何麗 劉高軍

摘要：該文首先分析了數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程目前存在的問題，接著按照本校計算機科學與技術(shù)專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標定位，論述了該課程在教學內(nèi)容、教學手段、實驗環(huán)節(jié)、課程考核方式等方面所進行的教學改革和探討，并將改革措施應(yīng)用于數(shù)據(jù)庫技術(shù)教學中，取得較好的效果。

關(guān)鍵詞:數(shù)據(jù)庫技術(shù)；應(yīng)用型人才；教學改革；案例教學法；實踐考核

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)01-0235-02

Discussion on Teaching Reform of Database Technology Curriculum as the Goal of Training Applied Talents

HE Li, LIU Gao-jun

(North China University of Technology, Beijing 100144, China)

Abstract: According to the goal of computer science and technology specialty applied talents training, the paper studies the existing prob? lems of database technology curriculum. Teaching reform from the training objective, course contents, teaching methods and evaluation method is discussed.

Key words：database technology; applied talents; teaching reform; case teaching method; practice assess

近年來，各高校越來越重視對學生實踐能力的培養(yǎng)，對于計算機專業(yè)的學生，尤其是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標的高等院校的計算機專業(yè)學生更為重要。所謂應(yīng)用型人才是指能將專業(yè)知識和技能應(yīng)用于所從事的職業(yè)實踐的一種專門的人才類型，是熟練掌握社會生產(chǎn)或社會活動一線的基礎(chǔ)知識和基本技能、主要從事一線生產(chǎn)的技術(shù)或?qū)I(yè)人才[5]。

“數(shù)據(jù)庫技術(shù)”課程是我校為計算機專業(yè)所開設(shè)的一門專業(yè)必修課程。具有較強的理論性和實踐性。本課程的培養(yǎng)目標是：通過課程的學習，使學生能夠正確理解數(shù)據(jù)庫的基本原理，熟練掌握數(shù)據(jù)庫的設(shè)計方法，并具備一定的應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)等工程實踐能力。

因此，如何更好地開展本課程，對加強計算機專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)合格的計算機專業(yè)人才具有重要的意義[3]。

1《數(shù)據(jù)庫技術(shù)》課程目前存在的教學問題分析

通過近幾年來筆者對這門課程的教學實踐，認為當前《數(shù)據(jù)庫技術(shù)》課程教學過程中存在如下方面的問題：

1.1課程內(nèi)容與實際社會需求有偏差

目前，國內(nèi)大部分高校都為計算機專業(yè)開設(shè)了數(shù)據(jù)庫技術(shù)或數(shù)據(jù)庫原理等方面的課程。有些老牌的知名高校更是形成了較完備的數(shù)據(jù)庫課程體系。按照數(shù)據(jù)庫課程的整個知識體系，數(shù)據(jù)庫課程應(yīng)該包括三個方面的篇章：關(guān)系數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)理論篇、數(shù)據(jù)庫設(shè)計篇、應(yīng)用開發(fā)篇。但在實際教學過程中，受傳統(tǒng)的理論教學考核以及授課學時制約等種種因素影響，很多教師還是以介紹關(guān)系數(shù)據(jù)庫的基本原理為主，而很少講授某個商業(yè)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的實際開發(fā)技術(shù)，即使是在上機實驗時候用到了某個RDBMS，但也僅僅是限于基本操作，更深入的高級編程技術(shù)幾乎沒有涉及。這樣的教學內(nèi)容安排導致學生學習數(shù)據(jù)庫的積極性不高，學完數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)理論之后不能達到融會貫通，不明白為什么學這些基礎(chǔ)理論。學生的數(shù)據(jù)庫使用及應(yīng)用開發(fā)能力不能得到有效提高。

通過做大量的市場調(diào)查表明，當今社會對數(shù)據(jù)庫技術(shù)方面的人才需求，在很大程度上還是要求具備對數(shù)據(jù)庫使用和應(yīng)用開發(fā)能力為主。因此培養(yǎng)出來的學生并不能適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需要。

