“新老掛鉤”就是依托本校人才資源，老教師一對(duì)一傳、幫、帶，盡快使新教師適應(yīng)教學(xué)、熟悉工作、提高自己的教學(xué)和科研能力。這種辦法在一些高中學(xué)校已經(jīng)開展了很多年，也取得了相當(dāng)好的效果，所以有必要為其制定一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)而科學(xué)的制度。

一、掛鉤的制定

目前，許多實(shí)行“新老掛鉤”的高中都簽訂了新老掛鉤合同，甚至還專門召開相關(guān)會(huì)議，舉行簽約儀式，簽訂一份新老掛鉤協(xié)議書，隆重進(jìn)行新老結(jié)對(duì)，可見對(duì)這項(xiàng)制度的重視。一般對(duì)于結(jié)對(duì)的老教師的選擇都是一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，在教學(xué)上成績(jī)比較突出的教師，而掛鉤的年限有三年的，也有一年的，可以根據(jù)各校情況，靈活制定。為了使這項(xiàng)制度更為完善和長(zhǎng)效，還可以讓新老教師制定相應(yīng)的掛鉤方案或者計(jì)劃，計(jì)劃必須詳細(xì)、具體，要有詳盡的階段性目標(biāo)和具體的實(shí)施方案。好的開始是成功的一半，因此必須在掛鉤的制定方面嚴(yán)格把關(guān)，認(rèn)真對(duì)待，這樣才能取得預(yù)期的效果，將新教師在兩三年內(nèi)培養(yǎng)成合格成熟的教育工作者，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教育的可持續(xù)發(fā)展。但過分地強(qiáng)調(diào)以上兩種培養(yǎng)模式，容易把體育教師的成長(zhǎng)過程模式化，使體育教學(xué)缺乏生機(jī)和活力。因此，在大力提倡“新老掛鉤”模式的今天，學(xué)校要特別重視激發(fā)體育教師自我提高的主動(dòng)性，給年輕體育教師搭建寬松自由交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓他們?cè)诠ぷ髦锌鞓返貙W(xué)習(xí)和迅速地成長(zhǎng)。

二、掛鉤的內(nèi)容

1.日常體育教學(xué)方面

教學(xué)方面的內(nèi)容比較多，如常規(guī)教學(xué)的備課、聽課（觀摩）、上課等。首先，在備課方面。備課是體育課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，是充分發(fā)揮體育教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性的重要保證，也是體育教師取得滿意教學(xué)效果的先決條件。高中體育科組的“新老掛鉤”制度有利于發(fā)揮集體智慧，統(tǒng)一各班教學(xué)要求和進(jìn)度，規(guī)范技術(shù)動(dòng)作；有利于深入鉆研教學(xué)大綱，確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。新老教師共同探討體育教材體系，每課的重難點(diǎn)的處理，教案的寫作也要給予新教師應(yīng)有的指導(dǎo)，以達(dá)到相互交流、互相切磋、學(xué)識(shí)互補(bǔ)的目的，以利于青年教師的成長(zhǎng)。教案一般采用電腦輸入，提倡備多板塊、移動(dòng)式、個(gè)性化的教案。這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時(shí)又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實(shí)效。其次，在聽課觀摩方面。聽課是進(jìn)行體育教學(xué)研究的一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)，旨在學(xué)習(xí)、交流教學(xué)方法，改善教學(xué)效果，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平，對(duì)新老師來說，這點(diǎn)非常重要。因此，體育教研室（體育組）要認(rèn)真安排和組織掛鉤教師每學(xué)期的聽課活動(dòng)，檢查和督促聽課活動(dòng)的開展，及時(shí)總結(jié)和推廣經(jīng)驗(yàn)，把體育課程改革作為提高體育教學(xué)效率和質(zhì)量的手段之一。在課表安排上，盡量做到有利于新教師聽課和同步跟教。對(duì)新老教師分別提出具體措施并每學(xué)期檢查一次。有經(jīng)驗(yàn)的老師要指導(dǎo)新教師形成自己聽課的有效方法，督促其做好聽課筆記和反思，重點(diǎn)注意老教師對(duì)重難點(diǎn)、復(fù)雜動(dòng)作要領(lǐng)的處理和整節(jié)課的課堂駕馭。新老師聽課要事先熟悉教材，聽課時(shí)要作好記錄，聽課后和師傅進(jìn)行評(píng)議，研討教學(xué)方法改革。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)秩序和教學(xué)效果等方面；最后，在上課方面。老教師也要多聽新教師的課，多指導(dǎo)新教師的儀表儀態(tài)、語速表情、語言組織、示范演練和課堂駕馭。除此之外，對(duì)于每位老師所必不能少的體育測(cè)試工作也應(yīng)多加留意。

