施時梅

人們常說：“三百六十行，行行出狀元?！辈还苣姆N工作，只要認(rèn)真踏實干，都能干出顯著成績來。一個人在擇業(yè)時，首先要定好方位，找準(zhǔn)目標(biāo)。有人做工、有人務(wù)農(nóng)、有人經(jīng)商、有人從政……我卻偏偏愛上了教師這個職業(yè)。

當(dāng)時我在選擇這個職業(yè)時，社會上對教師這一職業(yè)有褒有貶，贊美者說：“教師是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁?！北梢恼哒f：“教師不過是個娃娃頭，整天與娃娃嬉鬧，無啥出息?！本驮诖藭r，我看到了一篇讀過的詩文，叫《師說》。文中說：“古之學(xué)者必有師，師者可以傳道、授業(yè)、解惑?！蔽以俅伍喿x，反復(fù)思考文中含義，頓時明白了：我的知識不正是老師傳授的嗎？我在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題不正是老師幫我解決的嗎？如果沒有一代一代教師對知識的接力傳授，我們優(yōu)秀而燦爛的文化何以能流傳至今，我們幾千年古老的文明何以能得到傳承？當(dāng)時我便認(rèn)定了，教師這一職業(yè)雖是普通的，卻是絕不可少的，是把人類引向進(jìn)步，把社會引向發(fā)展的崇高事業(yè)，我立志做一個知識的傳播者，做一個授業(yè)解惑的引路人，做一名光榮的人民教師。

我剛參加工作是在魚洞鎮(zhèn)石建村校。學(xué)校有五個班，六名教師，每個班有三十人左右，全校有一百四五十名學(xué)生。那時的小學(xué)是五年制。每個老師一天只有一節(jié)空堂，一到四年級都是語數(shù)包班，只有五年級畢業(yè)班語文、數(shù)學(xué)才分科，兩個老師教，這兩個老師又要分別任一到四年級的音樂、體育、美術(shù)，因此每個老師的工作量是相當(dāng)大的，相當(dāng)辛苦。我當(dāng)時是該校最年輕的一名女教師。在老教師們的帶領(lǐng)下，我非常努力地工作。

1981年的3月一天上午，魚洞區(qū)教辦的幾位領(lǐng)導(dǎo)來我校檢查工作，每班聽了語數(shù)兩節(jié)課。我教二年級語文數(shù)學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)聽了我的語數(shù)兩節(jié)課，當(dāng)時就給了我很好的評價。教辦的領(lǐng)導(dǎo)跟負(fù)責(zé)老師商量，要我和畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師調(diào)換一下工作，當(dāng)時我不知什么原因，我想反正都是工作，既然工作需要，我就毫不猶豫地接下五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作。我一上課才知道，大部分學(xué)生連簡單的通分、約分都弄不懂，甭提應(yīng)用題了。怎么辦？一個念頭涌上心頭：補(bǔ)，給學(xué)生補(bǔ)課，離畢業(yè)考試還有三個多月，亡羊補(bǔ)牢還來得及。我當(dāng)機(jī)立斷，及時召開學(xué)生家長會，孩子們要畢業(yè)，要升學(xué)，數(shù)學(xué)差了是不行的，我愿意用中午的時間和下午放學(xué)后的時間給學(xué)生補(bǔ)課，分文不收。中午一點鐘補(bǔ)到兩點鐘，兩點半又照常上課。下午四點半補(bǔ)到五點半，家長們積極支持。中午，能夠回家吃午飯的才回家，稍遠(yuǎn)點的就和老師一樣，帶飯來學(xué)校熱。中午放學(xué)，我就用學(xué)校原來的柴灶給學(xué)生熱飯。早上上學(xué)時，我和孩子們一樣，每天帶一盅冷飯和一把干柴來。中午放學(xué)我一個一個地給學(xué)生熱飯，最后熱自己的飯。我吃完飯，就給學(xué)生補(bǔ)課。上午、下午該上什么課，我都照常上新課。我是農(nóng)村出生的，那時人年輕，不知道什么是苦，什么是累，無怨無悔，也從沒有想過報酬，家里人也都很支持我的工作。

