隨著教育信息化與現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，以計(jì)算機(jī)和投影機(jī)為主體的多媒體教室已經(jīng)逐步普及，大多數(shù)教師能夠比較熟練地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。也有不少教師能夠自己制作課堂演示型多媒體課件。然而，對(duì)于大多數(shù)教師而言，要想根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，快速地制作出質(zhì)量與效果兼具的演示型多媒體課件，還依然存在相當(dāng)大的難度。這無(wú)疑制約了多媒體教學(xué)的發(fā)展。其中最為主要的原因就在于教師對(duì)課件制作與開發(fā)的準(zhǔn)備工作不充分，制作流程不熟練。目前流行的一些課件制作軟件，如Authorware、Director、Flash、方正奧思和洪圖等，功能相當(dāng)強(qiáng)大，操作也越來(lái)越“傻瓜化”，雖然這些軟件比較適合于專業(yè)制作人員，但對(duì)于一般教師來(lái)說(shuō)，只要用心學(xué)習(xí)，熟練掌握其操作也并非難事。當(dāng)然對(duì)于時(shí)間緊張，教學(xué)任務(wù)繁忙的大多數(shù)教師而言，微軟辦公軟件Office中自帶的幻燈演示文稿軟件Powerpoint則是一個(gè)更好選擇。下面，本文就闡述如何進(jìn)行課件開發(fā)，并提升課件制作效率和質(zhì)量的一些思路與方法。

一、制作課堂演示型課件的必要準(zhǔn)備

教學(xué)是根據(jù)對(duì)象和目標(biāo)，將教學(xué)中的諸要素有序、優(yōu)化地安排，設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)方案的過(guò)程。據(jù)此，建設(shè)由演示型性多媒體課件所構(gòu)建的課堂教學(xué)，其課件的制作與使用必須符合教學(xué)實(shí)施者的整體設(shè)計(jì)，使之成為體現(xiàn)教師運(yùn)用系統(tǒng)方法解決教學(xué)問(wèn)題，達(dá)成預(yù)期最優(yōu)教學(xué)效果的有機(jī)組成部分。一名教師在設(shè)計(jì)課堂演示型多媒體課件時(shí)，應(yīng)該充分尊重學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，依據(jù)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)和整體的教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇課件的內(nèi)容呈現(xiàn)方式，以使其能夠滿足一定學(xué)習(xí)群體需求特征。從而通過(guò)有目的的課件設(shè)計(jì)，來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。因此，要想切實(shí)提升課堂演示型的多媒體課件制作的效率與質(zhì)量，必須做好課件制作的前期準(zhǔn)備。具體如下：

1.做好教學(xué)對(duì)象的分析準(zhǔn)備

學(xué)生是教學(xué)的主體，也是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體對(duì)象。就如同教師對(duì)教學(xué)的思考和操作應(yīng)以學(xué)生為核心一樣，進(jìn)行課堂演示型多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作，也應(yīng)圍繞學(xué)生來(lái)進(jìn)行。認(rèn)真分析學(xué)生的心理特點(diǎn)、能力特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)、情感特點(diǎn)等諸多方面，最大限度采用符合學(xué)生審美情趣的課件素材、畫面組合、文字展現(xiàn)…….只有如此，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使所設(shè)計(jì)的課件真正發(fā)揮出最大的作用，形成對(duì)教師達(dá)成預(yù)定教學(xué)效果、實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的最大支持。反之，則必然會(huì)在一定程度上削弱多媒體演示型課件的應(yīng)有作用，并對(duì)教師的教學(xué)產(chǎn)生不利的影響。

2.做好教學(xué)目標(biāo)的分析準(zhǔn)備

課件設(shè)計(jì)應(yīng)符合教學(xué)目標(biāo)的要求。課件的設(shè)計(jì)與制作要從具體教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，全面綜合考慮如何利用課件的功能，制作出能夠幫助教師解決教的問(wèn)題，幫助學(xué)生解決學(xué)的問(wèn)題的課件。并在此基礎(chǔ)上利用課件和結(jié)合其他教學(xué)手段達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.做好教學(xué)內(nèi)容的分析準(zhǔn)備

