高瑞霞

摘要：大學(xué)公共英語教學(xué)改革迫切性不言而喻，也得到了廣大教育工作者深入的研究，文章提出綜合性的大學(xué)公共英語教學(xué)改革方案，可為相關(guān)教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)公共英語；教學(xué)改革；教學(xué)管理

大學(xué)公共英語教學(xué)改革，一直以來就受到了相關(guān)教育工作者的關(guān)注，從目前大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，在教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)師資方面都存在著諸多的問題，大學(xué)英語教學(xué)改革具有一定的迫切性，也是教學(xué)發(fā)展前瞻性的需要。我國目前大學(xué)英語教學(xué)以應(yīng)試教育教育為主，考試形式以筆試為主，因此教學(xué)改革應(yīng)該向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，考試形式應(yīng)該向綜合能力應(yīng)用轉(zhuǎn)變，以提高學(xué)生的英語綜合實用能力為目標(biāo)，主要從教學(xué)管理和教學(xué)實踐兩方面加以實施。

一、教學(xué)管理方面

教學(xué)管理是教學(xué)實踐的基本保障，高效的教學(xué)管理可以為教學(xué)實踐的具體實施指明方向，大學(xué)公共英語教學(xué)改革的一個重要前提就是教學(xué)管理的改革。在大學(xué)公共英語教學(xué)管理的具體實施上，應(yīng)做好以下幾個方面工作：

（1）建立教學(xué)文件和教學(xué)管理文件。教學(xué)文件主要包括：大學(xué)公共英語課程教學(xué)目標(biāo)、大學(xué)公共英語教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度安排、公共英語考核方式等。教學(xué)管理文件主要包括：公共英語課程所涉及學(xué)分管理、公共英語教學(xué)考核規(guī)范、公共英語教師授課基本要求等。

（2）積極推行公共英語教學(xué)學(xué)分制。首先要將學(xué)生所有通過英語學(xué)習(xí)所獲得的學(xué)分納入到總學(xué)分之中，并將公共英語學(xué)習(xí)學(xué)分融入到英語學(xué)科學(xué)分體系中，盡量保證公共英語學(xué)習(xí)學(xué)分占到英語學(xué)科總學(xué)分的10％左右。

（3）健全公共英語教學(xué)質(zhì)量評估體系。教學(xué)評估不只是對公共英語學(xué)習(xí)成績的評估，還要對英語教師實施評估，并要求評估體系必須是科學(xué)合理和公平有效的。對學(xué)生公共英語的學(xué)習(xí)成績可運用數(shù)據(jù)分析法進(jìn)行評估，以學(xué)生的公共英語學(xué)習(xí)成績信息、公共英語課程信息等為主要數(shù)據(jù)源建立由事實表和維表組成的數(shù)據(jù)分析倉庫。具體可以從對學(xué)生個人進(jìn)行評估、對班級成績進(jìn)行評估、對不同專業(yè)的學(xué)生成績進(jìn)行評估這三方面加以實施。對教師公共英語教學(xué)質(zhì)量可以由學(xué)生、其它教師、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)來共同評估，然后根據(jù)這三個部分的不同權(quán)重進(jìn)行綜合計算分析，從而得出總評成績。評估的指標(biāo)主要包括教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平、教學(xué)實績等內(nèi)容。

（4）健全教師管理和培訓(xùn)體制。教學(xué)是學(xué)生與教師互動的過程，公共英語教學(xué)改革當(dāng)然也離不開公共英語教師素質(zhì)的提高。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對公共英語教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)工作，與時俱進(jìn)保證他們教學(xué)水平和教學(xué)方法的不斷提高。

二、教學(xué)實踐方面

教學(xué)效果最終需要通過教學(xué)實踐來體現(xiàn)，因此大學(xué)公共英語教學(xué)改革的主要內(nèi)容要從教學(xué)實踐方面著手。

