王舒圓 蘭建華

女大學(xué)生民族精神教育現(xiàn)狀研究

王舒圓 蘭建華

民族精神教育是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分。女大學(xué)生因其生理和心理上的特點(diǎn)，在民族精神的認(rèn)知方面也具有鮮明特點(diǎn)，如，對理想信念的認(rèn)知較男大學(xué)生缺失，對傳統(tǒng)文化的熱愛較男大學(xué)生強(qiáng)烈，價值取向較理性等。多元文化的沖擊、課堂教學(xué)的欠缺、第二課堂的局限、網(wǎng)絡(luò)媒體的滲透等，都對女大學(xué)生的民族精神教育產(chǎn)生著影響。高校應(yīng)當(dāng)針對女大學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)民族精神的課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育與引導(dǎo)。

女大學(xué)生；民族精神教育；影響因素；教育途徑

民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的強(qiáng)大精神支柱。黨的十七屆六中全會提出：“沒有文化的積極引領(lǐng)，沒有人民精神世界的極大豐富，沒有全民族精神力量的充分發(fā)揮，一個國家、一個民族不可能屹立于世界民族之林?！贝髮W(xué)是文化傳承、精神培育的重要場所，大學(xué)生民族精神教育是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，也是高校培養(yǎng)社會主義合格接班人和建設(shè)者的重要前提。研究女大學(xué)生的民族精神認(rèn)知和踐行情況，對加強(qiáng)大學(xué)生群體的民族精神教育有著重要的參考價值。下文將對女大學(xué)生民族精神的認(rèn)知狀況、影響因素及教育途徑進(jìn)行初步探討。

一、研究背景與方法

近年來，女大學(xué)生的思想政治教育工作備受關(guān)注和重視。據(jù)2010年教育部統(tǒng)計，全國普通本?？圃盒Ｔ谛Ｉ信髮W(xué)生達(dá)到11350981人，占學(xué)生總數(shù)的50.86%。[1]在一些外語外貿(mào)類的文科院校，女生的比例更高。面對多元文化的沖擊及新媒體的日益普遍，女大學(xué)生思想政治教育工作面臨著諸多新情況和新問題。尤其在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，了解并掌握女大學(xué)生身心方面的發(fā)展特征,是做好女大學(xué)生思想政治教育工作的基礎(chǔ)。[2]目前高校通常采取的泛化的、“無性別”的德育模式并不適應(yīng)大學(xué)生發(fā)展的多樣化需求，在一定程度上不利于高素質(zhì)女性人才的培養(yǎng)。[3]專家學(xué)者們對女大學(xué)生思想政治教育工作從思想道德、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、就業(yè)歧視、心理健康等多個角度進(jìn)行了大量研究，而從女大學(xué)生民族精神教育的角度進(jìn)行的研究還比較少，因此，該問題值得我們深入探討。

江澤民同志在黨的十六大報告中指出：“在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神?！边@是黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人對中華民族精神核心內(nèi)容和基本思想的高度凝練和概括。大學(xué)生的民族精神教育就具體層面來講，應(yīng)包含國家意識、文化認(rèn)同、公民品格和全球責(zé)任四個層面。本研究中，調(diào)查問卷圍繞這四個方面展開，共涉及四部分內(nèi)容，即對民族精神的認(rèn)知、第一課堂教學(xué)、第二課堂教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)民族精神教育開展情況等。在民族精神認(rèn)知中包含了學(xué)生對民族精神的理解、對中國歷史與傳統(tǒng)文化的認(rèn)知、信仰選擇，以及對中外文學(xué)和節(jié)日的關(guān)注度等。問卷發(fā)放學(xué)校主要包括北京外國語大學(xué)、中央民族大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京信息科技大學(xué)和北京師范大學(xué)等6所京內(nèi)高校及部分京外高校。課題組共發(fā)放問卷2000份，回收1897份，其中有效問卷1877份。調(diào)查對象中，男生489人，占總體的26.1%；女生1388人，占總體的73.9%?；趩柧淼南嚓P(guān)數(shù)據(jù)，本文以女生樣本為調(diào)查分析對象，男生樣本、總體樣本為參考，采用描述統(tǒng)計分析、雙變量相關(guān)分析、列聯(lián)表分析等統(tǒng)計方法，對男、女大學(xué)生民族精神狀況進(jìn)行對比和定量分析，挖掘女大學(xué)生民族精神教育的不同影響因素，最后結(jié)合訪談和觀察所獲得的資料，對女大學(xué)生民族精神教育的現(xiàn)狀、影響因素及途徑作進(jìn)一步的闡釋與探討。

