摘要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科技的不斷發(fā)展，我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域都得到了很好的發(fā)展，尤其在各行各業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大的時(shí)代背景下，數(shù)據(jù)分析在各個(gè)行業(yè)中均發(fā)揮了極為重要的作用，其已經(jīng)成為企業(yè)決策的重要依據(jù)之一，由此可見(jiàn)對(duì)信息人才的需求勢(shì)必會(huì)不斷增加，因此信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)也受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，本文通過(guò)查閱相關(guān)資料，簡(jiǎn)要介紹了信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，以及加強(qiáng)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)的相關(guān)措施，以期能夠?yàn)槲覈?guó)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)方面的發(fā)展提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：信息管理；信息系統(tǒng)；專業(yè)建設(shè)

中圖分類號(hào)：C931.9 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）025-000-01

前言

雖然當(dāng)今社會(huì)一直在強(qiáng)調(diào)大數(shù)據(jù)，然而無(wú)論國(guó)內(nèi)或是國(guó)外，至今仍未對(duì)大數(shù)據(jù)做出明確定義，通常只是指數(shù)據(jù)量巨大，雖然其缺乏明確定義但卻絲毫不影響其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。為了能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，我國(guó)不斷加大教育建設(shè)，如今信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)越來(lái)越受到廣大學(xué)生青睞，近年來(lái)也為社會(huì)各界輸送量大量精英人才，但就其整體發(fā)展來(lái)看，其依然具有很大的上升空間，因此相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)該專業(yè)的研究，并積極改善目前的教學(xué)方式，使該專業(yè)得到更好的發(fā)展。

一、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）專業(yè)定位不明確

由于該專業(yè)屬于綜合專業(yè)的一種，其往往包含了多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，致使其在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)定位不明確的現(xiàn)象，另外，如今社會(huì)發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)、信息社會(huì)接踵而至，均對(duì)當(dāng)代教育提出了更高的要求，然而信管專業(yè)卻一直處于停滯不前的狀態(tài)，致使教學(xué)目標(biāo)也有所偏差。在我國(guó)目前的教育中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往根據(jù)其學(xué)科特點(diǎn)和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域來(lái)選擇主攻方向，長(zhǎng)久發(fā)展下來(lái)則形成了以計(jì)算機(jī)軟件、經(jīng)濟(jì)管理兩種相對(duì)極端的方向，此種情況也導(dǎo)致了信管專業(yè)學(xué)生無(wú)法實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，為其今后的就業(yè)造成了障礙[1]。

（二）培養(yǎng)方式單一

當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求已經(jīng)漸漸從學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)槿苄腿瞬?、?chuàng)新型人才，這就需要高校不斷改革培養(yǎng)方式，尤其要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，然而縱觀我國(guó)高校教育，信管專業(yè)在教學(xué)過(guò)程中依然沿襲傳統(tǒng)教學(xué)方法，即將重點(diǎn)集中在理論教學(xué)中，而忽略了實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。此種教學(xué)方式十分不利于學(xué)生將理論寓于實(shí)踐，除此之外，很多開(kāi)展該專業(yè)的高校還普遍存在的問(wèn)題是，其在擴(kuò)大校園建設(shè)時(shí)投入了大量資金建立實(shí)驗(yàn)基地，然而卻無(wú)用武之地，如此不僅浪費(fèi)了大量資源、資金和場(chǎng)地，也造成了學(xué)生缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)的情況。

（三）師資力量薄弱

我國(guó)近年來(lái)不斷進(jìn)行高校擴(kuò)招，雖然學(xué)生的數(shù)量有了明顯提升，但卻造成了師資力量匱乏的現(xiàn)象，尤其該專業(yè)興起時(shí)間不長(zhǎng)，缺乏優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供教師借鑒，而該專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生又往往學(xué)而不精，難以承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，若單純?yōu)榱司S持該專業(yè)正常開(kāi)課而隨意聘用應(yīng)屆畢，只會(huì)更大程度上造成教學(xué)效果不佳的現(xiàn)象，對(duì)該專業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展來(lái)說(shuō)極為不利[2]。

