柳炳祥 耿健

[內(nèi)容摘要]近年來(lái)，隨著國(guó)內(nèi)普通高校規(guī)模的不斷擴(kuò)張，校內(nèi)外突發(fā)性安全事故的比重有所增加，給青年學(xué)子帶來(lái)了極大的人身傷害和心理陰影。對(duì)大學(xué)生開(kāi)展必要的安全知識(shí)教育，既能夠防患于未然，提高學(xué)生的自我防范意識(shí)，做好某種類(lèi)型突發(fā)事故的前期預(yù)防工作；又能在真正遭遇困難時(shí)幫助大學(xué)生提升自救能力，加強(qiáng)自我保護(hù)。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；安全教育；突發(fā)事故；自我保護(hù)

一、 問(wèn)題的提出

《2008年某地高校大學(xué)生安全情況通報(bào)》中，數(shù)據(jù)顯示當(dāng)年某地高校共發(fā)生各類(lèi)安全事故63起，造成55名大學(xué)生死亡。其中，交通傷害事故10起，造成12死6傷；溺水事故2起，造成2人死亡；意外受傷事故2起，造成1死1傷；火災(zāi)事故4起，造成4人死亡；自殺23起，共造成19人死亡，另有4人自殺未遂；突發(fā)疾病15起，造成15人死亡；故意傷害案件7起，造成2死7傷。另有出現(xiàn)學(xué)生不正當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致的人身傷害事件以及被網(wǎng)絡(luò)詐騙團(tuán)伙騙取錢(qián)財(cái)或因熱衷網(wǎng)絡(luò)交友離校出走的相關(guān)案例產(chǎn)生。

通過(guò)對(duì)該地區(qū)的高校大學(xué)生安全情況調(diào)研，不難發(fā)現(xiàn)，突發(fā)事故對(duì)學(xué)生的致傷、致死比例還是比較高的，由于學(xué)生缺乏對(duì)必要的安全知識(shí)（包括交通安全、水電安全、消防安全、社交安全、網(wǎng)絡(luò)安全、心理安全等）的學(xué)習(xí)和掌握，導(dǎo)致他們?cè)谠庥鍪鹿蕚r(shí)不能及時(shí)做出有效的判斷抉擇，有時(shí)甚至?xí)扇″e(cuò)誤或過(guò)激的處理方法（如某大學(xué)一大三男生因感情問(wèn)題割喉自殺事件），導(dǎo)致一些嚴(yán)重的人身傷害事故的產(chǎn)生，因此適時(shí)地把安全教育納入大學(xué)生自我保護(hù)能力研究的體系當(dāng)中，十分必要。

二、國(guó)內(nèi)安全教育的現(xiàn)狀調(diào)查

1.安全教育的定義

所謂大學(xué)生安全教育與管理，是指高等院校為了維護(hù)學(xué)校的正常秩序，維護(hù)大學(xué)生的人身、財(cái)產(chǎn)安全和身心健康，提高大學(xué)生的安全防范意識(shí)與自我保護(hù)能力，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，依照國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，制定各種安全教育與管理的規(guī)章制度，并對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)家法律和法規(guī)、學(xué)校安全規(guī)章和紀(jì)律、安全知識(shí)與防范技能的教育與管理活動(dòng)。

2.國(guó)內(nèi)大學(xué)生自我防范和自我保護(hù)方面存在的問(wèn)題

對(duì)《2008年某地高校大學(xué)生安全情況通報(bào)》中的事故，經(jīng)過(guò)分析，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生遭遇的安全事故大致可以分成兩類(lèi)，一類(lèi)是事故災(zāi)害類(lèi)，一類(lèi)是社會(huì)安全事件類(lèi)。其中，又以交通事故、用水（電）安全、突發(fā)人身疾病、心理危機(jī)誘發(fā)的自殘自殺行為、不正確使用網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致自身受害以及人際交往糾紛引發(fā)的故意傷害為主。進(jìn)一步分析這些突發(fā)安全事故的誘因，可以歸納出大學(xué)生在自我防范意識(shí)和自我保護(hù)方面存在的問(wèn)題。

一是社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏。國(guó)內(nèi)大學(xué)生的成長(zhǎng)模式一般是直升式，即直接由高中升入大學(xué)，中間甚少有人經(jīng)歷過(guò)社會(huì)鍛煉，導(dǎo)致大部分大學(xué)生缺乏在社會(huì)人際交往中的情感經(jīng)歷，因而與一般社會(huì)人士相比，安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力都相對(duì)比較弱，更容易上當(dāng)受騙。如在假期返鄉(xiāng)期間缺乏必要的單獨(dú)保管自己財(cái)物的經(jīng)驗(yàn)，容易發(fā)生財(cái)物被騙、被盜事件。