1.2實踐教學環(huán)節(jié)薄弱，實驗學時分配不合理

《數(shù)據(jù)庫技術(shù)》課程是一門實踐性很強的計算機課程，但目前該課程的實踐環(huán)節(jié)存在很多問題。具體表現(xiàn)為：

1）實驗學時分配不合理，學校為課程安排的實踐環(huán)節(jié)只有2-3次，無法達到通過實驗來消化、強化學生對課堂知識的掌握的效果。

2）大多數(shù)學生對上機實驗的積極性不高。僅僅是為了應(yīng)付實驗而被動的去完成實驗內(nèi)容。

3）實驗內(nèi)容設(shè)置與課堂教學偏離，導致學生對實驗?zāi)康募皩嶒炓蟛幻鞔_。

4）綜合設(shè)計型實驗太少。不能培養(yǎng)學生工程化應(yīng)用開發(fā)的思想。

5）實驗輔導力度不夠。在上機實驗時，由于選課學生較多，僅靠授課教師和實驗老師兩個人輔導上百名學生是遠遠不夠的。

1.3課程的考核方式仍以傳統(tǒng)的理論考試為主

數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程教學包括基礎(chǔ)理論、設(shè)計技術(shù)、應(yīng)用開發(fā)三大部分。因此對本課程的考核也應(yīng)包括理論知識考核和實踐能力考核兩大部分。按照以往的教學大綱，本課程的最終考核還是以期末理論考試為主。教師在考前會給出一些復習題供學生參考。這樣導致學生為了應(yīng)付考試而對復習題上所涉及的知識點死記硬背，等考試過后該課程的很多知識點也就幾乎全忘掉了。這與該課程以培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標是背道而馳的。因此，必須改變該課程的考核方式。

2《數(shù)據(jù)庫技術(shù)》課程的教學改革基本思路

針對該課程在教學內(nèi)容安排、實踐環(huán)節(jié)、考核方式等方面存在的問題，結(jié)合自身的教學實踐,對該課程提出的教學改革思路如下：

2.1明確應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標定位，進一步整合教學內(nèi)容

根據(jù)計算機科學與技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標定位，確立數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程的教學目標是：通過課程的學習，使得學生對數(shù)據(jù)庫的基本原理、基礎(chǔ)理論有充分的理解，能夠以關(guān)系數(shù)據(jù)庫設(shè)計理論為指導，借助于某個數(shù)據(jù)庫設(shè)計軟件，靈活的進行數(shù)據(jù)庫的設(shè)計。通過上機實驗實踐，培養(yǎng)學生開發(fā)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序的能力，達到真正的學以致用。

因此，在課程內(nèi)容安排上，應(yīng)同時注重理論性和實用性，教學內(nèi)容和社會實際需求相結(jié)合，對教學內(nèi)容作如下的涵蓋：

1）基礎(chǔ)理論部分應(yīng)包括內(nèi)容：數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概述、關(guān)系代數(shù)及關(guān)系模型、數(shù)據(jù)庫查詢語言SQL、查詢優(yōu)化、關(guān)系數(shù)據(jù)庫規(guī)范化設(shè)計理論。這些內(nèi)容是數(shù)據(jù)庫知識體系中最核心的部分。教師在授課過程中要有條有理的詳細講解，并做到各知識點之間的銜接。學生只有真正掌握了以上內(nèi)容，才能對數(shù)據(jù)庫的設(shè)計及應(yīng)用開發(fā)有更深刻的理解。

2）系統(tǒng)設(shè)計部分應(yīng)包括內(nèi)容：數(shù)據(jù)庫設(shè)計步驟、數(shù)據(jù)庫的安全性、數(shù)據(jù)庫的完整性、數(shù)據(jù)庫事務(wù)處理機制等。3）應(yīng)用開發(fā)部分包括內(nèi)容：SQL Server數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、存儲過程、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用C/S、B/S結(jié)構(gòu)編程。

2.2加強實踐環(huán)節(jié)的教學力度，注重實驗過程的輔導

實踐教學環(huán)節(jié)是《數(shù)據(jù)庫技術(shù)》課程教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。為實現(xiàn)該課程的教學目標，達到較好的教學效果，必須正確引導學生注重理論課程學習與上機實踐緊密結(jié)合。