2.體育教學(xué)組織管理方面

高中體育教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵在于組織管理。所謂管理，泛指對(duì)學(xué)校全部體育工作進(jìn)行計(jì)劃、組織、實(shí)施、協(xié)調(diào)與監(jiān)督的過程。具體而言就是要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)校體育工作中的思想政治工作、體育課教學(xué)、課外體育工作、體育圖書情報(bào)、學(xué)生體質(zhì)測(cè)試與評(píng)價(jià)、體育骨干隊(duì)伍以及體育經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地設(shè)施器材等方面進(jìn)行具體的管理。其中每一項(xiàng)工作又同樣復(fù)雜，比如體育課堂組織與管理，它包括運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)、體能發(fā)展、分組學(xué)習(xí)、紀(jì)律等多項(xiàng)組織與管理。又例如，如何處理體育課堂偶發(fā)事件。體育課堂中的偶發(fā)事件與其他學(xué)科相比，多且均是危險(xiǎn)事件，一般包括器材的損壞、天氣的突變，身體受傷、也有個(gè)別不遵守紀(jì)律的學(xué)生擾亂課堂教學(xué)秩序等。在課堂上如果遇到這樣的問題，就需要體育教師保持冷靜的頭腦，靈活地處理，視不同情況而定，妥善解決。加強(qiáng)體育教學(xué)的組織與管理是一門藝術(shù)，需要體育教師不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高自身能力。因此，有資歷的體育教師也要在這方面對(duì)新教師多多提攜。一般而言，許多高中都讓新教師擔(dān)任一些組織體育活動(dòng)的工作，而對(duì)體育活動(dòng)的管理是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)，需要一定的經(jīng)驗(yàn)才能做得優(yōu)秀，而新教師則比較缺乏這種經(jīng)驗(yàn)，管理時(shí)容易出現(xiàn)毛躁、武斷的毛病。此外，新課程改革又要求體育教師將組織教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式，變學(xué)生被動(dòng)地接受為主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效率。新教師需要在新老掛鉤過程中善于請(qǐng)教，老教師也應(yīng)勤于觀察，做到主動(dòng)幫扶。

3.體育教研科研方面

體育教研科研是高中體育工作中的重要組成部分。對(duì)于一名優(yōu)秀的體育教師來說，只擁有體育教學(xué)能力和對(duì)學(xué)生的組織管理能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須具備一定的體育教育科研能力。由于教研科研能在很大程度上促進(jìn)學(xué)校和體育學(xué)科的全面快速發(fā)展，因此，目前校本教研在各個(gè)學(xué)校越來越受重視，而這種教研、科研能力的培養(yǎng)也應(yīng)在新老掛鉤的實(shí)施階段來進(jìn)行。比如，目前教育界比較流行的建構(gòu)主義理論、最近發(fā)展區(qū)理論、課堂教學(xué)實(shí)效性理論、陽光體育、快樂體育思想等等，如何將這些先進(jìn)的理論應(yīng)用到日常的教學(xué)活動(dòng)中來是每一個(gè)體育教育工作者都在嘗試探索的內(nèi)容，而新教師對(duì)于這些理論的應(yīng)用方法有待于老教師的指導(dǎo)和建議?？傊吕辖處煻夹枰訌?qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，做好以下幾方面的工作：一是結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極提出高中體育課程更新與發(fā)展的建議，并協(xié)助組織實(shí)施；二是按照國(guó)家和地方對(duì)課程的規(guī)定，以及本地區(qū)民族體育特色，開發(fā)地方體育課程和校本體育教材；三是積極開發(fā)多樣性高中體育課程資源，拓展高中生體育學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)空間的多樣化；四是在課程實(shí)施中遇到的實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)查研究，提出對(duì)策、建議，積極參加形式多樣的體育教研和體育教師培訓(xùn)活動(dòng)；五是積極參與高中體育課程評(píng)價(jià)與考試制度的改革。作為第一線的體育教師，我們要做教學(xué)中的有心人，要有敏銳的眼光，關(guān)注實(shí)踐中的各種新問題，從自己的專業(yè)特長(zhǎng)出發(fā)，選擇那些自己感興趣的問題研究，力求在教學(xué)中不斷深化總結(jié)和完善。