課件是針對(duì)一定教學(xué)內(nèi)容表達(dá)的支持方式。教師制作課件時(shí)應(yīng)認(rèn)真思考教學(xué)內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，以及它們之間的內(nèi)在的邏輯關(guān)系。在綜合考慮教學(xué)中的重要因素前提下，根據(jù)易于理解、充分表述、闡釋清晰地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的原則，合理?yè)袢owerpoint中優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)方式的表達(dá)手段，以適當(dāng)?shù)难菔拘远嗝襟w信息，如文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、音頻、視頻等，高效闡釋教學(xué)內(nèi)容中的重要知識(shí)點(diǎn)和邏輯性，才會(huì)確保課件對(duì)教學(xué)的支持。尤為重要的是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的充分理解。在制作課件時(shí)，教師要考慮選擇哪部分教學(xué)內(nèi)容制作成教學(xué)課件，并要想清楚，這部分教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)是什么？與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比優(yōu)勢(shì)在哪里？如何選擇適當(dāng)?shù)拿襟w信息（如文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、音頻、視頻等）來(lái)實(shí)現(xiàn)呢？?jī)?nèi)容如何呈現(xiàn)才會(huì)顯得簡(jiǎn)潔與邏輯？簡(jiǎn)潔，能保證你的內(nèi)容被學(xué)生注意到，邏輯能保證學(xué)生思維與課件內(nèi)容呈現(xiàn)的連續(xù)。具體的內(nèi)容可以借助思維導(dǎo)圖建立知識(shí)內(nèi)容之間的結(jié)構(gòu)，這對(duì)課件的框架結(jié)構(gòu)與導(dǎo)航設(shè)計(jì)有很大的幫助。

二、課堂演示型多媒體課件高效制作流程

如果拋開諸多外在因素的影響，我們不難發(fā)現(xiàn)，影響課件制作質(zhì)量和效率的因素絕不僅僅是課件制作人員對(duì)軟件操作的熟練度，更為重要的是在制作課件過(guò)程中對(duì)課件制作核心要素和正確制作流程的掌控。不能明晰影響課件制作質(zhì)量的要素，就難以有針對(duì)性地進(jìn)行課件整體設(shè)計(jì)；不能掌控正確的制作流程，就會(huì)使課件制作局限于非理性的低效操作，從而使制作陷于無(wú)序化之中。有鑒于此，可以得出這樣的結(jié)論：對(duì)課件制作核心要素的理解和把握，以及使用正確的流程進(jìn)行課件設(shè)計(jì)和制作，才是提高課件制作質(zhì)量和效率的關(guān)鍵。下面就是對(duì)課件制作的正確流程加以闡明。

1.明晰課件制作的核心要素是提升課件制作質(zhì)量和效果的前提

影響課件制作質(zhì)量和效果的核心要素主要有三點(diǎn)：

（1）內(nèi)容要素：課件所要傳遞的教學(xué)信息。

（2）形式要素：課件以什么樣的形式表現(xiàn)教學(xué)信息，如文本+圖片、文本+視頻等。

（3）技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：用軟件技術(shù)手段把教學(xué)內(nèi)容按預(yù)定的表現(xiàn)形式表現(xiàn)出來(lái)的方案。

如果在課件制作之前，能夠根據(jù)預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容和受眾的關(guān)注特點(diǎn)來(lái)選擇恰當(dāng)合理的信息傳遞與表現(xiàn)形式，同時(shí)又可以根據(jù)內(nèi)容和形式選擇相應(yīng)的技術(shù)手段，并有針對(duì)性的熟練相關(guān)技術(shù)，那么，在課件制作過(guò)程中，就會(huì)有的放矢提升課件的制作質(zhì)量和效果。從而使課件制作的整個(gè)過(guò)程更具針對(duì)性。

