趙靜

建構(gòu)主義教學觀認為：“知識只能通過個人的經(jīng)驗與探索發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)，不能被訓練或吸收?！币蚨?，知識的習得是在一定的情境“活動”中實現(xiàn)的。人教版初中地理新教材給人印象最深的是在教材中設(shè)計了很多“活動”內(nèi)容，活動的目的是提供學生動腦、動手、動口，積極參與學習過程的機會，其中有的涉及讀圖和繪圖技能訓練，有的需要動手操作或制作地理模型，有的需要開展社會調(diào)查，有的涉及開放性討論，等等，這些“活動”內(nèi)容從不同的角度培養(yǎng)學生的地理能力，隱含著許多潛在教育和教學功能。作為地理教學的一個組成部分，組織“活動”內(nèi)容的教學跟其他的知識一樣，存在著一個問題，即怎樣進行“活動”的教學對學生的學習是最有效的。

一、考慮實際，精心選擇“活動”內(nèi)容

新教材中每一課后面都有“活動”，大多數(shù)內(nèi)容是結(jié)合實際的，例如：如何根據(jù)交通圖選擇出地路線和交通工具？如何根據(jù)旅游圖選擇游覽路線？如何根據(jù)天氣預報安排生產(chǎn)與生活？應用地理知識解決生活中遇到的具體問題，這是學習地理最終目標。

二、結(jié)合教學，適當安排“活動”的時機

作為地理教學的一個組成部分，“活動”內(nèi)容的教學跟其他知識的教學一樣，存在著一個問題，即在什么時間進行“活動”是對教與學最有效的?？砂选盎顒印卑雌鋬?nèi)容和學生的認知特點分為以下三種類型。

1.課前活動。

即把“活動”內(nèi)容放在課前，有助于學生對知識內(nèi)容進行有效的預習，有利于激發(fā)學生的學習積極性，便于學生發(fā)現(xiàn)問題。例如：運用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)方向，讓學生觀察，解釋自西向東的含義；演示地球的公轉(zhuǎn)，并說明如何區(qū)別二分二至時地球的位置，學生在課堂中對一些疑難問題理解較快，做到活動與課堂講解的有機結(jié)合。

2.課中活動。

課中的“活動”可以及時鞏固新學的知識，還可以活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)學習情緒，有利于提高課堂中學生的注意力。如八年級上冊第一章的第一節(jié)中活動1.“在中國政區(qū)圖上熟悉我國34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱及其分布”。在講授時，可采用輪廓形象比喻法，如廣東省像一只大象，黑龍江省像展翅飛翔的天鵝，云南省像一只展翅的雄鷹，福建省似長方形，臺灣省似紡錘狀，山西、江蘇省近似平行四邊形，等等。

對于地理教材中只有結(jié)論而無知識過程的內(nèi)容，可設(shè)計小實驗，使學生參與到探究新知識的活動中，變結(jié)論式為過程式教學，例如，在學習“降水的形成”時我利用實驗模擬降雨的過程，讓學生有目的地去觀察、探究，討論，進而在老師的引導下，得出科學的結(jié)論。實驗如下：把盛著水的燒瓶在酒精燈上加熱，使之噴出蒸汽。在蒸汽的上方，置一金屬托盤，盤里放一些碎冰塊。水汽遇冷后，飽和凝結(jié)成小雨滴，降到地面。在演示實驗時，我邊演示，邊啟發(fā)提問。學生通過自己的觀察、動腦思考，再經(jīng)過消化，得出降水的形成條件和過程，加深了對知識的理解，開發(fā)了潛能。這種“活動”教學使得課堂教學變得輕松易懂，學生興趣盎然。

3.課后活動。

這類“活動”一般內(nèi)容龐大，需要在課后做很多工作，花費大量時間，如制作地球模型、等高線地形模型、繪制校園草圖、社會調(diào)查資料或信息收集等。

三、調(diào)動學生，努力提高“活動”效率

1.新型師生關(guān)系是“活動”效果的前提。

師生關(guān)系在地理教學中的作用眾所周知。如何建立新型的師生關(guān)系呢？首先教師要用“真心”熱愛學生和教育事業(yè)，良好的工作態(tài)度和方法是建立新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。其次要具有師生平等觀念，教學中教師為主導，學生為主體，是建立新型師生關(guān)系的前提。最后要有“細心”和“耐心”，教與學是一個復雜的開放系統(tǒng)，沒有一絲不茍、嚴謹治學的精神，很難摸清學生的基本情況，探索科學的教育教學規(guī)律。

2.形式多樣的檢查是“活動”效果的保證。

近年來，由于劃片入學，學生素質(zhì)參差不齊，加之受傳統(tǒng)思想因素的影響，雖然地理已納入會考之中，但地理學科仍擺脫不了“弱勢學科”的地位，不少學生自覺性下降，厭學現(xiàn)象增多。所以“活動”內(nèi)容的落實如果缺乏有效的監(jiān)督檢查，便會陷入形式主義。因而，“活動”內(nèi)容的檢查顯得十分必要。結(jié)合實際情況，“活動”的檢查形式是多樣的，如課前檢查、過程檢查、集體檢查、個別檢查等，檢查中一定要注意效果，做到定期檢查和不定期檢查相結(jié)合。但檢查僅僅是一種手段，只有發(fā)揮學生的主動性，才能取得良好的效果。

3.學生的積極性是取得“活動”效果的根本。

學生的學習積極性源于學習的興趣。初中地理新教材主要從學生生活中的地理入手，傳授與生活實際聯(lián)系密切的知識?！盎顒印睘閷W生在這些方面提供了動手、動口、動腦，積極參與學習過程的機會，可以提高學生的興趣。

總之，充分合理利用“活動”內(nèi)容進行教學，是促進學生學習，提高地理教學質(zhì)量的一條重要途徑。