毛文顏

摘 要：本院工程造價專業(yè)開設了《建設工程招投標》課程，在2011年的教學過程中發(fā)現(xiàn)教學效果并不好，作者圍繞怎樣上好這門課這一問題展開探索。

關鍵詞：《建設工程投標》課程 問題 教學探索

隨著我國加入WTO和市場經(jīng)濟體制的逐步完善，我國建筑市場全方位地向世界開放，中國的建筑施工企業(yè)為獲得更多的發(fā)展機會，必將越來越頻繁地參與招投標工作。這就要求工程技術人員在招標、投標時必須具備各方面的基本理論知識，具有嫻熟的實務運用技能。

為適應經(jīng)濟發(fā)展和工程建設的需要，政府設立了相應的管理機構，各省設有建設工程招標投標管理總站，各市、州設有招標站（辦），各市、區(qū)、縣設有建設工程項目交易服務中心，也相繼開展了招標從業(yè)人員、評標專家培訓和招標從業(yè)人員、評標專家繼續(xù)教育，招投標工作逐步制度化、規(guī)范化。從全國各高校開設《建設工程招投標》課程的情況來看，主要集中于工程造價、工程管理、建筑經(jīng)濟管理等專業(yè)，使學生畢業(yè)后能夠勝任建設工程招投標、建設工程預算等工作。社會上各種關于招投標的培訓課程也相繼開設。

我院工程造價專業(yè)（?？疲┰诖笕掀陂_設了《建設工程招投標》課程，要求學生通過學習熟悉招投標程序和相關理論，并具備嫻熟的實務操作能力。由于該課程具有實踐性強、涉及課程多、政策性強等特點，學生處于離校實習前期，學習精力不集中，因此在2011年的教學過程中發(fā)現(xiàn)教學效果并不理想，我圍繞怎樣上好這門課這一問題展開探索。

1.課程的特點

1.1實踐性強

通過《建設工程招投標》課程的學習，學生能掌握招標文件、標底、評標辦法的編制和審核、施工組織設計、投標報價、施工現(xiàn)場踏勘應注意的問題等在實際招投標過程中經(jīng)常會遇到的、實踐性極強的問題，而這些問題是無法通過理論教學解決的。

1.2政策性強

我國現(xiàn)在的招投標活動是以《中華人們共和國招投標法》為依據(jù)的，這部法規(guī)及配套法規(guī)的頒布，基本上起到了規(guī)范建設工程招投標活動各個環(huán)節(jié)的規(guī)則，使招投標的主要方面和環(huán)節(jié)實現(xiàn)了有法可依、有章可循，在理論教學中應該強調這部法規(guī)的地位。

1.3綜合性強

從課程體系來看，該課程屬于綜合課。從理論的角度來看，該課程揭示了建筑市場的一般規(guī)律，建筑市場主體的權利、義務關系及其內(nèi)在聯(lián)系，是學生從整體上把握建筑業(yè)及其建筑市場發(fā)展規(guī)律的基礎。從知識的角度來看，該課程具有將相關知識聯(lián)系在一起的特殊作用，認識建筑市場的發(fā)展規(guī)律需要經(jīng)濟學的知識。

2.當前課程教學中存在的問題

2.1缺少合適的教材

教材是教學的根本，市面上關于建設工程招投標的教材種類少，大多數(shù)與合同管理內(nèi)容相結合，有的偏重于招投標法理的講解，有的偏重于理論，對于在招投標活動中經(jīng)常會遇到的實踐性問題涉及的較少，甚至有的教材沒有講解，沒有案例。另外《中華人們共和國招投標法》缺乏一些招投標過程中的可供實際操作的具體條款，各個地方會結合本地的具體情況制定出一些招投標具體實施辦法，使得教材具有地域性的特點。