2.直接在教案里進(jìn)行課件腳本設(shè)計(jì)是提升課件制作效率的有效手段

一般的課堂演示型多媒體課件開發(fā)流程可分為前期分析、方案設(shè)計(jì)、開發(fā)制作、測(cè)試評(píng)價(jià)四個(gè)部分。教師做一節(jié)課的課件，按這樣的流程要求，必須做需求分析，寫制作腳本。對(duì)教師來(lái)說(shuō)都比較陌生，容易引起畏難情緒。但是，如果將備課過(guò)程與課件制作過(guò)程結(jié)合起來(lái)，以教師熟悉的方式——教案的編寫，直接在教案里進(jìn)行課件腳本設(shè)計(jì)，則降低教師的操作難度，使課件制作同整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)聯(lián)系得更加緊密，而且，還可以節(jié)省制作的時(shí)間。這種課件設(shè)計(jì)方法的確可以算的上是一種實(shí)用、方便而有效的提升課件制作效率的方式。同常規(guī)的課件設(shè)計(jì)相比，其優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）確定了哪些教學(xué)內(nèi)容需要借助多媒體方式表達(dá)——使課件的內(nèi)容更明晰、更加符合實(shí)際教學(xué)需求。同時(shí)可有效保證整個(gè)教學(xué)流程的順暢。

（2）確定了哪些教學(xué)任務(wù)或活動(dòng)要通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)，如創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程等——使課件的表達(dá)更富于針對(duì)性，輔助作用彰顯而又突出。

（3）確定了哪些內(nèi)容更適合使用計(jì)算機(jī)來(lái)完成，如隨機(jī)出題，及時(shí)向?qū)W習(xí)者提供反饋信息，統(tǒng)計(jì)答題情況等——節(jié)省時(shí)間，形成互動(dòng)，有利于建設(shè)高效而又人性化的課堂。

制作一個(gè)課件，一定要有一個(gè)好的構(gòu)思，沒(méi)有好的構(gòu)思，就沒(méi)有好的課件。很多初學(xué)者在制作課件時(shí)，往往把注意力放在某張幻燈片上，而這張幻燈片在整個(gè)課件中起什么作用，與其他幻燈片有什么聯(lián)系，用什么技術(shù)手段或媒體來(lái)達(dá)到教學(xué)目的考慮不多。關(guān)于這點(diǎn)，初學(xué)者需要特別注意。

3.注意平時(shí)的素材搜集、編輯是提升課件制作效率和質(zhì)量的保證

平時(shí)有目的和針對(duì)性地分類收集課件制作素材，并根據(jù)可能的需要進(jìn)行簡(jiǎn)單編輯，在制作過(guò)程中，可以節(jié)省大量的素材查找、重新編輯時(shí)間。而且，在制作時(shí)不會(huì)因?yàn)樗夭馁Y料不夠、時(shí)間不多而導(dǎo)致粗制濫造。這也是提升課件制作質(zhì)量和效率的有效保證。課件素材的收集、編輯應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的工作：

（1）圖像的搜集、編輯與制作

制作課件時(shí)需要很多圖片素材，可以用PowerPoint自繪圖片工具欄的工具進(jìn)行繪制，用掃描儀掃描，用數(shù)碼相機(jī)進(jìn)行翻拍，或用截圖軟件獲取電腦中瀏覽的畫面，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)從網(wǎng)絡(luò)上獲取豐富的圖片素材資源。圖片素材的簡(jiǎn)單編輯，如刪除圖像多余部分，可以選擇PowerPoint的圖片工具欄里的工具完成。如果要進(jìn)行更高級(jí)的編輯則可以利用看圖軟件如Acdsee或?qū)I(yè)的圖形圖像處理軟件PhotoShop來(lái)進(jìn)行。

（2）動(dòng)畫素材的搜集、編輯與制作

在Powerpoint中，可以通過(guò)自定義動(dòng)畫中的進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出、自定義路徑四種類型中的一百多種動(dòng)畫進(jìn)行組合實(shí)現(xiàn)多種形式的文字或圖片動(dòng)畫，還可以通過(guò)插入外部的SWF動(dòng)畫，或直接通過(guò)插入GIF格式的圖片動(dòng)畫。平時(shí)就要注意從網(wǎng)上或相關(guān)的素材盤中搜集保存別人已經(jīng)制作好的某些教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分的動(dòng)畫片斷（可稱之為積件），以備自己制作相關(guān)課件時(shí)借用。如果動(dòng)畫素材不完全符合自己課件的需求，對(duì)于SWF動(dòng)畫，如果有源文件，則可以用Flash軟件重新編輯；如果沒(méi)有源文件，則可以利用諸如碩思閃客精靈、SWiX Free、SWFDecompiler等SWF反編譯軟件進(jìn)行處理和編輯。當(dāng)然這需要教師熟悉這類軟件的使用。另外，對(duì)于有版權(quán)的原作品，一定要注意尊重原作者的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

