李洪武　劉志媛　劉均玲

[摘 要]海南島豐富的熱帶海洋生物資源的開發(fā)利用和保護以及海南國際旅游島的建設都需要大批從事海洋科學專業(yè)的人才，這給海南大學海洋科學專業(yè)提供了很大的機遇。因此，海南大學應該抓住這個難得的機遇，總結(jié)不足，進一步深化海洋科學熱帶特色專業(yè)的建設。

[關(guān)鍵詞]海洋科學 熱帶特色 專業(yè)建設

[中圖分類號] G718[文獻標識碼] A[文章編號] 2095-3437（2012）11-0053-02

海南省地處中國的南端，擁有200萬平方公里的海洋面積，占全國海洋面積的2/3，具有典型的熱帶特色。2009年12月，《國務院關(guān)于推進海南國際旅游島建設發(fā)展的若干意見》正式印發(fā)，這標志著海南國際旅游島建設上升為國家戰(zhàn)略，海南發(fā)展面臨新的歷史機遇。

作為海南大學的特色專業(yè)之一，海洋科學專業(yè)下分海洋生物、海洋物理、海洋化學和海洋地質(zhì)四個方向，海南大學海洋科學專業(yè)的主要方向為海洋生物，并且突出熱帶這個主題。學生不僅可以學習海洋生物方面的理論和知識，還會得到海洋生物、海洋技術(shù)等方面的基礎實驗技能的訓練。這樣培養(yǎng)出來的學生才是具有較好科學水平和科學素養(yǎng)的綜合性人才。海洋科學專業(yè)立足于我國南海豐富的熱帶海洋生物資源，為海岸生態(tài)資源保護、開發(fā)和利用提供理論依據(jù)，同時也符合我國海洋不斷發(fā)展的要求。

海南大學海洋科學系成立5年以來，取得了很不錯的成績，但同時也存在一些問題，今后還應該進一步深化課程建設。

一、海洋科學系取得的成就

海南大學海洋科學系自成立以來，經(jīng)過各方面的努力，現(xiàn)已取得了不錯的成績。2007、2008級畢業(yè)生共計有近30名同學考上研究生，分別被中國科學院、中山大學、廈門大學、華東師范大學等著名高校錄取，學生就業(yè)率為100%。經(jīng)過幾年的努力，本專業(yè)的重點學科《海洋浮游生物學》被評選為校級精品課程，同時《海洋浮游生物學》自編教材也已出版問世，并且得到了海南大學的資助。在實習方面，我們也已初步建立了博鰲西沙海洋館和文昌冠南紅樹林兩個實習基地，供同學們參觀實習。同時，我們還和日本滋賀縣立大學環(huán)境科學院的學生開展學術(shù)交流活動，每年都會選1～2名學生去日本交流。

二、海洋科學系存在的問題

目前本專業(yè)主要存在以下幾個問題：

1.需要進一步加強精品課程的建設。雖然本專業(yè)已經(jīng)有一門課程被評為校級精品課程，但這遠遠不夠，還需要將更多的核心課程建設成為省級和國家級的精品課程，這樣才能優(yōu)化學生的知識體系。2.教材建設也需要進一步加強。海洋科學專業(yè)是新興專業(yè)，在專業(yè)教材方面存在明顯的不足，目前還無法滿足海洋特色專業(yè)的建設和發(fā)展。因此要加強教材建設，尤其是要突出熱帶海洋主題。3.實踐教學環(huán)節(jié)不足，尤其是認識實習和專業(yè)實驗需要進一步加強。生產(chǎn)實習由于資金等問題的制約，在組織和實施上存在困難，實驗室較為緊張，專業(yè)的實驗室較少，專業(yè)實驗儀器設備比較短缺而且很多已經(jīng)老化。學校和公司企業(yè)以及相關(guān)專業(yè)的事業(yè)單位聯(lián)系不密切，實習基地較為缺乏。