因此，在實踐教學環(huán)節(jié)安排上注意以下幾點：

1）上機實驗學時安排要合理，改變原來實踐課時少，實踐環(huán)節(jié)缺乏的情況。

2）教師應(yīng)該在做實驗之前，在課堂上明確實驗題目及內(nèi)容，最好有自編的實驗指導書，人手一冊，讓學生上機時做到目的明確、有的放矢。

3）除一些驗證性的實驗外，還需設(shè)置一定數(shù)量的綜合設(shè)計型實驗，所設(shè)計的題目最好具有一定的應(yīng)用背景，教師也可將自己的科研項目或課題摘出部分功能作為實驗內(nèi)容，這樣，學生通過參與實際課題，增強學習的興趣，從而提高實踐動手能力。

4）加強上機實驗的輔導，選課人數(shù)較多時，教師可帶領(lǐng)研究生一起參與輔導實驗。做到學生有問題能及時解決，對于上機過程中普遍出現(xiàn)的問題，進行統(tǒng)一的講解。

2.3優(yōu)化教學方法和教學方式，啟發(fā)學生課程學習的興趣

在實際教學過程中，為激發(fā)學生學習的興趣，增強學習的主動性，教師應(yīng)綜合使用各種教學方法和教學手段。

1）在授課方式上，任課教師可以對不同的教學內(nèi)容，采取不同的教學方式。例如，對于知識性較強的章節(jié)，可采用多媒體課件方式；對于需要進行推導、詳細講解的知識點，最好采用傳統(tǒng)的粉筆+黑板模式；而對于易于理解的章節(jié)，教師可只給出學習提綱，讓學生自學或討論。

2）在教學方法上，盡可能采用案例教學方法。在該課程講授過程中，可以自始至終貫徹案例教學的思想，使學生清晰的認識到理論和應(yīng)用各自解決的問題。案例中涉及到的每一個知識點，在每章節(jié)的講授時逐步展開。這樣一方面培養(yǎng)了學生學習的積極性，也加快了學生對抽象的知識點的理解和掌握。

除此之外，在實驗實踐環(huán)節(jié)采用基于任務(wù)驅(qū)動的教學方法，任務(wù)驅(qū)動教學法的核心思想是“以任務(wù)為主線，教師為主導，學生為主體”。因此，教師應(yīng)該在安排學生上機實驗之前，精心設(shè)計每一個實驗任務(wù)，給學生足夠的自由發(fā)揮空間，促使學生自主思考問題、解決問題，老師在實驗過程中起到指引作用，使學生變被動學習為主動、探索性的去學習。

3）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源做好課程輔助教學

充分利用本校的多模式教學網(wǎng)，在課下實現(xiàn)與學生的教學互動。教師可以把本課程的教學大綱、教學課件等資料上傳到多模式教學網(wǎng)上供學生課下查閱。有條件的教師可以在課余時間開發(fā)一個針對本課程的在線教學平臺，包括本課程的內(nèi)容教學、習題、重難點詳細講解，典型MIS案例等，可以安排自己的研究生實時在線回答學生的問題。這樣也間接的培養(yǎng)了學生自主學習能力，增強學習的積極性。

2.4以考察學生能力為核心，完善傳統(tǒng)的考核方式

從學校教學管理部門角度，對于該課程的考核不僅僅看重學生的不及格率低于多少，學生給本課程的教學評價分是多少。必須給教師一定的教學自主權(quán)，教學質(zhì)量的好壞與否應(yīng)該以最終學生的知識與應(yīng)用能力是否達到了預期培養(yǎng)目標為主。另一方面，教師對學生的考核可采用傳統(tǒng)的紙質(zhì)試卷、上機實驗、大作業(yè)等考核相結(jié)合方式，每一部分占總成績的一部分比例。比如可采用平時課堂出勤和作業(yè)占10%，上機實驗占40%，紙質(zhì)期末考試試卷占50%這樣的比例，這樣的考核方式也可有效改變學生重理論、輕應(yīng)用的學習觀念，真正提高學生學習的積極性以及完成一個實驗作業(yè)的成就感。達到較好的教學效果。

3結(jié)論

《數(shù)據(jù)庫技術(shù)》是計算機專業(yè)最重要的基礎(chǔ)課之一，本文在分析《計算機技術(shù)》課程理論與實踐教學中所存在問題的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)計算機專業(yè)應(yīng)用型人才為目標，從教學內(nèi)容、教學手段、實驗環(huán)節(jié)、課程考核方式等方面提出了一些教學改革的方法和措施。目前該方法和措施已經(jīng)在本校2010級計算機專業(yè)數(shù)據(jù)庫技術(shù)教學中得到實施，并取得初步成效。

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