廖其洲

【摘 要】數(shù)學(xué)是一門(mén)思維性極強(qiáng)的學(xué)科，這給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來(lái)了一定的困難。針對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，我們應(yīng)該從教學(xué)情境出發(fā)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

【關(guān)鍵詞】心理特征 以情感人 激發(fā)興趣

在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生不是消極被動(dòng)的受教育者，而是自覺(jué)的積極的參加者，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。教師只有根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征與水平狀況創(chuàng)設(shè)符合和適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，才能使學(xué)生積極參與，主動(dòng)去獲取知識(shí)，自覺(jué)地訓(xùn)練技能以達(dá)到教學(xué)的目的。下面本人結(jié)合多年數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

一、重視學(xué)習(xí)目的，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度是對(duì)提高學(xué)習(xí)積極性長(zhǎng)時(shí)間起作用的因素。作為教師要利用各種機(jī)會(huì)結(jié)合實(shí)際，不斷向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會(huì)意義，看到數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)過(guò)程中教師要明確提出并說(shuō)明課題內(nèi)容的意義和重要性，還可以通過(guò)生活實(shí)例，知道學(xué)習(xí)到的知識(shí)能解決什么實(shí)際問(wèn)題，讓其感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如學(xué)習(xí)了“長(zhǎng)方形面積的計(jì)算”后可以讓學(xué)生量教室黑板的長(zhǎng)和寬，然后求出它的面積；通過(guò)測(cè)量，求出教室地板磚的面積，并計(jì)算這個(gè)教室鋪各種規(guī)格的地板磚需要的塊數(shù)；讓學(xué)生想辦法求出整棟教學(xué)樓的面積；家里房子的面積；自己的小房間的面積。學(xué)生通過(guò)自己親身實(shí)踐，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際，應(yīng)用從而提高學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中逐步明確學(xué)習(xí)的意義，對(duì)探求數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了樂(lè)趣，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中就能一直保持積極進(jìn)取的態(tài)度，從而也就從數(shù)學(xué)能解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題而愛(ài)上數(shù)學(xué)。

二、以情感人，以美動(dòng)人，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅注意培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力和空間想象能力，還注意培養(yǎng)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)、個(gè)性品德素質(zhì)及審美素質(zhì)。善于運(yùn)用情感教育于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，不僅是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作更高層次的要求，也是當(dāng)前數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的需要。事實(shí)上，學(xué)生也渴望平等和被尊重，希望老師既是“良師”，更是“益友”。那么我們就應(yīng)該打破傳統(tǒng)，建立新型的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，以適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)要求。

情感是數(shù)學(xué)教學(xué)中的潤(rùn)滑劑、催化劑。多年的教學(xué)，讓我體會(huì)到“興趣是最好的老師”，沒(méi)有情感之間的溝通就沒(méi)有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)及對(duì)數(shù)學(xué)真理的追求，從某種程度上說(shuō)，數(shù)學(xué)科本身枯燥乏味的特點(diǎn)，如果不注意情感的投入和趣味性的引入，勢(shì)必讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)難學(xué)難懂。通過(guò)與教師主動(dòng)的情感交流，學(xué)生能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)的趣味性，達(dá)到對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有主動(dòng)的和旺盛的學(xué)習(xí)態(tài)度等目的。

另外，如果學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生良好的情感，則一定會(huì)遷移到這位老師所教的學(xué)科中，形成一股積極的教育力量。因此，我們要從思想、生活、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，了解他們?cè)谙胧裁?，需要什么，有什么困難；了解他們的生活習(xí)性、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，建立融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生“親其師，信其道”，這對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的積極作用也是不可估量的。

三、留給學(xué)生更多的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

每個(gè)學(xué)生是不相同的個(gè)體，教師不應(yīng)用“唯我獨(dú)尊”的威嚴(yán)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，而應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)能讓學(xué)生百家爭(zhēng)鳴，各抒己見(jiàn)的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在爭(zhēng)論之中，尋找自我價(jià)值的體現(xiàn)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，培養(yǎng)開(kāi)拓創(chuàng)新精神。

在教學(xué)中，注意抓住契機(jī)，適時(shí)點(diǎn)燃爭(zhēng)論的“導(dǎo)火索”，盡量給學(xué)生一些表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，盡到引導(dǎo)者的職責(zé)。因?yàn)槊總€(gè)人的思維過(guò)程是不相同的，讓學(xué)生進(jìn)行比較，雙方各自闡述自己的觀點(diǎn)，學(xué)生都有各自的道理，在這個(gè)過(guò)程中，完全是學(xué)生們自己在討論、交流。事實(shí)證明，學(xué)習(xí)效果是極好的。因?yàn)樗麄兪菍W(xué)習(xí)的主體，有自我價(jià)值的體現(xiàn)在等著他們。所以鼓勵(lì)敢于爭(zhēng)辯也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)心需要。

四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生出發(fā)組織教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立一個(gè)開(kāi)放式的課程體系。比如在教學(xué)完《時(shí)、分、秒》知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一個(gè)模型鐘面，在每節(jié)課上課前把指針撥向上課時(shí)刻；在教完《長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)》時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量桌面的周長(zhǎng)，就可以算出如果在桌面周?chē)N上一條邊需要多長(zhǎng)；動(dòng)手測(cè)量教室的周長(zhǎng)，可以計(jì)算地腳線的長(zhǎng)；幾個(gè)一起測(cè)量操場(chǎng)的周長(zhǎng)，就可以……通過(guò)一系列的實(shí)踐數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，從而消除了對(duì)數(shù)學(xué)的厭倦感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生從心理上“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。把課外活動(dòng)與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓本來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)有厭倦的學(xué)生也能在課堂上高舉小手。

五、在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用現(xiàn)代化教學(xué)手段與板書(shū)相結(jié)合，可以更有效地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

數(shù)學(xué)課一味的照本講授，容易養(yǎng)成學(xué)生的惰性，學(xué)生容易缺乏抽象力，會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。我們知道，多數(shù)學(xué)生對(duì)新鮮事物都有敏感性和好奇心，有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲，抓住這一特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的講授方法，設(shè)計(jì)出新穎的教學(xué)過(guò)程，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生求知欲的誘餌，從而可以引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)取心。把多媒體教學(xué)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，設(shè)計(jì)出新穎生動(dòng)的教學(xué)課件，吸引學(xué)生的情趣，再穿插得體的板書(shū)，把整個(gè)課堂的教學(xué)情境烘托出來(lái)，這樣可以更好的激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

因此，我們?cè)诮虒W(xué)中必須注重?cái)?shù)學(xué)問(wèn)題的生活化，千方百計(jì)地讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，讓學(xué)生主動(dòng)地積極地參與到教學(xué)的全過(guò)程，使每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都成為發(fā)展學(xué)生智能和各種能力培養(yǎng)的階梯。也只有這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全過(guò)程，才能為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，學(xué)生感情的閘門(mén)才能不斷開(kāi)啟，智慧的火花才會(huì)成為燎原之勢(shì)，學(xué)習(xí)的樂(lè)趣才會(huì)享受不盡，成功的喜悅才能師生共享。