4.師德培訓(xùn)方面

教師道德是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。在目前人文精神日益減弱的時(shí)代，新老師對(duì)師德的學(xué)習(xí)尤為重要。加強(qiáng)新老師的師德建設(shè)應(yīng)首先抓好以下三方面的工作。一是學(xué)校加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)、執(zhí)行、檢查。新老師首先應(yīng)做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，不體罰學(xué)生，遵守勞動(dòng)紀(jì)律等問題。二是加強(qiáng)對(duì)新教師的師德繼續(xù)教育。當(dāng)前特別要加強(qiáng)對(duì)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí)。三是要建立獎(jiǎng)罰機(jī)制。對(duì)那些人品低劣、缺乏師德的新老師，應(yīng)堅(jiān)決予以懲治。最重要的是，老教師要以身作則，為人師表。在思想上，熱愛學(xué)生、教書育人；對(duì)待學(xué)生要真心實(shí)意，因材施教，誨人不倦；在儀表上，教師更應(yīng)整潔、樸素大方，舉止必須端莊、得體，給人一種積極向上的精神以及良好的工作態(tài)度、生活作風(fēng)，這些教育和工作中的細(xì)節(jié)問題如果有老教師的監(jiān)督和督促，新教師就能更快地成長(zhǎng)起來。

三、掛鉤的評(píng)價(jià)

對(duì)于新老掛鉤的評(píng)價(jià)也非常重要，關(guān)乎這項(xiàng)制度的持久活躍。目前許多高中學(xué)校的評(píng)價(jià)體系多是制定一些能夠量化的措施，如聽課時(shí)數(shù)，所帶班級(jí)體育測(cè)試成績(jī)，論文、優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)的數(shù)量及獲獎(jiǎng)情況，公開課其他教師的打分情況等，然后根據(jù)量化出來的分?jǐn)?shù)，評(píng)選合格與優(yōu)秀，并給予一定的精神或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，然而這種量化體系并不能全面地反映整個(gè)掛鉤過程和結(jié)果，必須加入一些其他的內(nèi)容，如學(xué)生的評(píng)價(jià)等等。另外，對(duì)掛鉤老教師的評(píng)價(jià)以及整個(gè)掛鉤過程的階段性評(píng)價(jià)都應(yīng)該包含在整個(gè)評(píng)價(jià)體系當(dāng)中。為了能使新教師盡快地適應(yīng)新崗位，強(qiáng)化這種幫扶措施，做好各種檢查評(píng)估是必不可少的。然而凡事都必適中，過分捆綁進(jìn)行也是不可取的，如果年輕教師在備課、上課、示范、組織體育活動(dòng)等方面，過于亦步亦趨，絕對(duì)不會(huì)冒犯師傅，久之就會(huì)個(gè)性磨滅，容易把體育教師的成長(zhǎng)過程模式化，打擊了教師的自主能動(dòng)性。

“新老掛鉤”制度的實(shí)施能夠在最短的時(shí)間內(nèi)將新體育教師培養(yǎng)成一名成熟的高中體育教育工作者，不但對(duì)促進(jìn)專職體育教師業(yè)務(wù)能力和思想素質(zhì)的提高有重要促進(jìn)作用，而且還能增強(qiáng)體育教研組的力量，提升學(xué)校的師資隊(duì)伍，對(duì)于高中體育教育的持續(xù)發(fā)展都有積極的意義。

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（責(zé)任編輯 關(guān)燕云）