二、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)措施

（一）完善課程體系

在教育領(lǐng)域中完善的課程體系具有十分重要的意義，其不僅可以為今后的教學(xué)提供正確的方向，也有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，尤其在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，其對(duì)該專業(yè)人才提出了更多要求，然而傳統(tǒng)課程體系并不能夠完全滿足其要求，為了改善這一情況，今后在完善課程體系時(shí)應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代進(jìn)行深入研究，并根據(jù)其特點(diǎn)來(lái)規(guī)劃課程體系，另外也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，盡量制定出具有針對(duì)性作業(yè)的課程體系，否則很容易引發(fā)反效果。

（二）課程教學(xué)創(chuàng)新

對(duì)于當(dāng)代教育而言，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)創(chuàng)新這一教學(xué)目標(biāo)十分重要，其能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要手段之一。創(chuàng)新可以說(shuō)是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的主題，其在各個(gè)領(lǐng)域中均受到了重視，而高校作為培養(yǎng)人才的搖籃，更應(yīng)將創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力發(fā)揮到極致，創(chuàng)新課堂教學(xué)即改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，充分根據(jù)信管專業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展全新的教學(xué)模式，并將學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系充分融合在一起。若要實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)創(chuàng)新可以從以下兩個(gè)方面著手：一，開(kāi)展課程教學(xué)改革；二，強(qiáng)化專業(yè)綜合訓(xùn)練。此兩種措施均是改變目前教學(xué)現(xiàn)狀的有效措施，尤其加強(qiáng)綜合訓(xùn)練方面更加符合大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)人才的要求[3]。

（三）壯大并優(yōu)化教師隊(duì)伍

教師所發(fā)揮的作用眾所周知，然而縱觀我國(guó)信管專業(yè)教師隊(duì)伍不難發(fā)現(xiàn)，其存在嚴(yán)重的師資力量匱乏現(xiàn)象，并且在職教師的綜合素質(zhì)及能力也有待提升，若不及時(shí)采取措施改善這一現(xiàn)象，勢(shì)必會(huì)對(duì)我國(guó)信管專業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生極其不利的影響，優(yōu)化教師隊(duì)伍具體措施如下：一，對(duì)在職專業(yè)教師進(jìn)行深入培訓(xùn)，使其更加了解大數(shù)據(jù)時(shí)代的特征，便于制定接下來(lái)的教學(xué)方案和教學(xué)目標(biāo)，另外，也要使其提升自身教學(xué)技能，如此才能為廣大學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教育；二，對(duì)剛剛進(jìn)入工作崗位的專業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)，注重培訓(xùn)其教學(xué)技能，以及對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度等；三，積極引進(jìn)該專業(yè)優(yōu)秀人才擔(dān)任專業(yè)教師，或擔(dān)任該專業(yè)的兼職教師，如此一來(lái)不僅能夠有效壯大教師隊(duì)伍，也能夠在三方教師不同經(jīng)歷的交流下促使產(chǎn)生更有效的教學(xué)方法。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，信管專業(yè)在我國(guó)屬于新興專業(yè)，其將多種專業(yè)知識(shí)綜合到一處，形成了極具特色的新專業(yè)，該專業(yè)自在我國(guó)開(kāi)設(shè)以來(lái)即受到了很多學(xué)生的喜愛(ài)，然而大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)對(duì)該專業(yè)產(chǎn)生了不小的影響，在為該專業(yè)帶來(lái)發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也對(duì)其發(fā)出了新的挑戰(zhàn)，因此如何使其在大數(shù)據(jù)時(shí)代下更好的發(fā)揮作用，也成為了當(dāng)代教育界亟待解決的主要問(wèn)題之一，同時(shí)其所培養(yǎng)的信息人才在各個(gè)領(lǐng)域中均已成為不可或缺的一部分，因此加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)更是勢(shì)在必行。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆娜.大數(shù)據(jù)視角下信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)研究[J].圖書館學(xué)研究，2013，11（06）：9-12.

[2]劉芳，盧國(guó)強(qiáng)，劉暢.大數(shù)據(jù)視角下醫(yī)院信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)研究[J].電子技術(shù)與軟件工程，2016，06（5）：170.

[3]石井.大數(shù)據(jù)視角下信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)研究[J].電子技術(shù)與軟件工程，2014，18（01）：22.

作者簡(jiǎn)介：白睿涵（1985-），女，黑龍江泰來(lái)人。