趙波

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”要讓高一新生喜歡地理課，課堂上與教材相關(guān)的趣味舉例是至關(guān)重要的。精彩、適當(dāng)?shù)娜の妒吕?，甚至?xí)蔀檎谜n的亮點(diǎn)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

高中地理必修1介紹自然地理知識(shí)，尤其第一章《行星地球》相對(duì)抽象難懂，讓不少學(xué)生對(duì)地理學(xué)科望而卻步。愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”興趣能變無(wú)效為有效，化低效為高效。因此新學(xué)期，第一堂地理課對(duì)學(xué)生的趣味激發(fā)堪稱重中之重。

一

新生入學(xué)，第一堂地理課可以海闊天空地和學(xué)生聊些與地理有關(guān)的話題，甚至可以談?wù)勆窈跗渖?，且大家感興趣的“堪輿學(xué)”（風(fēng)水學(xué)），并用地理科學(xué)解釋風(fēng)水現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生辯證、科學(xué)地看待這一古老學(xué)說(shuō)。風(fēng)水學(xué)這棵理論之樹(shù)萌芽于史前，破土于秦漢，生長(zhǎng)于魏晉南北朝，開(kāi)花結(jié)果應(yīng)是在隋唐時(shí)期。在一些書(shū)面和口頭語(yǔ)中，人們習(xí)慣上稱風(fēng)水為封建迷信。事實(shí)上，揭去風(fēng)水先生神秘的面紗，可以用淺顯的地理知識(shí)來(lái)解釋諸多風(fēng)水現(xiàn)象。這也是第一堂地理課為什么要和學(xué)生淺談風(fēng)水學(xué)的另一原因。

如：一陽(yáng)宅（房屋）三面環(huán)山，缺口一面，緊靠房屋有一溪流過(guò)，結(jié)果這棟房屋便怪事連連，屋內(nèi)經(jīng)常出現(xiàn)蜈蚣、蛇蝎等毒蟲(chóng)，這家人也患上了關(guān)節(jié)炎、風(fēng)濕痛，徹夜不眠，還經(jīng)常辦事出差錯(cuò)，禍?zhǔn)虏粩唷@家人按風(fēng)俗慣例，便請(qǐng)風(fēng)水先生前來(lái)指點(diǎn)。風(fēng)水先生經(jīng)過(guò)一番故弄玄虛后，在山缺口處砌堵墻，立竿見(jiàn)影；或者是種些樹(shù)，幾年后，這家人家運(yùn)便漸漸好起來(lái)。其中有哪些玄機(jī)呢？其實(shí)，道理很簡(jiǎn)單：山缺口處為風(fēng)口，剛好將溪流蒸發(fā)的水汽吹向房屋，自然引來(lái)一些喜濕的毒蟲(chóng)，另外潮濕的環(huán)境也容易讓人患上疾病，身患病痛，夜間難寐，次日精神萎靡，辦事自然不利。風(fēng)水先生在風(fēng)口處砌墻或種樹(shù)（若干年后樹(shù)木成林）擋住了風(fēng)口，這些問(wèn)題自然迎刃而解。

另外，在古代風(fēng)水布局中有“玉帶纏身”一說(shuō)法：陰宅（墳?zāi)梗┣坝幸幌骼p繞而過(guò)（墳?zāi)刮挥谕拱叮?，子孫后代必定拜將入相，榮華富貴。用自然科學(xué)的道理解釋：河流凹岸侵蝕，凸岸堆積，若是墳?zāi)刮挥诎及叮恿鞑粩嗲治g，若干年后，這戶人家的祖先豈不是下河去洗澡了。

二

在日常教學(xué)中，也可針對(duì)各章節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)，寓教于樂(lè)，向?qū)W生舉一些生動(dòng)的例子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

講授地球自轉(zhuǎn)意義中的時(shí)差時(shí)，可舉例成龍電影《環(huán)游地球八十天》。劇中成龍一行環(huán)繞地球一周，再次回到出發(fā)地，實(shí)際上比預(yù)期提前一天到達(dá)，只用了79天。原因是過(guò)“國(guó)際日界線”，日期往東減一天的緣故，讓學(xué)生更明確“日界線”這一地理概念。

氣候知識(shí)除用多媒體展示以外，也可舉用一些典例，讓學(xué)生對(duì)各種氣候類型形成更直觀的認(rèn)識(shí)。如：熱帶沙漠氣候，受副高或信風(fēng)帶控制形成，終年干旱少雨。在沙漠地帶經(jīng)常是雷聲隆隆、烏云密布，卻不見(jiàn)下雨，原來(lái)雨滴還沒(méi)落到地上早就蒸發(fā)了。又如，沙子常年受太陽(yáng)暴曬還可殺菌，中亞土庫(kù)曼人打戰(zhàn)受傷抓把沙子敷于傷口，不日便可痊愈……諸如此類的事例，更能使學(xué)生輕而易舉記住該氣候的特征及成因。