我覺得自己找對了路子，找準(zhǔn)了位置，實現(xiàn)了自己的人生價值。我送出的第一屆畢業(yè)生再次給我增添了信心和勇氣。

小學(xué)教師的確是一個娃娃頭，整天和小娃娃們打交道，但如果沒有我們這群娃娃頭，又哪兒有大批的教授、科學(xué)家，又何來無數(shù)顯赫的精英政要。如果沒有我們這群娃娃頭的諄諄教誨、循循善誘，知識的種子又豈能在新鮮的泥土中生根發(fā)芽？鑒于此，這一職業(yè)確實配得上“辛勤的園丁”的稱號，正是因為我們這群娃娃頭的辛勤勞動，無數(shù)的幼苗才能在春風(fēng)化雨中茁壯成長，最終長成參天大樹，成為國家的棟梁之材。教師這一職業(yè)又無愧于人類靈魂的工程師，是知識的傳播讓人們懂得了什么是真善美，什么是丑與惡，我們的社會才能發(fā)展進(jìn)步，人們相處才能友好和諧。所以教師這一職業(yè)是普通的卻是崇高的。

1982年9月，由于工作的需要，我被調(diào)到相鄰的村校——云篆山小學(xué)任教。這所村校比較小，只有一到四年級，五年級就到中心校去讀，四個班級，四名教師，一個班有三十來人。中午必須回家吃飯，沒有伙食團(tuán)。我去教一年級。那時的一年級學(xué)生沒有受過學(xué)前教育，學(xué)生連鉛筆都不會握。我每天到校后就在教室里，寸步不離開教室，手把手地教孩子們每門課程，整天默默無聞地工作?！奥槿鸽m小，五臟俱全”。什么課都要上，什么作業(yè)都要認(rèn)真批改，什么活動都必須開展。最讓我難忘的是每年慶祝六一兒童節(jié)。我和學(xué)生一樣的興奮，晚上睡不著覺，清早起來燒上兩瓶開水，提到村會議室布置場地，再到學(xué)校給學(xué)生化好了妝，才參加慶?；顒?。我沒有半句怨言，心里樂滋滋的，滿臉笑容。村社領(lǐng)導(dǎo)看我們忙里忙外，很不容易，就在附近社員家招待我們吃頓豆花飯，大家一起喝杯酒，交流交流。這說明村社領(lǐng)導(dǎo)承認(rèn)我們的工作，贊同我們的工作，支持我們的工作。社會、家長都贊同我們的工作。我們的工作能得到那么多人的支持和肯定。我更加堅定信心，加倍努力工作，無愧于黨和人民的信任。

有人說：“教師是蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己?！钡?，要照亮他人，自己必須有光明；要照亮他人，自身亦需有火種。所以，教師的職業(yè)生涯，既是一個知識的傳授過程，又是一個不斷學(xué)習(xí)、不斷充實自己知識的過程。正如人們所說，人生有限，學(xué)海無涯，活到老，學(xué)到老。

我在教師這個行業(yè)艱辛走過了三十余年，有喜有憂，有苦有樂。憂的是歲月不饒人，干不了幾年要退休了，我不想離開這群活潑可愛的孩子；喜的是看見一批又一批從來學(xué)校時的無知幼童，成為了德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，已升入更高一級學(xué)校學(xué)習(xí)?？嗟氖怯捎谧约旱纳眢w不如從前，力不從心；樂的是在校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，在此崗位上，無愧教師這個職業(yè)的光榮稱號，多次被評為巴南區(qū)先進(jìn)個人。

我熱愛教師這個職業(yè)，對我當(dāng)初的選擇無怨無悔。