白楊

摘要：文章針對傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)課程教學(xué)中出現(xiàn)的問題，提出了在教學(xué)中融入案例驅(qū)動的教學(xué)模式，從而逐步培養(yǎng)和改善學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，化解課堂的教學(xué)中的重點和難點，提高學(xué)生的實踐能力。

關(guān)鍵詞：案例驅(qū)動；數(shù)據(jù)庫；實踐

中圖分類號：TP393文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)01-0005-02

The Teaching Mode Research of "Database Theory and Application" of Course Based on Case-driven

BAI Yang

(Hulunbuir College, Hulunbuir 021008, China)

Abstract: This article proposes the case-driven teaching mode against the problems in teaching the traditional database system course. So that it can gradually develop and improve the studentsabilities on analyzing and solving problems and train studentsInnovation awareness and resolve the key points and difficulties on class and improve studentspractical abilities.

Key words: case drive; database; practice

1傳統(tǒng)教學(xué)方式及面臨問題

數(shù)據(jù)庫是計算機及相關(guān)專業(yè)的一門重要課程，它是信息處理和計算機應(yīng)用系統(tǒng)的技術(shù)基礎(chǔ)。所以各層次的高校都將其作為一門專業(yè)必修課來開設(shè)。但傳統(tǒng)的教學(xué)模式下存在以下問題。

1.1重教輕學(xué)

教師多采用概念à舉例à練習三步走的方式組織教學(xué)，使學(xué)生被動地接受和掌握該課程的基本知識，因此學(xué)生在應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)中不能很好地運用軟件工程思想，缺乏綜合知識的應(yīng)用和實踐能力。現(xiàn)在絕大多數(shù)的學(xué)校仍然以講授式的教學(xué)模式占據(jù)著整個教學(xué)，教師花了大量的時間站在講臺上，居高臨下地把教學(xué)內(nèi)容的點點滴滴、詳細地介紹給學(xué)生，學(xué)生就被動地寫、聽、抄，沒有積極思考、發(fā)問、質(zhì)疑的余地。

1.2理論與應(yīng)用脫節(jié)

數(shù)據(jù)庫語言是一門應(yīng)用性很強的語言，在各行各業(yè)都會用到數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，能否應(yīng)用數(shù)據(jù)庫技術(shù)解決實際問題，已成為很多用人單位對應(yīng)聘者提出的新的更高的要求。目前從每年的畢業(yè)設(shè)計中可以看到，大部分學(xué)生的數(shù)據(jù)庫設(shè)計與理論相脫節(jié)，數(shù)據(jù)庫的可用性差。所以，在這種形勢下，對于數(shù)據(jù)庫技術(shù)的學(xué)習，實質(zhì)上已經(jīng)不能僅僅停留于對基礎(chǔ)理論的學(xué)習上，而需要更多實踐和應(yīng)用，能學(xué)以致用。

2案例驅(qū)動教學(xué)方法的設(shè)計思路

案例驅(qū)動教學(xué)方法的關(guān)鍵在于案例的設(shè)計，在教學(xué)中，教師與學(xué)生的關(guān)系是“師生互補，教學(xué)相輔”。學(xué)生積極參與，在閱讀、分析案例和課堂討論等環(huán)節(jié)發(fā)揮主體作用，而教師在整個案例教學(xué)中則始終起著輔助的作用，既要選擇好符合教學(xué)需要的案例。在數(shù)據(jù)庫教學(xué)中運用案例教學(xué)進行教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)注意一下幾個問題。

2.1案例要有代表性

代表性案例的選取與使用可以使教學(xué)取得事半功倍的效果。代表性案例能集中反映同類問題的共同本質(zhì)和特點，有助于學(xué)生把握解答問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和應(yīng)用技巧，在遇到同類問題時就能觸類旁通、迎刃而解。如在介紹數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計中重要的知識點模型設(shè)計時，以學(xué)生選課系統(tǒng)為例詳細的講解和分析E-R圖的是如何得來的。然后給學(xué)生一些常用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)題目，將任務(wù)分配給各組，各組討論完成后，由各組代表講解設(shè)計的模型，進行自我評價和總結(jié)。這樣不僅使學(xué)生對授課的案例理解和掌握了，還學(xué)會了舉一反三，從而在今后的實際應(yīng)用中學(xué)生對相關(guān)的應(yīng)用才容易上手。

2.2案例要有針對性

案例的選取直接影響教學(xué)效果。采用什么類型的案例，何時引入案例，在何種程度上使用案例，要根據(jù)某個單元的教學(xué)目標和內(nèi)容的需要，結(jié)合教學(xué)大綱的要求選取直觀、形象的案例，要充分體現(xiàn)案例的針對性。如在介紹SQL匯總查詢的分類匯總時，可以以學(xué)生基本信息表（學(xué)號，姓名，性別，出生日期，族別，班級編號，聯(lián)系電話）為例，求各民族的學(xué)生人數(shù)