2.2學生的積極性沒有調動起來

課程所用的教材都是理論內(nèi)容，缺少實例；由于課時緊張，教學過程中理論內(nèi)容占了絕大多數(shù)時間，內(nèi)容略顯枯燥；不少學生急于離校實習、找工作、考造價員，無心學習，上課人數(shù)不多，認真聽講的更少。由于以上原因和其他原因，學生學習的積極性不高。

2.3教學課時比較緊張

本課程我院只安排了39個課時，包括理論教學、實踐環(huán)節(jié)和考試時間，如果遇到節(jié)假日和學校大型活動，教學課時就更少。所以只能保證基本的理論教學，實踐環(huán)節(jié)無法開展，教學效果缺少了實踐環(huán)節(jié)就大打折扣。

2.4缺乏實地參觀學習的機會

由于招投標工作的特殊性質和保密要求，學校不能組織學生到鄰近的建設工程交易中心參觀開標過程，只能通過教學視頻和模擬招投標彌補這方面的不足。

3.教學探索

3.1選好教材

一本好教材可以提高學生主動學習的積極性，減輕教師的教學壓力，所以選好教材至關重要。北京大學出版社出版的《工程招投標與合同管理實務》以典型案例貫穿始終，以情境為單位組織教學，案例豐富，針對性強，圖文并茂，可以作為課程教材，在2012年的教學中我計劃使用此教材，并輔以其他教材和網(wǎng)站資料進行教學。

3.2調動學生的學習積極性

針對即將離校的學生焦急、彷徨的心理，首先講清課程的重要性，引起學生的重視，特別是本課程在工作中的實際操作性，為學生引入招投標代理這個行業(yè)，拓寬學生的就業(yè)范圍。其次增加實踐教學環(huán)節(jié)，包括期中招投標知識競賽和期末模擬招投標，讓學生參與課堂教學，真正學到對自己有幫助的招投標知識，掌握相應的技能。

3.3合理安排課時

由于教學課時特別緊，為達到最理想的教學效果，首先在進行整個學期的教學安排時壓縮理論教學時間，留出足夠的時間進行知識競賽和模擬招投標，以提高學生主動學習的積極性。其次在理論教學中，課堂上突出教學重點和難點，布置作業(yè)讓學生課下自學或查找資料備用，既節(jié)省時間，又使學生主動學習。

3.4改進教學方法

3.4.1使用案例教學法

在以往的教學中講解理論過多，特別是關于《中華人們共和國招投標法》的條款、投標報價的策略等主要內(nèi)容只講了理論沒有案例，只能空洞地說教而不能生動地講解原理，不能結合實際工作中招投標的運用，所以在教學中要緊密結合實際案例。

3.4.2充分發(fā)揮多媒體的作用

多媒體教學直觀、形象、感染力強、信息量大，可以很好地彌補課本的不足。借助課件的相關鏈接，在授課過程中適時穿插相關課程內(nèi)容，播放相關視頻，如“綿陽電子化招投標流程”、“工程招投標如何更陽光”、“09無語招投標模擬現(xiàn)場”，以喚起學生對相關知識的記憶，加深學生對以前所學知識的理解，使學生對所學知識能夠融會貫通。

3.4.3通過知識競賽和模擬招投標讓學生融入課堂教學

在教學開始一個半月以后，主要的知識已經(jīng)講完，組織學生開展知識競賽，采用分組計分，必答題、搶答題、加分題等題型，把法規(guī)、概念等基礎知識和案例分析綜合在一起，讓學生在輕松的氛圍中掌握專業(yè)知識，加深印象。在課程的最后一個月開始準備模擬招投標，選定一個具體的工程作為題目，學生分組為招標單位、投標單位，一組學生模擬招標單位編寫招標文件、編制標底、組織現(xiàn)場踏勘、答疑、開標，另一組學生模擬投標單位編制投標文件參與開標，由教師組成評標委員會對所有標書進行評標。通過這樣的方式，學生可以親身參與工程招投標的全過程，既增加學習專業(yè)課程的興趣，取得較好的教學效果，又縮短適應具體工作的時間。

參考文獻:

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