陳錦銳

[摘 要]針對高校體育課田徑專項選修教學存在的問題展開討論，其中包括缺乏對田徑運動文化內涵的理解，田徑專項選修教學等一系列問題，并根據(jù)問題提出改進手段、提高師生對田徑運動的認識等，對田徑專項選修教學提供一定的理論指導幫助。

[關鍵詞]體育 田徑 選修 教學研究 對策

[中圖分類號] G82[文獻標識碼] A[文章編號] 2095-3437（2012）12-0096-02

在傳統(tǒng)的體育教學大綱之中，田徑教學一直占據(jù)著較大的比例，而且田徑教學還被認為是學校體育教學中各體育項目的基礎性課程，是使學生掌握體育運動知識、技術和技能、增強學生體質、提高學生健康水平的重要手段。田徑方面的課程教學，不僅有利于使學生養(yǎng)成鍛煉身體的良好習慣，而且有利于使學生逐漸形成終身體育、終身鍛煉的思想。另外，從健身方面來看，田徑運動具有簡便易行的特點，而且在運動量上也是非常容易控制的，不會受到性別、年齡等方面的限制，也不會受到場地、器材等方面的制約，其更有利于推廣“終身體育、健康體育、快樂體育”的新的體育理念。在田徑課程的教學中，學生不僅能夠掌握與田徑運動相關的基本理論，以及基本田徑運動的各項基礎性技能，同時也可使得學生們在走上工作崗位之后，繼續(xù)保持體育鍛煉，形成終身參加體育鍛煉的習慣。從以上各方面可以看出，田徑運動是終身體育鍛煉的擇優(yōu)選擇。

一、體育課田徑專項選修教學在高校中存在的主要問題

（一）缺乏對田徑運動文化內涵的理解

在田徑教學中，大部分的學生并沒有真正認識到學好田徑的益處，也沒有真正理解田徑運動對于健身的重要作用，不太了解田徑運動的歷史，也不太知道應該怎樣觀賞田徑比賽，更不懂得田徑運動深刻的文化內涵以及田徑運動對社會產生的經濟效益。田徑是體育運動的基礎和重要組成部分，傳統(tǒng)的觀念使人們自然而然地將田徑教學與競賽畫上等號，從而忽視了高校田徑課與競技性田徑運動的區(qū)別，使本來可以讓人充滿興趣的田徑項目變得單調。以上這些因素都是導致學生對田徑運動不感興趣的重要因素。另外，新聞媒介往往會宣傳一些相對比較時尚，具有較強的觀賞性和娛樂性的運動，這也導致了學生更愿意參加這些運動項目。另外，田徑運動的主要場地都是在露天的田徑運動場，學習和鍛煉的條件比較艱苦，特別是烈日炎炎或者寒風陣陣的惡劣的天氣，也使得學生對田徑不感興趣。

（二）田徑教學中存在著一定的問題

田徑運動項目在練習過程中往往都是通過不斷的反復訓練才能較好地掌握運動技能、技巧，教學過程中較重視運動項目的完整性和系統(tǒng)性，對技術動作的掌握以及學生跑、跳、投能力的提高，因而在此過程中體力消耗較多，易疲勞，在空曠的田徑場上訓練也較為單調，這使得學生在訓練中產生的疲勞和其他的不良反應難以轉移和消除。相對于其他的運動項目，例如籃球、羽毛球、乒乓球等球類項目而言，田徑運動在趣味及娛樂方面處于劣勢。

二、高校體育課田徑專項選修的教學對策

（一）改進教學手段

對于田徑教學而言，其關鍵的環(huán)節(jié)就是豐富教學方法和教學手段。在實踐中，教師首先要轉變學生對于田徑運動的傳統(tǒng)觀念，將高校的田徑教學與田徑的體育競技區(qū)別開，大力提倡和引導學生進行自主學習，培養(yǎng)學生的個性，促進學生和教師之間、學生和學生之間的相互交流和學習，從而實現(xiàn)教師的主導培養(yǎng)和學生的主動學習。教師要積極、靈活地運用教學手段，同時根據(jù)本校學生情況穿插一些根據(jù)田徑運動基礎延伸的娛樂互動，利用豐富多彩的教學方法和教學技巧，培養(yǎng)與提高學生自主學習的能力，從而促進學生學習的積極性和主動性，以及個性化培養(yǎng)的發(fā)展。

（二）以高校體育與健康為目標培養(yǎng)終身鍛煉為主

高校田徑教學的最終目的不僅僅局限于掌握一定的健身運動技術和技能以及通過考試，更重要的是要在訓練過程中改善學生的健康狀況，使高校畢業(yè)生能掌握兩種以上終身受益的田徑健身方法和養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣。這就要求我們教師從單純的競技模式教學向素質教育方向轉變形成終身健身意識。同時，田徑課教學要更加注重讓學生學會自我鍛煉、自我評價、自我調整、自我健身的能力和個人興趣的培養(yǎng)，以及吃苦耐勞、頑強拼搏的精神。

（三）提高教師和學生對田徑運動的認識

同時，要注重對學生田徑運動及比賽等的欣賞能力的培養(yǎng)，積極鼓勵學生將在課堂上學到的知識、技能等運用到實際之中，讓學生在田徑學習和運動中感受到田徑的樂趣、精神。此外，還能夠提高學生對于田徑運動的鑒賞水平。例如，短跑運動中高水平運動員在跑動中的姿勢、步頻的變化，長跑運動中的戰(zhàn)術與耐力的變化，投擲運動中力量與技能的施展，跳高運動中身體的舒展程度及躍起的美感等。在教學的過程中，還應該將田徑知識、技術、戰(zhàn)術、團隊協(xié)作的精神等內容融合到課堂中，勉勵學生把學到的田徑知識進行靈活運用。田徑運動的影響力需要我們教師的不斷創(chuàng)新，這樣才能使學生感受到田徑運動帶來的身心愉悅。此外，教師還要從自身著手，提高自身的教育教學能力，提升對教材的理解能力和開發(fā)能力，以便更好地向學生傳授田徑文化知識和技能。

在田徑教學的過程與實踐中，通過豐富多彩的教學方式、方法、訓練法，不斷提高學生學習田徑、參與練習的積極性和主動性，使學生成為田徑學習中的主體，并使其在學習的過程中，善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題。能夠經常自主地、系統(tǒng)科學地參加田徑運動，不僅能促進人體的新陳代謝，還能改善神經系統(tǒng)的調節(jié)功能和內臟器官的功能，從而提高人體的健康水平和工作能力。因此在高校田徑專項選修課中，將科學的田徑訓練教育、教學方法傳授給學生是非常必要的。

[ 參 考 文 獻 ]

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[責任編輯：劉鳳華]