能否合理利用海南豐富的海洋資源和環(huán)境是建設國際旅游島的一個關(guān)鍵問題。而把握住這個問題的關(guān)鍵就是要有海洋科學方面的人才。在這樣的機遇面前，加強海洋科學專業(yè)的改革和建設顯得尤為重要。

（一）明確專業(yè)建設定位和建設目標

為了進一步加強海洋科學特色專業(yè)建設，必須首先明確專業(yè)建設定位、指導思想和建設目標。海洋科學專業(yè)的定位就是根據(jù)國家海洋發(fā)展的方向，根據(jù)海南省國際旅游島的發(fā)展要求，根據(jù)國家專業(yè)型、應用型、復合型、研究型人才的需要，突出熱帶海洋特色，以較厚的基礎、較寬的專業(yè)口徑、較高的綜合素質(zhì)和繼續(xù)學習能力為基本出發(fā)點，努力將本專業(yè)建設成為全國領先的專業(yè)。目標是培養(yǎng)能進行生物學尤其是海洋生物學的基礎理論研究、能從事海洋環(huán)境調(diào)查評估以及海洋生態(tài)修復等領域的工作，同時具備其他海洋科學專業(yè)方向的基礎知識、具有多學科綜合知識和創(chuàng)新能力的高級專門人才。

（二）進一步突出熱帶特色優(yōu)勢

海南大學海洋科學專業(yè)的發(fā)展必須立足于熱帶這個特色，以熱帶海洋為主軸，依托于海南省豐富的熱帶海洋生物資源和海岸帶生態(tài)資源。海草床、珊瑚礁紅樹林等熱帶獨有的生物需要進一步研究。珊瑚屬于熱帶特色，海南大學海洋科學專業(yè)的珊瑚實驗室在全國算是鳳毛麟角。目前海洋科學系的珊瑚人工繁育實驗室已經(jīng)初具規(guī)模，并取得了不錯的科研成果，今后還要進一步發(fā)展這一熱帶特色課題，培養(yǎng)出具有特色的高水平海洋科學領域的專業(yè)技術(shù)人才。

（三）深化課程改革

海南大學海洋科學專業(yè)成立時間較短，在課程設計上還不是很完善。因此，除了借鑒同類高校的課程設計以外，還要根據(jù)自己的特色和條件進一步深化教學內(nèi)容改革，對課程結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化，將專業(yè)必修課和專業(yè)選修課有機結(jié)合起來，注重學生的全面發(fā)展。要把重點放在提高人才質(zhì)量上面，對教育教學的經(jīng)費投入還要進一步加大，切實保證教育教學的穩(wěn)步進行。不能讓學生機械地接受知識，而是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高他們的創(chuàng)新能力。

（四）進一步完善師資隊伍結(jié)構(gòu)

目前海南大學海洋科學專業(yè)的教師主要研究方向為海洋生物，沒有其他海洋科學專業(yè)諸如海洋化學、海洋物理等方面的教師，因此要進一步引進國內(nèi)外海洋科學人才，讓學生更廣泛、更全面地了解海洋科學知識，提高他們對海洋專業(yè)的興趣。教授有著淵博的專業(yè)知識，有著豐富的專業(yè)經(jīng)驗，因此要堅持教授授課，保證為學生提供高質(zhì)量的教學。不僅如此，對兼職教師隊伍的建設也要加強。對于校外著名院士、學者、教授以及具有高水平專業(yè)技術(shù)職稱的人才要積極聘請，進一步完善冬季小學期制度，同時要注重青年教師的培養(yǎng)。有些專業(yè)課程范圍較廣，內(nèi)容較多，一個教師單獨完成可能相對困難，這就需要多名教師共同來完成。這就需要一個教學團隊，教學團隊的人員可以由教授、副教授、講師、實驗師、博士生、研究生組成。這樣不僅可以更好地完成教學工作，還可以對一些青年教師進行培養(yǎng)。