（3）聲音素材的搜集、編輯與制作

在PowerPoint中的動(dòng)畫效果中集成了很多提示聲音，如風(fēng)鈴、激光、打字機(jī)的聲音等。也可以直接插入外部的聲音素材。聲音的編輯與制作建議使用聲音編輯工具軟件，如CoolEdit等進(jìn)行。

（4）視頻素材的搜集、編輯與制作

視頻素材可以利用手機(jī)或攝相機(jī)的拍攝功能完成，或是利用互聯(lián)網(wǎng)到相關(guān)的視頻網(wǎng)站去搜索課件需要用到的教學(xué)視頻。視頻的簡(jiǎn)單編輯建議使用視頻編輯工具軟件，如會(huì)聲會(huì)影軟件進(jìn)行。

4.養(yǎng)成根據(jù)設(shè)計(jì)流程精確制作課堂演示型多媒體課件的習(xí)慣是提升課件制作質(zhì)量和效率的重要方式

根據(jù)課件的教學(xué)設(shè)計(jì)與教案中的課件腳本設(shè)計(jì)，首先設(shè)定課件界面包括課件的片頭設(shè)計(jì)，課件的封面，課件的主界面，課件的各內(nèi)容界面，課件的幫助界面，課件的退出界面，并建立各界面之間的導(dǎo)航交互設(shè)計(jì)。然后，在各界面導(dǎo)入事先做好的各種多媒體素材，并對(duì)這些素材進(jìn)行排版設(shè)計(jì)和交互設(shè)計(jì)。規(guī)范化的操作，會(huì)減少無(wú)效工作時(shí)間，對(duì)課件制作軟件功能理解更加透徹，也會(huì)使具體的操作更加熟練，從而使工作效率更高。

5.測(cè)試評(píng)價(jià)是保障課件質(zhì)量的關(guān)鍵

課件測(cè)試、評(píng)價(jià)和修改是課件開發(fā)過(guò)程中的一個(gè)重要階段。課件的測(cè)試首先是對(duì)每一個(gè)功能項(xiàng)進(jìn)行測(cè)試，然后對(duì)整體應(yīng)用進(jìn)行測(cè)試。課件的評(píng)價(jià)從信息呈現(xiàn)、人機(jī)交互、教學(xué)過(guò)程控制、文檔提供等方面進(jìn)行課件的評(píng)價(jià)。依據(jù)測(cè)試與評(píng)價(jià)，進(jìn)行修改，適應(yīng)課堂的教學(xué)。很難想象，一個(gè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)測(cè)評(píng)的課件就直接應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)，其質(zhì)量和效果是如何保證的！

三、結(jié)束語(yǔ)

多媒體課件正在朝著網(wǎng)絡(luò)化、智能化和虛擬現(xiàn)實(shí)的方向發(fā)展，但課堂演示型多媒體課件當(dāng)前還是在學(xué)校教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用得最廣泛的多媒體教學(xué)課件。隨著軟件業(yè)的發(fā)展，開發(fā)課堂演示型的課件會(huì)變得越來(lái)越簡(jiǎn)單。但是，要設(shè)計(jì)制作出好的課堂演示型多媒體課件，還是要正確地認(rèn)識(shí)課件，掌握快速高效的課件制作方法，建立自己的課件素材庫(kù)，掌握將自己的教學(xué)思想與流程轉(zhuǎn)換成課件的方法。教師要嘗試將教學(xué)內(nèi)容、課件實(shí)現(xiàn)與制作工具的功能化合二為一，才能跟上信息時(shí)代發(fā)展的要求，開發(fā)出更多更好的課件，滿足多媒體教學(xué)的需要，把我們的課堂教學(xué)提升到一個(gè)新的水平。

參考文獻(xiàn)

[1] 王蕾.課堂演示型多媒體課件的制作，教育信息化，2003（3）.

[2] 王旭.課堂演示型多媒體課件的開發(fā)，平頂山工學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，12（4）.

（責(zé)任編輯 任洪鉞）