陳光

摘要： 電教媒體在現(xiàn)代英語教學(xué)中起著越來越重要的作用，其教學(xué)手段的直觀性和豐富性能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，優(yōu)化課堂教學(xué)，但是運(yùn)用電教媒體進(jìn)行教學(xué)也存在一定的局限性，要善于揚(yáng)長避短，合理利用，最大限度地發(fā)揮電教媒體在英語教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞： 電教媒體英語教學(xué)藝術(shù)性

傳統(tǒng)的英語教學(xué)主要依靠粉筆和黑板及教師的說教，采用這種教學(xué)方法事倍功半。電化教學(xué)進(jìn)課堂是對(duì)傳統(tǒng)教育思想和教學(xué)模式的重大挑戰(zhàn)與突破。其獨(dú)到之處是運(yùn)用多種電教媒體（如：錄音、錄像、電影、電視、幻燈等）營造良好的語言環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中的積極性，有效改進(jìn)教與學(xué)的互動(dòng)方式，促進(jìn)學(xué)生實(shí)際能力的提高，從而給英語教學(xué)帶來活力。下面我結(jié)合教學(xué)體會(huì)，談?wù)勲娊堂襟w在英語教學(xué)中扮演的重要角色。

一、善用電教媒體，營造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境

愛因斯坦說：興趣是最好的老師。興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中占有非常重要的地位。在英語教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)遇到生日、看病、就餐等特殊情況，要想創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境就要準(zhǔn)備大量的實(shí)物、道具，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，但是如果運(yùn)用電教媒體展示情景對(duì)話，效果就會(huì)大不一樣。色彩鮮明的人物畫面，配以對(duì)話性的文字（從外部飛入），再配以適合的音樂。如描述生日時(shí)，播放“Happy birthday”這首歌，再對(duì)重要文字進(jìn)行加亮、加粗、閃爍、放大等，這樣就創(chuàng)設(shè)了栩栩如生、鮮明靈活的教學(xué)情境，在很大程度上會(huì)吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課時(shí)我經(jīng)常播放一些原版的英文歌曲，英文兒歌的特點(diǎn)是旋律活潑優(yōu)美，唱詞簡單，學(xué)生在欣賞的過程中會(huì)不由自主地歌唱。這樣不僅提高了學(xué)生的聽說能力，而且極大地提高了學(xué)生的語感，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)習(xí)得語言的自然環(huán)境，在這種環(huán)境熏陶下，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如在字母教學(xué)時(shí)我提供了M麥當(dāng)勞、KFC肯德基、WC廁所、P停車場等錄像場景，這樣使學(xué)生充分感到優(yōu)美的視覺享受和英語的實(shí)用價(jià)值。

二、活用電教媒體，設(shè)置懸念，探奇尋勝

“懸念”就是懸而未解的問題。在開講中提出一個(gè)學(xué)生憑現(xiàn)有知識(shí)無法回答的問題，造成學(xué)生渴望的新老交替狀態(tài)，緊緊扣住學(xué)生的心弦，啟發(fā)學(xué)生積極思考，從而提高學(xué)習(xí)效率。電教程媒體可創(chuàng)設(shè)出圖文并茂、聲像齊全、生動(dòng)易懂、新穎多樣、情節(jié)動(dòng)人、幽默搞笑的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。有一課是關(guān)于香蕉這一內(nèi)容，于是我制作了一個(gè)Guess game的課件，用它來引出課題，即讓學(xué)生看大屏幕，開始大屏幕中央是一些黃色，然后讓學(xué)生猜：“Whats this?”這時(shí)學(xué)生的答案有很多：Its a pear/lemon/mango/banana等。然后點(diǎn)擊鼠標(biāo)，黃色的范圍漸漸擴(kuò)大，再讓學(xué)生猜，這時(shí)學(xué)生的答案也有多種。再次點(diǎn)擊鼠標(biāo)，學(xué)生基本上可以看到香蕉的全貌，猜對(duì)的學(xué)生興趣盎然，歡呼著喊道：“Yeah！”情緒高漲。這種懸念設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性，使學(xué)生在懸念未解時(shí)察覺到前方仿佛有光，產(chǎn)生探奇取勝的求知欲望，主動(dòng)展開思維，調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，為獲取新的知識(shí)而創(chuàng)造性地聽講質(zhì)疑和答問。

三、巧用電教媒體，培養(yǎng)文化意識(shí)

根據(jù)新課標(biāo)，教師應(yīng)補(bǔ)充相關(guān)的語言背景知識(shí)，使學(xué)生觀察西方的文化風(fēng)情，從中了解中西言的文化差異，了解各自不同的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)文化意識(shí)和愛國熱情，拓寬國際視野。巧妙利用電教手段，能營造出外國文化的氛圍，學(xué)生觀看后，不僅可以鍛煉說的能力，而且可以了解英語國家人們的真實(shí)生活，了解文化差異，培養(yǎng)愛國主義精神及文化交際意識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、樂用電教媒體，創(chuàng)設(shè)交流情境