（五）加強精品課程建設，提高教材質(zhì)量

精品課程的建設對于提高海洋科學專業(yè)水平有著不可比擬的作用。建設精品課程，可以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源的開放與共享，同時激發(fā)老師和學生的積極性。促進海洋科學專業(yè)教學水平的提高，將科學性、先進性、教育性、整體性、有效性和示范性有效集于一身，也能提高學生的積極性和創(chuàng)造性。雖然海南大學海洋科學專業(yè)已經(jīng)有一門校級精品課程，但這還遠遠不夠，在未來的幾年中還要進一步加強精品課程的建設，逐步把它推廣到省級乃至國家級。

加強教材建設?，F(xiàn)在市場上海洋的相關(guān)書籍有很多，但是很多已經(jīng)過時，而針對一些特定海洋專業(yè)課程的教科書卻沒有多少。有些課程的教學內(nèi)容需要結(jié)合幾本教材才可以達到教學要求。這樣學生所學課程的系統(tǒng)性和整理性就不夠強，導致學生無法從容自如地接受教師所傳授的知識。教材建設要在滿足教學要求的前提下致力于向立體化方向發(fā)展，充分體現(xiàn)課程知識的完整性、系統(tǒng)性、前沿性，積極鼓勵教師根據(jù)本學校本專業(yè)的特色和基礎自編教材，并及時更新，使優(yōu)秀的課程教學資源能夠發(fā)揮更大的作用。

（六）加強實習基地的建設

實習是本科教學中的一個非常重要的環(huán)節(jié)，它可以將理論和實踐結(jié)合起來，使書本的知識真正轉(zhuǎn)化為學生自己的能力。

海洋科學專業(yè)是一個理論性和實踐性都很強的專業(yè)，理論和實踐的聯(lián)系尤為重要。目前海南大學海洋科學專業(yè)有兩個具有熱帶特色的實習基地，一個是博鰲西沙海洋館，另一個是文昌冠南紅樹林自然保護區(qū)。不過這兩個基地目前只是認識實習基地，今后本專業(yè)還要和海南省與海洋專業(yè)相關(guān)的企業(yè)公司以及政府部門合作，為學生提供穩(wěn)定的實踐實習崗位，讓學生們更好地了解海洋，提高對海洋的興趣。

（七）加強國際交流與合作

發(fā)揮學科優(yōu)勢，加強與國外大學的合作與交流，聯(lián)合辦學，培養(yǎng)具有國際化視野的優(yōu)秀人才?，F(xiàn)在我校與日本滋賀縣立大學環(huán)境科學院的學生開展學術(shù)交流活動，每年都會派1～2名學生赴日本進行交流。這樣可以讓學生在國外接受更多的有關(guān)海洋的最前沿的知識。我們要在今后的發(fā)展中與更多國外的大學進行學術(shù)交流活動，這樣可以在培養(yǎng)人才的同時吸引更多國外的優(yōu)秀人才來我國進行海洋科學方面的研究，有利于海洋科學專業(yè)的發(fā)展。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 國家自然科學基金委員會.海洋科學—自然科學學科發(fā)展戰(zhàn)略調(diào)研報告[M].北京：科學出版社，1995.

[2] 中國海洋學會.21世紀中國海洋科學與技術(shù)展望[M].北京：海洋出版社，1998.

[3] 孫洪.論“九五”海洋科技發(fā)展的戰(zhàn)略與對策[J].海洋與湖沼，1998，（5）：453-457.

[4] 于宜法，鮑洪彤.海洋創(chuàng)新體系建設[M].青島：青島海洋大學出版社，1999.

[5] 邢作云.中國地質(zhì)大學海洋學科建設的初步思考[J].成都理工大學學報（自然科學版），2003，（30）：180-181.

[責任編輯：陳 明]

[收稿時間]2012-08-28

[作者簡介]李洪武（1958-），男，博士，海南大學海洋學院教授，研究方向：海洋生態(tài)回復和珊瑚人工繁育。