（1）改革現(xiàn)行的考試制度和考試模式。公共英語教學(xué)中考試是一個不可或缺的環(huán)節(jié)，對公共英語考試的改革勢在必行。要想使考試成為大學(xué)公共英語教學(xué)質(zhì)量提高的助推器，需要減少公共英語考試中客觀題的數(shù)量，并增加真實語言測試材料的分量，使考試成為科學(xué)、真實、高效、公平測試學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的標(biāo)尺。

（2）強(qiáng)化學(xué)生英語的輸入和吸收。從目前大學(xué)學(xué)生公共英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來看，為了能夠通過英語四、六級考試而順利畢業(yè)，英語學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容在于題型研究、語法分解、詞義辨析、應(yīng)試技巧等方面。而在教學(xué)方面，也存在著為了應(yīng)付考試而無休止做練習(xí)的現(xiàn)象。更為值得深思的是，由于興趣而自主的去習(xí)得英語變?yōu)榱藱C(jī)械、枯燥乏味的去學(xué)習(xí)英語。這種沒有大量真實語言的輸入和吸收，而一味依靠題海戰(zhàn)術(shù)來學(xué)習(xí)英語的行為，造成了學(xué)習(xí)者英語綜合能力、英語交際能力，以及英語感知能力的缺失。因此，在公共英語教學(xué)中，為了提高學(xué)生英語語感和學(xué)生綜合英語能力，需要培養(yǎng)學(xué)生樂于閱讀英文報刊、原版書籍的好習(xí)慣。

（3）從修改大學(xué)英語教學(xué)要求方面加強(qiáng)聽力教學(xué)。現(xiàn)行公共英語教學(xué)大綱“初步聽力能力”的規(guī)定已經(jīng)不能滿足目前社會對復(fù)合型、高素質(zhì)人才的要求。英語聽說讀寫譯綜合型人才的培養(yǎng)是時代發(fā)展的需要。因此，要在聽力測試中增加書寫部分的比例，特別是復(fù)合式聽寫部分中的句子聽寫也要有所增加，起到真正檢測學(xué)生英語聽力能力的目的。

（4）開設(shè)公共英語學(xué)習(xí)輔助課程。適當(dāng)開設(shè)翻譯基礎(chǔ)知識、西方文化、中西文化對比等課程。通過加強(qiáng)學(xué)生對不同文化的深入了解，從而逐步提高學(xué)生的英語水平。

（5）強(qiáng)化寫作能力的提高。大學(xué)公共英語教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生從大規(guī)模的客觀選擇題中解脫出來，多積累詞匯、扎實學(xué)好語法、多欣賞甚至背誦一些優(yōu)美的文章或段落，打好語言基本功。另外，讓學(xué)生多寫也是必要的，因為寫得多了，表達(dá)自然會越來越熟練。在大量閱讀的基礎(chǔ)上多寫，是提高學(xué)生英語寫作水平的有效途徑。

大學(xué)英語教學(xué)實施改革，總體來說就是要把原來以閱讀理解為主改到以聽說為主，全面提高英語的綜合實用能力上來?？梢园迅母锏哪繕?biāo)劃定為，在研究型大學(xué)，三年級學(xué)生要基本上能聽懂雙語教學(xué)課程，且雙語教學(xué)課程大約占總課程5％左右。在教學(xué)研究型和教學(xué)型的大學(xué)，三年級部分學(xué)生要能聽懂雙語教學(xué)課程，且到畢業(yè)時大部分學(xué)生(60％)能解決英語聽說問題。

三、結(jié)語

文章主要結(jié)合筆者實際工作經(jīng)驗和相關(guān)認(rèn)識簡要的從教學(xué)管理和教學(xué)實踐兩方面分析了大學(xué)公共英語教學(xué)改革，而英語教學(xué)改革是一個系統(tǒng)性、綜合性的問題，需要國家、政府、教育管理者、教學(xué)實施者、受教育者的共同參與和努力。還應(yīng)結(jié)合學(xué)校的實際情況，以提高學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力目標(biāo)，有選擇的采取可行性的策略。

（作者單位：內(nèi)蒙古科技大學(xué)包頭醫(yī)學(xué)院外國語學(xué)系）