語言和情景是緊密聯(lián)系、不可分割的。因?yàn)槿藗兊慕浑H活動(dòng)總是在一定的情景中進(jìn)行的，而且語言形式所表示的意義也是由情景決定的。由此可知，要發(fā)展學(xué)生的語言能力，就必須創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)活潑的情境。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語言情境，可使學(xué)生宛如置于某種真實(shí)的語言環(huán)境之中，自然產(chǎn)生一種用英語表達(dá)感情的欲望，感到所學(xué)英語的真實(shí)性。在英語教學(xué)中運(yùn)用集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫于一體的多媒體教學(xué)，能打破課堂教學(xué)時(shí)空的界限，化靜為動(dòng)，化抽象為具體，為學(xué)生提供生動(dòng)、逼真的交際情境。在這種極富創(chuàng)新的情境中學(xué)生懷著輕松愉快的心情，從而更有興趣地進(jìn)行英語語言交際活動(dòng)，進(jìn)而點(diǎn)燃創(chuàng)新火花。比如在教“up與down”這一對(duì)反義詞時(shí)，我在課件上展示一片美麗的草地，太陽在慢慢升起，小男孩在放著風(fēng)箏，一會(huì)兒太陽落山了小男孩的風(fēng)箏斷了線，掉了下來，可旁邊的一個(gè)小女孩的一只氣球突然脫開了手飛上了天，學(xué)生充分想象，造出了許多句子：The sun is up.The red sun is down.他們感到英語是為生活服務(wù)的，激發(fā)了說的熱情，很活躍，很興奮。

五、注重廣泛參與，強(qiáng)化學(xué)生主體地位

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生是認(rèn)知的主體；學(xué)生認(rèn)識(shí)決定學(xué)習(xí)效果；學(xué)生認(rèn)知是主動(dòng)的信息加工過程，這種過程是學(xué)生感知、記憶、控制反應(yīng)的互動(dòng)聯(lián)結(jié)過程。電教媒體為學(xué)生參與英語教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位創(chuàng)造了良好的條件。

（一）時(shí)間

教師要縮短傳遞教學(xué)信息的時(shí)間，給學(xué)生更多的活動(dòng)機(jī)會(huì)。語言是實(shí)際的工具。英語學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生必須通過大量的練習(xí)活動(dòng)使知識(shí)過關(guān)，并轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。在英語課堂上使用電教媒體教學(xué)能保證學(xué)生有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)和消化課堂中所學(xué)的知識(shí)。

（二）范例

電教媒體能給出正確的示范，減少學(xué)生活動(dòng)的盲目性。在英語課堂上，我們可以播放錄音，讓學(xué)生模仿語音、語調(diào)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤；我們可以利用投影儀展示出重要的短語、句型，讓學(xué)生編新對(duì)話，用自己的語言復(fù)述課文；我們還可以通過錄像、電腦等設(shè)置語境，讓學(xué)生根據(jù)不同的語境運(yùn)用英語進(jìn)行交際，使學(xué)生的語言更得體。

（三）活動(dòng)對(duì)象

電教媒體給學(xué)生提供豐富多彩的視覺、聽覺材料，在英語課堂上，學(xué)生能充分進(jìn)行聽、說、讀、寫等幾個(gè)方面的活動(dòng)。

（四）活動(dòng)情況

電教媒體能設(shè)置一定的語境，提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生樂于說、勤于想、愿意做。在英語教學(xué)中，要使學(xué)生真正處于主體地位，激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，教師應(yīng)改革教法，改變講授居先、講授為主的習(xí)慣，充分利用電教媒體的調(diào)動(dòng)與啟發(fā)作用，創(chuàng)設(shè)探索的情境，讓學(xué)生主動(dòng)介入學(xué)習(xí)過程，動(dòng)腦動(dòng)手，積極參與，主動(dòng)發(fā)展。

總之，小學(xué)英語教學(xué)的藝術(shù)性應(yīng)多從人性上進(jìn)行開發(fā)。人性就是要有思考，沒有思考就沒有靈性，沒有思考就沒有效率。沒有效率任何藝術(shù)性都是空談。那就從電教媒體入手，抓住人性，讓藝術(shù)性在這一堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上有所提高。

參考文獻(xiàn)：

［1］走進(jìn)新課程.北京師范大學(xué)出版社，2002.

［2］如何在英語教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材［J］.中小學(xué)外語教學(xué)，2003，（1）.

［3］遠(yuǎn)程教育資源在英語學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用例談.