二是安全防范意識(shí)相對(duì)缺乏。部分大學(xué)生安全防范意識(shí)淡薄，對(duì)可能存在的安全事故隱患缺乏必要的重視和警惕。如人離開(kāi)居所而不主動(dòng)鎖門(mén)；貴重物品胡亂放置而不加妥善保管；違反學(xué)校內(nèi)部宿舍管理?xiàng)l例，亂接亂拉電線(xiàn)、違章使用大功率電器、吸煙亂扔煙頭；不顧班主任的再三告誡，私自結(jié)伴去未開(kāi)發(fā)的水域戲水玩耍等，并由此造成各種安全事故。

三是對(duì)社會(huì)消極因素的抵御能力相對(duì)缺乏。目前國(guó)內(nèi)大學(xué)生的結(jié)構(gòu)組成多為90后群體，這部分人群基本為獨(dú)生子女，具備獨(dú)生子女的一系列行為及心理特征，絕大部分都是從小就在父母、祖父母和老師的關(guān)懷下長(zhǎng)大，甚少經(jīng)歷挫折，思想非常單純，對(duì)事情的認(rèn)知主觀(guān)性強(qiáng)，容易偏聽(tīng)偏信，因而對(duì)社會(huì)上的一些網(wǎng)絡(luò)謠言和熱點(diǎn)事件不能作理性、全局判斷，容易被別有用心的人所利用，在所謂正義旗幟的號(hào)召下，做出背離國(guó)家和人民利益的事情，最終使自己步入歧途；另一方面，我國(guó)目前正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，各種思潮涌現(xiàn)，良莠不齊，有的不良思潮胡亂鼓吹西方享樂(lè)主義，用靡靡之音來(lái)誘惑在校學(xué)子，誘導(dǎo)他們自覺(jué)或不自覺(jué)地接受西方某些錯(cuò)誤的腐朽觀(guān)念（如拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義），使得他們?yōu)榱俗非笪镔|(zhì)享受鋌而走險(xiǎn)，害人害己；此外，傳統(tǒng)性知識(shí)教育的缺失使得在校學(xué)生容易盲目對(duì)待戀愛(ài)和性行為，誘發(fā)一系列的自傷和傷害他人人身安全事件。

三、國(guó)內(nèi)安全教育的改進(jìn)對(duì)策

1.提高大學(xué)生安全意識(shí)，重視自我保護(hù)

《2008年某地高校大學(xué)生安全情況通報(bào)》中的事故，其中多起事故皆因大學(xué)生自身安全意識(shí)薄弱導(dǎo)致（比如火災(zāi)和溺水）。事實(shí)上在2009年，同一地區(qū)還發(fā)生有2名學(xué)生在校外飲酒過(guò)量猝死事件，這些事故的發(fā)生都充分說(shuō)明了目前國(guó)內(nèi)大學(xué)生安全意識(shí)的淡薄。為了進(jìn)一步確保大學(xué)生的人身安全，維護(hù)他們的身心健康，大部分教育工作者都認(rèn)同社會(huì)采取“三位一體”式聯(lián)同安全防護(hù)機(jī)制，即通過(guò)政府牽頭，將學(xué)校、家長(zhǎng)以及社會(huì)有關(guān)機(jī)構(gòu)力量整合到一起，通過(guò)理論知識(shí)講座、社會(huì)案例宣傳、安全事項(xiàng)告知、實(shí)訓(xùn)演習(xí)（如消防教育安全演習(xí)）等形式，切實(shí)提高在校學(xué)子的安全防范和自我保護(hù)意識(shí)，教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和遵守有關(guān)安全條例規(guī)定，注意水電氣安全和消防安全，嚴(yán)禁在不安全地帶戲水玩耍，同時(shí)時(shí)刻注意人身財(cái)產(chǎn)安全，杜絕聚眾酗酒行為發(fā)生等，進(jìn)一步防備學(xué)生因疏忽大意或是自我保護(hù)不當(dāng)而造成的意外傷害事故。