二、女大學(xué)生民族精神狀況分析

表1 對中華民族精神的理解（%）

民族精神是一個民族在長期歷史發(fā)展過程中所形成的獨(dú)特、穩(wěn)固、持久而強(qiáng)烈的民族意識和品質(zhì)，中華民族精神集中體現(xiàn)了中華民族的道德風(fēng)尚、價值取向和理想追求。因此，本文在女大學(xué)生民族精神現(xiàn)狀研究中，不僅涉及女大學(xué)生對民族精神的認(rèn)知，還包含了女大學(xué)生對理想信念的選擇、對傳統(tǒng)文化的了解程度、價值取向等方面的內(nèi)容。

1.女大學(xué)生對民族精神的認(rèn)知與男大學(xué)生基本趨同

在“您對中華民族精神的理解”的調(diào)查中，大部分調(diào)查對象均表示有一定的理解，43.5%的女生表示“比較深刻”，43.1%的女生表示“一般”，表示“不太了解”和“一點(diǎn)也不了解”的女生僅占3.9%。在這一問題上，男生的自我評價整體略高于女生，尤其在對民族精神能夠“深刻理解”的評估上，男生的自我評價明顯高于女生（見表1）。

2.女大學(xué)生對理想信念的認(rèn)知較男大學(xué)生缺失

調(diào)查顯示，大部分女生均比較認(rèn)可理想信念對人生的重要影響。在“您認(rèn)為理想信念對人生的意義”的調(diào)查中，95.3%的調(diào)查對象表示“非常重要”或“比較重要”。通過男女生對比，可知大學(xué)生在信仰問題上的性別差異較為顯著，男大學(xué)生選擇信仰“共產(chǎn)主義”的比例為41.7%，而女大學(xué)生為37.8%；男大學(xué)生選擇“沒有信仰”的比例為33.3%，而女大學(xué)生則為43.0%（見表2）?？梢娕c男大學(xué)生相比，女大學(xué)生信仰存在一定的缺失。

表2 您的信仰是什么（%）

表3 對國學(xué)的態(tài)度（%）

3.女大學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛較男大學(xué)生強(qiáng)烈

中國作為世界文明古國之一，歷史源遠(yuǎn)流長，傳統(tǒng)文化博大精深。數(shù)據(jù)顯示，女大學(xué)生對中華民族的歷史與文化表現(xiàn)出強(qiáng)烈的熱愛，其中表示“十分熱愛并引以為榮”的占女生總體的59%，“比較熱愛”的占35%，二者合計在94%左右。同時，大部分學(xué)生對國學(xué)的評價也比較積極（見表3），其中女生較男生更為積極一些。81.9%的男生認(rèn)為國學(xué)應(yīng)當(dāng)作為中國傳統(tǒng)文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，有85.2%的女生持有該觀點(diǎn)，雖然數(shù)據(jù)相差并不是很大，但也從一個方面反映了女大學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的熱愛和遵從。

4.女大學(xué)生的價值取向較理性

在對特定價值觀的認(rèn)可度調(diào)查中，調(diào)查對象的選擇都較理性（見表4）。在“您對金錢和權(quán)力是萬能的觀點(diǎn)的認(rèn)可度”的判斷中，女生的贊同度低于男生的贊同度。當(dāng)面臨全社會關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件時，有66%的女生表示能夠“理性對待”。在“如果國內(nèi)外權(quán)威媒體就中國某一事件的報道存在分歧，您對國外媒體的信任程度如何”一題的回答中，性別與信任度有相關(guān)性，但相依系數(shù)僅為0.121，二者呈現(xiàn)弱相關(guān)的關(guān)系，即大學(xué)生對國外媒體是否信任與其性別無太大的相關(guān)性。僅1.6%的女生表示對國外媒體“非常信任”，16.5%的女生表示“比較信任”，58.0%的女生表示“一般”，有21.5%和2.4%的女生表示“不太信任”和“從不相信”。

表4 特定價值觀的認(rèn)可度（%）

表5 最喜歡來自哪些國家/地區(qū)的電影或電視?。?）

表6 了解中華民族精神的途徑（%）

三、影響女大學(xué)生民族精神教育的因素

1.多元文化的沖擊

在改革開放不斷深化、經(jīng)濟(jì)全球化不斷加強(qiáng)的國內(nèi)外大背景下，高等教育面臨著多種挑戰(zhàn)，大學(xué)生的民族精神教育也受到多元文化的沖擊。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，相對男生而言，女大學(xué)生受日韓文化的影響較大（見表5）。近些年，日韓風(fēng)在中國盛行，部分女大學(xué)生對日韓服裝、發(fā)型等非常追捧，高校出現(xiàn)一批“哈韓族”。很多女大學(xué)生對韓劇非常喜愛，韓劇成了她們茶余飯后的談資，韓國影星成了她們的偶像。同時，“洋節(jié)”更是受到大學(xué)生的青睞，校園里慶賀圣誕節(jié)要比端午節(jié)熱鬧許多，對“洋節(jié)”的關(guān)注度高尤其體現(xiàn)在女生當(dāng)中。這種現(xiàn)象在無形中影響著女大學(xué)生的價值取向。