Select族別，count (*) as人數(shù)

from學(xué)生基本信息表

group by族別

通過上述案例的有針對性的講述分類匯總查詢語句的寫法及如何分類，然后提出類別相同時下一級分類如何分類，并讓同學(xué)思考從學(xué)生基本信息表中，求各個班級的男、女生人數(shù)如何求。給大家足夠的時間討論，然后共同總結(jié)出查詢的方法（Select班級編號，性別，count (*) as人數(shù)from學(xué)生基本信息表group by班級編號，性別）。將所教授的知識加以引申，從而使學(xué)生深刻、透徹的理解和掌握分類匯總的查詢方法和作用。

2.3案例設(shè)計系統(tǒng)性

在運用案例教學(xué)之前，首先應(yīng)將所有案例做一個整體的設(shè)計與規(guī)劃。要注意案例本身的完整性和各案例之間的關(guān)聯(lián)性。要圍繞一個主題編排由若干案例組成的大的案例，將數(shù)據(jù)庫的知識充分的在案例中體現(xiàn)，并分布到各個單元中，讓學(xué)生在案例中掌握理論的應(yīng)用?？梢宰屢粋€完整的系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計案例貫穿教學(xué)的整個過程。在每介紹一組知識點時，首先將案例引入，讓學(xué)生先對知識的應(yīng)用有個簡單的了解，讓學(xué)生有目的性的去學(xué)習這部分知識，并理解這部分知識在數(shù)據(jù)庫設(shè)計的過程中的地位和作用。使得學(xué)生在學(xué)完這門課程之后，不但能夠掌握理論的內(nèi)容，還可掌握實際的應(yīng)用技能。

3案例驅(qū)動教學(xué)方法作用

3.1通過案例教學(xué)調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性與主動性

興趣是最好的老師，案例教學(xué)多采用生活中的事例，經(jīng)過編寫形成的案例或與學(xué)生的實際生活環(huán)境緊密相連，或是社會關(guān)注的熱點問題，從而促進學(xué)生積極思考，主動探索，認真參與案例討論，闡述自己的觀點。案例驅(qū)動法在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種愉悅開放的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生樂意去學(xué)，變被動為主動，使每一堂課都變成“我想學(xué)什么”和“我要學(xué)什么”。

3.2通過案例提高學(xué)生分析問題解決問題的能力

案例教學(xué)中，學(xué)生要獨立地動腦、想辦法、解決實際問題。教師對他們提出了要求，讓學(xué)生自己著手實際演練，因而能夠有效地提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。此外，案例的設(shè)計為學(xué)生提供一定的想象空間和足夠的探索空間，教師參與討論時可以多提出幾種思路，以激發(fā)學(xué)生的求異思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

3.3通過案例讓理論與應(yīng)用有機的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

案例教學(xué)是理論與應(yīng)用結(jié)合的有效途徑。傳統(tǒng)教學(xué)法在理論與應(yīng)用的結(jié)合上存在一些不足，而案例教學(xué)卻是理論與應(yīng)用相結(jié)合的行之有效的方式。

3.4案例驅(qū)動教學(xué)法有利于提高教師自身的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平

教師采用案例驅(qū)動教學(xué)法對自己的知識結(jié)構(gòu)教學(xué)能力及教學(xué)責任心的要求都很高：既要求教師具有淵博的理論知識，又要求教師具備豐富的教學(xué)與實踐經(jīng)驗，并將理論與應(yīng)用融會貫通；既要求教師不斷地更新教學(xué)內(nèi)容，補充教案，又要求教師對案例教學(xué)現(xiàn)實中的問題保持高度敏感，不斷的從現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)適宜教學(xué)的案例。采用案例驅(qū)動教學(xué)法可調(diào)動教師教學(xué)改革的積極性，更好的發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，從而使教學(xué)活動始終處于活躍的狀態(tài)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

3.5通過案例為課程設(shè)計熱身

課程設(shè)計作為綜合、創(chuàng)新性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對課程所學(xué)知識的綜合應(yīng)用，也是提高學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的重要手段。學(xué)生在做課程設(shè)計時，經(jīng)常會有不知道要做什么，如何動手設(shè)計等情況，我們通過案例為學(xué)生提供緊扣教學(xué)內(nèi)容的選題方向，為學(xué)生如何進行課程設(shè)計提供一些啟發(fā)和思路。

4運用案例驅(qū)動教學(xué)法的應(yīng)注意的問題

案例討論中盡量摒棄主觀臆想的成分，教師要掌握討論的動態(tài)。對討論的方向加以引導(dǎo)，要注意培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。案例驅(qū)動教學(xué)耗時較多，因而案例的選取要精當。案例的討論要以理論為基礎(chǔ)，用理論武裝實踐，即案例驅(qū)動教學(xué)要在理論學(xué)習的基礎(chǔ)上進行。

5結(jié)束語

案例驅(qū)動教學(xué)法在教學(xué)過程中打破以教師講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用教學(xué)中通過分析各種案例來開展教學(xué)活動的教學(xué)方法，豐富了學(xué)生的感性認識，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽。學(xué)生通過對案例的分析，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，對知識理解更透徹，有利于提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，并且為學(xué)生將知識應(yīng)用于實踐打下基礎(chǔ)，同時有利于彌補傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足。

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