洋流部分也是高中地理較難掌握的一塊內(nèi)容。講洋流時(shí)可用學(xué)生熟悉的電影《海底總動(dòng)員》劇情導(dǎo)入，小丑魚(yú)瑪林和一群海龜正是乘著東澳大利亞暖流南下，借用洋流的力量最終找到兒子尼莫，用熟悉的電影將新概念導(dǎo)入自然會(huì)使學(xué)生興趣十足。

密度流也是學(xué)生不易接受的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，部分學(xué)生無(wú)法理解在密度流海區(qū)為何表層與底層海水會(huì)流向相反，現(xiàn)實(shí)中真的是這樣嗎？可引用戰(zhàn)爭(zhēng)史上“巧用密度流典例”，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)洋流探知的興趣。如二戰(zhàn)期間，納粹德國(guó)海軍潛艇關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)，順利通過(guò)英軍嚴(yán)密把守的直布羅陀海峽，神不知鬼不覺(jué)繞到英軍背后，給其沉重打擊，這正是密度流幫了德軍大忙。另外，洋流對(duì)海洋航行的影響表現(xiàn)為順洋流航行可以節(jié)約燃料、加快速度。講授這部分知識(shí)也可以舉些歷史上生動(dòng)的航海史。如1492年，哥倫布首次橫渡大西洋到美洲用了37天時(shí)間，而第二次1493年順著洋流再次到達(dá)美洲只用了20天。很多學(xué)生對(duì)北印度洋季風(fēng)洋流也頗感懸念，明朝偉大航海家鄭和正是順著洋流冬季出發(fā)，夏季返航，順風(fēng)順?biāo)?。通過(guò)這些熟悉的事例，學(xué)生接受這些知識(shí)必然容易許多。

三

高一地理必修2介紹人文地理，假如上課只注重講授理論知識(shí)，缺少趣味事例，便如同只有骨架沒(méi)有血肉，缺乏生動(dòng)，枯燥無(wú)味。如講授19世紀(jì)以前的國(guó)際人口遷移，先介紹其特點(diǎn)為：以集團(tuán)性、大批的移民為主；再分析其原因：歐洲殖民主義擴(kuò)張和開(kāi)發(fā)新大陸。學(xué)完這些知識(shí)，歷史知識(shí)較薄弱的高一新生肯定還是一頭霧水，知識(shí)點(diǎn)雖然暫時(shí)可以記住，但很容易忘記。如果補(bǔ)充這一時(shí)期典型的人口遷移事例，如略帶傳奇色彩的“五月花號(hào)”事件，不僅可以使學(xué)生整節(jié)課精神飽滿，而且對(duì)國(guó)際人口遷移知識(shí)印象深刻，難以忘卻。1620年9月，一艘滿載不堪忍受英國(guó)國(guó)內(nèi)宗教迫害的清教徒的船只從英國(guó)港口出發(fā)駛往北美，即“五月花號(hào)”。在橫渡大西洋的66天中，奇跡般地沒(méi)有遇上狂風(fēng)大浪，途中只自然死亡一人，但又新生一嬰兒，當(dāng)?shù)竭_(dá)北美大陸時(shí)保持原人數(shù)不變。此外，該次人口遷移還與“感恩節(jié)”的由來(lái)有關(guān)。這些到達(dá)北美的移民經(jīng)過(guò)一個(gè)嚴(yán)酷的冬季后只剩下50多人。當(dāng)?shù)赜〉诎踩怂蛠?lái)了生活必需品，并教他們種植、狩獵、捕魚(yú)。在第一個(gè)收獲季節(jié)，按宗教慣例，他們規(guī)定了感謝上帝的日子（即每年11月的最后一個(gè)星期四），并邀請(qǐng)印第安人一同慶祝節(jié)日。感恩節(jié)流傳300多年，保留至今。

再如講授新中國(guó)成立以來(lái)第一次國(guó)內(nèi)人口遷移，可結(jié)合當(dāng)時(shí)知青上山下鄉(xiāng)的眾多事例。如一些知青電影劇情（如：《美人草》、《走著瞧》等），通過(guò)影視作品將那個(gè)年代的歷史情景展現(xiàn)出來(lái)，更能讓學(xué)生了解這一時(shí)代的背景知識(shí)；也可談些當(dāng)時(shí)的國(guó)際局勢(shì)或臺(tái)灣問(wèn)題，好讓學(xué)生了解這一時(shí)期為支援邊疆建設(shè)，國(guó)內(nèi)人口遷移主要是有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行。

地理是一門與日常生活緊密聯(lián)系的自然科學(xué)，內(nèi)容涉及天文、水文、地貌、地質(zhì)、生物、土壤、氣象等多個(gè)領(lǐng)域，地理現(xiàn)象無(wú)處不在，包羅萬(wàn)象。要讓學(xué)生喜歡地理、學(xué)好地理，必須將地理課堂與學(xué)生熟悉的日常實(shí)例相掛鉤，將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，巧用趣味事例，用事實(shí)說(shuō)話，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，方能做到事半功倍。