2.課堂教學(xué)的欠缺

調(diào)查顯示，學(xué)生在成長過程中，接受各類知識的主要途徑和形式還是學(xué)校的課堂講授，民族精神的培養(yǎng)也不例外。其次影響學(xué)生民族精神培養(yǎng)的是課外讀物。對比男女生發(fā)現(xiàn)，女大學(xué)生更偏向于從課堂教育中汲取民族精神，同時，電影、電視等對女大學(xué)生民族精神的影響也略高于對男大學(xué)生的影響（見表6）。在對“高校開設(shè)大學(xué)語文、古典文學(xué)等中文類課程的必要性”一題的回答上，男女生均普遍認(rèn)為“非常有必要，應(yīng)設(shè)為必修課”或“有必要，應(yīng)設(shè)選修課”，其中，男生的支持率為87.5.%，女生的支持率達(dá)到90.6%。

然而，從目前教學(xué)的現(xiàn)狀來看，大部分學(xué)生尤其是女生對教學(xué)效果的滿意度較低，31.4%的女生對思想政治必修課課堂教學(xué)效果感到“滿意”，41.3%的女生認(rèn)為“一般”，24.5%的女生感到“不太滿意”或“很不滿意”。相比之下，40.5%的男生對課堂教學(xué)效果感到“滿意”，38.6%的男生表示“一般”，21.0%的男生表示“不滿意”，男生的總體滿意度略高于女生?？梢?，偏重于從課堂教學(xué)中汲取民族精神的女生對于課堂教學(xué)的質(zhì)量要求比男生高，而民族精神的課堂教學(xué)難以滿足女大學(xué)生的需求。相對而言，家庭教育和網(wǎng)絡(luò)教育就顯得更加薄弱，這兩個領(lǐng)域有很大的開發(fā)空間，如能充分利用的話，對大學(xué)生民族精神的養(yǎng)成會起到積極作用。

3.第二課堂的局限

第二課堂是第一課堂的有益補(bǔ)充。姚欽英、黃寧的研究指出，校園文化與思想政治教育兩者相互交融,共生互補(bǔ),兼具文化目標(biāo)與政治目標(biāo),是實(shí)現(xiàn)高校德育目標(biāo)的兩翼,缺一不可。[4]在對“課外活動的關(guān)注度”的調(diào)查中，男女生對各類活動都給予了極大的關(guān)注。其中，女生較男生更加關(guān)注志愿服務(wù)、社會實(shí)踐類的活動，對于學(xué)術(shù)類競賽活動的關(guān)注度略低（見表7）。對于校園講座，男生的關(guān)注度更高，而且男生的興趣更為廣泛，對各類講座均有較大興趣（見表8）。這表明，在第二課堂設(shè)計上，高校缺少針對女生的主題活動，在內(nèi)容上還有一定的局限性。

表7 對特定校園活動的關(guān)注度（%）

表8 對各類講座的關(guān)注度（%）

表9 對特定事件的網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度（%）

4.網(wǎng)絡(luò)媒體的滲透

網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)代社會重要的信息平臺與交流工具,已經(jīng)深入到大學(xué)生的生活當(dāng)中。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然男女大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的使用都非常普遍，但在對不同網(wǎng)絡(luò)事件的關(guān)注度上略顯不同。男生對網(wǎng)絡(luò)上的政治事件的關(guān)注度比女生高，女生則對網(wǎng)絡(luò)上的社會事件的關(guān)注度比較高（見表9）?？梢?，網(wǎng)絡(luò)對女大學(xué)生的影響不可小視，尤其是網(wǎng)絡(luò)上的負(fù)面社會事件會對女大學(xué)生的民族精神培養(yǎng)造成較大的影響。

四、女大學(xué)生民族精神教育的途徑探索

1.以愛國主義為核心，加強(qiáng)民族精神課堂教學(xué)

