發(fā)現(xiàn)其實你的思維是如此的豐富、如此的縝密、操作能力是如此的強。所以說拓展訓練為我們思維的開發(fā)、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力的提高提供了一個場所。

2.5 有助于培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神，以及相互關愛、相互信任等優(yōu)良品格

團隊協(xié)作是拓展性訓練培養(yǎng)學生的另一個重點，團隊合作能夠讓每個人感受到團隊在一起的團結力和凝聚力，一起感受成功與失敗所帶來的歡樂與心酸，這種特有氛圍只有在特定的環(huán)境和情形下才能體現(xiàn)出來的。團隊的合作精神讓每一個學生參與到其中來，彼此之間建立合作、信任、理解，懂得幫著他人其實就是在間接的幫助自己。

2.6 有助于增強大學生的社會適應能力

拓展教育把當今社會和企業(yè)的各種情景聯(lián)系起來，模擬特定的情境。例如：團隊一起翻越各種障礙、在高壓下作業(yè)等情景，讓學生在特定的情境下學會以團隊的形式完成任務。這些情形以及團隊中的相處問題將會為學生今后走向社會起到一個過渡的作用，真正到社會上這些人會更快的適應社會環(huán)境。

3 高校建立素質(zhì)拓展基地的可行性

3.1 所需場地面積不大，器材費用不高

拓展項目依據(jù)其所需的場地簡單、操作方式靈活多樣等特點很適合在學校開展。學校拓展訓練一般就是一較小的高空架。一個占地36m2的四面體或者三面體的器材，項目的操作面積一般不需要太大，144m2左右。場地項目的占地面積也非常的小，這些空間完全可以在學校的操場上開展，所以體育課也就變的更有新意了。況且，在整個拓展訓練的過程中所需的經(jīng)費不高，這種拓展性的訓練我想可以在學校大范圍的開展。

3.2 項目的設計更具有知識性和趣味性

拓展性訓練看似以游戲娛樂為主，其實每個訓練項目都是有目的的。在訓練中學生們可以在娛樂的同時得到書本上沒有的東西，領悟每個活動的內(nèi)涵。拓展性訓練的趣味性可以吸引更多的學生參與其中，激發(fā)同學們學習創(chuàng)新、團結的能力，我想學生們肯定會喜歡以娛樂的方式學習到知識的方式。

4 結論與建議

4.1 結論

未來的傳統(tǒng)體育必然會隨著時代的發(fā)展而改革和創(chuàng)新的，所以作為操作簡單、經(jīng)費廉價的拓展訓練肯定會被引入其中，對我國的體育教育產(chǎn)生巨大的影響。拓展性教育不但在課程的內(nèi)容上比原來的體育課豐富，而且重視學生的健康學習、快樂學習的理念。這門課程在將來也會使體育課變成實用性、趣味性于一體的新生課程。拓展性訓練對于增強大學生體制、塑造大學生形象、培養(yǎng)大學生素質(zhì)都有著重要的意義。拓展性訓練已經(jīng)把我們要想鍛煉學生能夠的能力都融入到每一個小游戲當中，教師很容易布置和控制的，最重要的是老師要抓住學生訓練的目標和學生在訓練中所犯的一些錯誤，在游戲結束后要及時的指出學生的不足。目前我國的拓展培訓師大多是中學和大學的教師，培訓是問題根本不能阻止拓展訓練進入到每一個大學當中，深入到每一位學生的內(nèi)心。

拓展項目不僅是一種對團體的考核和磨練，也是對個人心理素質(zhì)的一個測試，因此，在進行一個學期的拓展訓練以后，可將學生或者團體的拓展訓練成績納入期末考試，進行綜合評分。

4.2 建議

4.2.1 假期可將基地租用給拓展訓練公司使用

學生放假期間，學校拓展訓練場地會空置。但是假期又是學生們參加各種活動的好時機，因此，許多拓展訓練公司也將新增青少年客戶。對于許多家長來說，在青少年學生進行素質(zhì)拓展培訓時，學校拓展訓練場地相對于社會其他一些旅游景區(qū)的拓展訓練基地更為安全。因此，為提高學校拓展訓練場地利用率，增加學校收入，可在此期間將場地租賃給拓展訓練公司，收取場地使用費。

4.2.2 可進行校內(nèi)外、同行院校共同舉辦比賽類活動

許多拓展項目具有競技性質(zhì)，可邀請其他高校共同舉辦比賽類活動，這樣不僅增加了與其他高校的聯(lián)誼，也形成了良好的影響和氛圍，提高了社會知名度和本校的社會地位。舉辦班級之間、系與系之間的比賽類活動使學生更具團體意識和集體榮譽感，有利于形成積極活躍的活動氛圍和健康文明的學風、校風，促進學習，提高實踐能力，提高就業(yè)率。增加不同班級不同系別之間的交流與聯(lián)誼。從而增加整個學校的團體凝聚力和強大的向心力，增強學生的自豪感和歸屬感。

[1]王桂忠,邱世亮.野外生存教育課程的野外實訓設計與實施[J].體育學刊,2010(1).

[2]張劍峰,高緒秀.高校開設拓展訓練課程的必要性、可行性[J].體育科研,2010(2).

[3]蔣凡,吳國棟,等.對上海市拓展訓練開展的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].搏擊、武術科學,2008(2).

[4]楊玉霞.“拓展游戲”進入高校體育課堂的意義及可行性[J].體育學刊,2008(5).

[5]李正賢.高校戶外拓展訓練課程安全問題研究[J].體育文化導刊,2008(10).

G818.2

A

2095-2813(2012)10(c)-0089-02

萬清華(1975-),女,漢族,湖北隨州人,碩士,副教授,研究方向:體育運動訓練學。