程俊

摘要：高頻電子線路是一門實(shí)踐性綜合性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，如何在學(xué)好這門課程的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)，教師課程意識(shí)的完善、多樣化的教學(xué)方法和層次化的實(shí)踐教學(xué)體系是緊密相連必不可少的環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：高頻電子線路；工程意識(shí)；課程意識(shí)；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2012)01-0241-02

高頻電子線路是電子與通信類專業(yè)的一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課?，F(xiàn)在高頻設(shè)計(jì)和測試人才供不應(yīng)求，其主要原因是難學(xué)，難成才。高頻以現(xiàn)代模擬通信系統(tǒng)組成框圖為綱，研究各功能電路的工作原理與分析方法，具有基本概念多，單元電路多，分析方法繁雜，以非線性為主的特點(diǎn)。而且實(shí)際電路與工程設(shè)計(jì)聯(lián)系緊密，新技術(shù)層出不窮，所以高頻的教學(xué)迫切需要教師具有完整的課程意識(shí)，需要?jiǎng)?chuàng)新式的教學(xué)方法，需要形成層次化的實(shí)踐教學(xué)體系，來提高學(xué)生的研究分析能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和處理工程實(shí)際問題的能力。

1構(gòu)建完善的課程意識(shí)

教師課程意識(shí)的強(qiáng)弱程度直接影響著教改的成敗和教學(xué)質(zhì)量的高低。這就要求教師在教學(xué)的過程中必須對課程具有相當(dāng)?shù)拿舾卸群妥杂X性，建立并不斷更新完善自己的課程意識(shí)，全面提升“高頻電子線路”這門課程的教學(xué)效果。下面探討了教師必須構(gòu)建的幾種課程意識(shí)：

1）主體和目標(biāo)意識(shí)。高頻電子線路教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生在無線電通信以及相關(guān)領(lǐng)域從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)、科學(xué)研究等方面的能力。從教學(xué)規(guī)律來講，這門課具有極強(qiáng)的理論性、實(shí)踐性和應(yīng)用性。因此在教學(xué)過程中，必須認(rèn)同教師和學(xué)生都是課程的主體，教師要從學(xué)生既有的基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)際需求和未來發(fā)展來創(chuàng)造性構(gòu)建合理完善的課程體系。

2）資源意識(shí)。采用多媒體軟件形象生動(dòng)的體現(xiàn)枯燥的理論知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用教育部組織建設(shè)的高校精品課程資料庫拓寬教師的教學(xué)思路，根據(jù)課程特點(diǎn)，通過采用EDA仿真軟件仿真基本電路、分小組研討設(shè)計(jì)方案等方式提高學(xué)生的電路分析能力。

3）創(chuàng)新意識(shí)。課程改革需要?jiǎng)?chuàng)新，優(yōu)秀的工程人才需要?jiǎng)?chuàng)新能力，教師的課程創(chuàng)新意識(shí)在整個(gè)創(chuàng)新教育中占據(jù)著舉足輕重的地位。

4）評(píng)價(jià)和反思意識(shí)。評(píng)價(jià)意識(shí)促使教師深層次的思考課程對學(xué)生未來發(fā)展的影響，從而優(yōu)化課程體系，改革課程考核方式，高頻電子線路采取筆試、動(dòng)手實(shí)踐能力、平時(shí)成績相結(jié)合的形式。同時(shí)，教師也需要對自己的課程實(shí)施過程不斷進(jìn)行反思，思考不同教學(xué)方法的采用對學(xué)生收獲的改善情況，從而確定針對具體內(nèi)容的最好教學(xué)方式，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

2采用多樣化的教學(xué)方法

1）采用科學(xué)生動(dòng)的事例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)授課內(nèi)容選擇生活中常見的實(shí)例，通過類比的方法幫助學(xué)生理解晦澀難懂的理論知識(shí)。在講解調(diào)制和解調(diào)概念時(shí)，高頻信號(hào)好比“高速交通工具”，聲音好比“待出發(fā)的人”，高頻載波信號(hào)攜帶聲音信號(hào)通過天線發(fā)射在自由空間進(jìn)行傳輸，在接收端從已調(diào)信號(hào)中恢復(fù)基帶信號(hào)的整個(gè)發(fā)射接收過程好比人借助高速交通工具例如飛機(jī)完成從一個(gè)城市到另一個(gè)城市的遷移。通過類比，理論知識(shí)變得生動(dòng)具體，學(xué)生的學(xué)生興趣得到提高。