2.加強(qiáng)道路安全教育管理，消除潛在安全隱患

上文通報(bào)中顯示該地區(qū)大學(xué)生安全事故中含交通傷害事故10起，共造成12死6傷，占該地區(qū)當(dāng)年度大學(xué)生傷亡比例的24.66%，龐大的數(shù)字比例凸顯了在日常的教育教學(xué)中大學(xué)生道路安全教育的嚴(yán)重缺失。大學(xué)生交通安全事故包含兩方面內(nèi)容，一是常規(guī)的校外交通事故，二是由于校園環(huán)境的特殊性而產(chǎn)生的校內(nèi)交通事故，尤其是后者，更加隱蔽和容易遭到忽視，因而危害性更大。為了有效遏制這種現(xiàn)象，可以考慮要求學(xué)校進(jìn)一步完善安全管理?xiàng)l例，至少在校內(nèi)實(shí)施一定程度的交通管制，如限行機(jī)動(dòng)車(chē)車(chē)速，不準(zhǔn)摩托車(chē)或是電動(dòng)車(chē)進(jìn)入校園，設(shè)置道路安全減速裝置，鋪設(shè)專(zhuān)用人行通道，有效進(jìn)行人車(chē)分流等措施，與此同時(shí)，加大宣傳力度，利用校園媒體，公告展板等媒介動(dòng)員師生員工共同遵守校園交通管理?xiàng)l例，降低校內(nèi)道路交通事故的發(fā)生概率。

3.重視心理危機(jī)干預(yù)，建立完善監(jiān)控體系

2008年該地區(qū)高校安全事故中自殺23起，占總事故比例高達(dá)36.51%，共造成19人死亡，占總死亡人數(shù)的34.55%。無(wú)論是事故發(fā)生率還是死亡比例都高達(dá)近四成，可以說(shuō)心理危機(jī)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生非正常死亡的頭號(hào)殺手。心理危機(jī)的成因多樣，干預(yù)手段也可以根據(jù)嚴(yán)重程度采取生物療法和行為療法等，但無(wú)論哪種干預(yù)手段，前期開(kāi)展必要的心理健康教育，普及心理健康相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生承壓能力教育都是根本所在。與此同時(shí)，還應(yīng)注意建立有效的社會(huì)情感支持系統(tǒng)，完善家庭、學(xué)校、社會(huì)三級(jí)監(jiān)控預(yù)防體系，有效預(yù)防和減少大學(xué)生因心理原因造成的非正常死亡事件。

4.加大網(wǎng)絡(luò)行為監(jiān)控力度，培育良好的現(xiàn)實(shí)互動(dòng)機(jī)制

網(wǎng)絡(luò)的便捷性、交互性、豐富廣闊性深深吸引了廣大學(xué)生，得到了學(xué)生特別是大學(xué)生的高度認(rèn)同[2]。但“水能載舟，亦能覆舟”，近年，發(fā)生過(guò)多起學(xué)生因?yàn)E用網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)沉溺被學(xué)校勸退事件，過(guò)度上網(wǎng)導(dǎo)致突發(fā)疾病受傷甚至死亡事件以及遭遇網(wǎng)絡(luò)欺詐，被騙取財(cái)物或因熱衷網(wǎng)絡(luò)匿名交友而離校被拐騙事件等。究其原因，大多數(shù)皆是因?yàn)閭€(gè)案學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的心理需求被忽視，從而轉(zhuǎn)向虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界尋求心理庇護(hù)或是情感認(rèn)同。因此，一方面可以考慮在校內(nèi)完善專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò)行為監(jiān)控手段（如限時(shí)斷網(wǎng)或屏蔽不良信息網(wǎng)址），從客觀(guān)條件上對(duì)網(wǎng)絡(luò)沉溺現(xiàn)象進(jìn)行有效阻斷；另一方面，不斷加強(qiáng)宣傳教育，通過(guò)輔導(dǎo)員、班主任等與學(xué)生家長(zhǎng)建立長(zhǎng)效聯(lián)系，家校聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建和諧、健康的環(huán)境氛圍，幫助學(xué)生更好的走出網(wǎng)絡(luò)誤區(qū)。

四、結(jié)論

構(gòu)建安全的校園內(nèi)外環(huán)境不僅有利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，更有利于維護(hù)校園的和諧穩(wěn)定。因此，加大安全教育的工作力度，既能夠使大學(xué)生對(duì)涉及校園和自身的安全問(wèn)題有更加深刻的認(rèn)識(shí)，又能進(jìn)一步維護(hù)大學(xué)生人身、財(cái)產(chǎn)安全和身心健康，提高大學(xué)生的安全防范意識(shí)與自我保護(hù)技能，可謂是責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馮拾松等.大學(xué)生安全教育讀本[M]. 北京：高等教育出版社，2009年

[2] 王新塘等.大學(xué)生心理健康教育[M]. 陜西：陜西人民教育出版社，2009年

（責(zé)任編輯馮 璐）