調(diào)查顯示，課堂不僅是傳授專業(yè)知識的主要場所，同時也是女大學(xué)生民族精神教育的重要陣地。因此，高校應(yīng)結(jié)合女大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)開展課堂教學(xué)。首先，在對教材的編寫和選擇上，應(yīng)積極吸納與女性相關(guān)的素材，如女性英雄事跡、女性文學(xué)作品、女性思想的傳播，適當(dāng)增加杰出女性人物的插圖，摒棄性別偏見，激發(fā)女大學(xué)生的民族情感。其次，授課教師應(yīng)提高自身對女性的認(rèn)知水平，加強(qiáng)對女大學(xué)生的關(guān)注度，在授課過程中適當(dāng)將歷史、時事與女性素材相結(jié)合，并善于運(yùn)用多種形式的教學(xué)手段，幫助女大學(xué)生深入了解民族精神的形成和發(fā)展軌跡，使她們對革命先烈和英雄模范產(chǎn)生敬仰之情，進(jìn)而加強(qiáng)對民族精神的情感認(rèn)同。此外，針對女大學(xué)生普遍愛好文學(xué)這一特點(diǎn)，高校還可利用大學(xué)語文、古典文學(xué)等課程深入開展中華民族傳統(tǒng)文化教育，使學(xué)生在感受中華民族博大精深的歷史文化的過程中產(chǎn)生傳承民族精神的動力。

2.以校園文化建設(shè)為平臺，開展民族精神的實(shí)踐教學(xué)

根據(jù)女大學(xué)生熱衷于參加志愿服務(wù)、社會實(shí)踐等特點(diǎn)，高校一方面可以有針對性地開展以民族精神為主題的實(shí)踐教育活動，另一方面可以在其他社會實(shí)踐活動中滲透民族精神，使學(xué)生在參與實(shí)踐的過程中體驗(yàn)民族精神并自我升華，從而實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)教育與學(xué)生自身塑造相結(jié)合。同時，高校應(yīng)該通過多種方式提高女大學(xué)生對學(xué)術(shù)活動的關(guān)注程度，并積極開展與女性相關(guān)的學(xué)術(shù)活動，如女大學(xué)生征文比賽、女性關(guān)注的熱點(diǎn)問題研討、女性講座等。

3.以交互式網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為抓手，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)民族精神教育與引導(dǎo)

課堂教學(xué)與實(shí)踐活動的開展基本上都以校園為載體，而在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，大學(xué)生的交流范圍已不僅僅局限于校園之內(nèi)。網(wǎng)絡(luò)作為一個信息開放的平臺，無時無刻不影響著每一個公民。作為正在接受高等教育的女大學(xué)生自然也是網(wǎng)絡(luò)公民的重要組成部分。本次調(diào)查顯示，大部分女大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)上的社會問題更為關(guān)注，因此，可以適當(dāng)利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，積極組織女大學(xué)生對社會問題進(jìn)行探討，開辟女性評論專欄，鼓勵她們從女性的視角發(fā)表自己的見解，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動，通過網(wǎng)絡(luò)平臺將女大學(xué)生民族精神教育與社會現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合。同時，高校應(yīng)充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)弘揚(yáng)民族精神，通過建立主題網(wǎng)站、主題微博、官方微博等形式，積極宣傳主流文化價值，陶冶女大學(xué)生的高尚品德，培養(yǎng)她們愛國主義、民族主義的深厚情懷。

[1]各級各類學(xué)校女學(xué)生數(shù)[EB/OL].教育部門戶網(wǎng)站，http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/ s6200/201201/129613.html.

[2]陳海紅.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下女大學(xué)生思想政治教育有效性的思考[J].中國青年政治學(xué)院學(xué)報，2008,(1).

[3]趙浩.女大學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)狀與思考[J].思想教育研究，2009,(12).

[4]姚欽英，黃寧.校園文化與女大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性探討——以廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].中華女子學(xué)院學(xué)報，2009,(4).

責(zé)任編輯：董力婕

Research on National Spirit Education of Female University Students

WANG Shuyuan,LAN Jianhua

The education of national spirit is a vital part of the ideological and political education of university students.Owing to the physical and psychological characteristics of the female university students,there are some distinct features of their acknowledgement of the national spirit.For example,compared with male university students, female university students are more likely to lack identification with ideals and beliefs,have a stronger love of traditional culture and hold a more rational value orientation.Various factors,such as an increasingly diversified culture,deficiency in classroom teaching,limitations of the second classroom activities and the penetration of network media,have all affected the education of national spirit.Universities should improve classroom instruction and practical teaching,the construction of campus culture as well as online education and guidance.

female university students;national spirit education;influencing factors;teaching methods

10.3969/j.issn.1007-3698.2012.03.007

2012-03-12

G776

A

1007-3698（2012）03-0040-05

王舒圓，女，北京外國語大學(xué)講師，主要研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育；蘭建華，男，畬族，北京外國語大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心教師，主要研究方向?yàn)樯鐣{(diào)查研究、教育人類學(xué)。100089

本文系2011年度首都大學(xué)生思想政治研究中心戰(zhàn)略課題“世界強(qiáng)國進(jìn)程中的大學(xué)生民族精神教育研究”的部分研究成果，項目編號：BJSZ2011ZL02。