2）運(yùn)用多媒體課件形象化教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中采用多媒體和板書結(jié)合。對于抽象的教學(xué)內(nèi)容采用多媒體課件，通過大量動(dòng)畫和圖片加深學(xué)生理解。例如講解丙類功率放大器為什么效率比甲類乙類高的時(shí)候，可以通過動(dòng)畫體現(xiàn)三種不同工作狀態(tài)時(shí)，只有丙類導(dǎo)通角最小，功率管有電流的時(shí)候兩端的電壓正處在較小的時(shí)間段，從而功耗小，效率高。動(dòng)畫形象生動(dòng)，一目了然，可以使學(xué)生很容易掌握抽象的理論知識(shí)，教學(xué)效果好。

3）利用multisim仿真軟件滲透理論知識(shí)。Multisim用軟件的方法虛擬電子與電工儀器和儀表以及電子與電工元器件，通過軟件將儀器和元器件合為一體，是一個(gè)原理電路設(shè)計(jì)、電路功能測試的虛擬仿真軟件。調(diào)制和解調(diào)電路、混頻電路是高頻電子線路的重要構(gòu)成部分，其本質(zhì)都是完成頻譜搬移，由于是非線性電路，分析復(fù)雜。因此，可以借用multisim10創(chuàng)建普通調(diào)幅波的產(chǎn)生和解調(diào)電路，抑制載波的調(diào)幅波的產(chǎn)生和解調(diào)電路、混頻電路，利用multisim強(qiáng)大的分析功能分析電路的時(shí)域波形和頻譜結(jié)構(gòu)，從而幫助學(xué)生更好的理解原理以及應(yīng)用，提高學(xué)生的分析電路能力。

4）結(jié)合工程案例提高學(xué)生的思辨能力。高頻電子線路實(shí)際是一個(gè)有機(jī)整體，每章討論了其中的一個(gè)模塊，課本更注重功能模塊的理論分析，所以在每章結(jié)束時(shí)給出工程中實(shí)際應(yīng)用到的相關(guān)電路，和學(xué)生一起探討具體電路設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意的問題和考慮的因素，既拓寬了學(xué)生的視野，又形成了工程意識(shí)。

3建立層次化的實(shí)踐教學(xué)體系

高頻電子線路中存在很多難以理解的原理，實(shí)踐教學(xué)有助于學(xué)生理解并運(yùn)用所學(xué)方法解決實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

1）開設(shè)EDA仿真實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的分析電路能力。Multsim10的提供數(shù)千種電路元器件供電路設(shè)計(jì)選用，它的虛擬儀表/儀器種類齊全，而且具有非常詳細(xì)的電路分析功能。能克服實(shí)驗(yàn)室條件對傳統(tǒng)電子設(shè)計(jì)工作的限制，可輕松完成各種電路的搭建、仿真電路的測量。

2）選用高頻試驗(yàn)箱，完成驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。通過高頻實(shí)驗(yàn)箱和60MHz的雙蹤示波器，萬用表，高頻信號(hào)發(fā)生器，等一系列儀器的時(shí)候，首先完成高頻小信號(hào)頻帶放大電路、高頻功率放大器、振蕩器、混頻電路、調(diào)幅電路、解調(diào)電路等功能模塊電路技術(shù)指標(biāo)的測量。然后通過試驗(yàn)箱提供的模塊電路，調(diào)整每個(gè)模塊的參數(shù)，并有序連接各個(gè)功能模塊，構(gòu)成小功率調(diào)頻發(fā)射電路和接收電路。由于高頻電路實(shí)驗(yàn)受到分布參數(shù)的影響，調(diào)整比較困難，如果只是做驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的系統(tǒng)能力很難提高，一定要通過設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，自己動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，處理錯(cuò)誤的能力和工程意識(shí)才會(huì)得到加強(qiáng)。

3）結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，設(shè)計(jì)制作應(yīng)用電路。設(shè)計(jì)制作實(shí)際的應(yīng)用電路能使學(xué)生的分析電路、設(shè)計(jì)電路的能力得到質(zhì)的飛躍。通常在高頻課的第一節(jié)課時(shí)，會(huì)提供十個(gè)選題，包括組裝調(diào)試調(diào)頻收音機(jī)、調(diào)幅收音機(jī)、對講機(jī)、無線遙控系統(tǒng)等，要求學(xué)生自己分組選擇題目，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的理論學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，以及查閱相關(guān)資料，相互探討，在課程結(jié)束時(shí)集中一個(gè)禮拜完成相關(guān)課題的調(diào)試。在培養(yǎng)同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神時(shí)又提高了學(xué)生綜合的工程素質(zhì)。

為了培養(yǎng)高素質(zhì)工程技術(shù)人才，教師需要不斷完善課程意識(shí)，不斷改革教學(xué)手段，不斷改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，充分利用各種輔助教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)要在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐環(huán)節(jié)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，設(shè)計(jì)能力，創(chuàng)新能力，以適應(yīng)新世紀(jì)人才需求。

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