王紅芳

【摘要】數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)對(duì)教學(xué)資源和程序作出有利于教與學(xué)安排的系統(tǒng)工作，是創(chuàng)造性地解決教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的藍(lán)圖，是教師必須具備的基本素質(zhì)。認(rèn)真搞好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，可以增強(qiáng)教學(xué)的科學(xué)性和有效性，避免教學(xué)的隨意性和盲目性。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；設(shè)計(jì)；教學(xué)資源

一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)概述

1筆學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的含義

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是針對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境以及數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)、具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況等方面，遵循數(shù)學(xué)教與學(xué)的基本原理和基本規(guī)律，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和方法來(lái)整合課程資源、制定教學(xué)活動(dòng)的基本方案。在教學(xué)工作中，為了提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，教師必須設(shè)計(jì)一份完善、具體的教學(xué)計(jì)劃方案。

2筆學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的原則

（1）主體性原則。以學(xué)生為主體，遵循學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律，充分考慮不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的需求，發(fā)揮教師在教學(xué)過(guò)程中的組織者、引導(dǎo)者、合作者的作用，激發(fā)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

（2）統(tǒng)一性原則。要通過(guò)教學(xué)目標(biāo)把教師的教、學(xué)生的學(xué)、教材的組織以及教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建等要素統(tǒng)一起來(lái)，形成有序的教學(xué)運(yùn)行系統(tǒng)，使課程變成一種完整的、動(dòng)態(tài)的和生長(zhǎng)性的系統(tǒng)。

（3）發(fā)展性原則。教師在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中要關(guān)注每一名學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)揮教師的組織和引導(dǎo)作用。教學(xué)設(shè)計(jì)不僅為教師提供可實(shí)施的教學(xué)路徑，而且要在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)和貫穿當(dāng)今數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本理論，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。

二、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

1毖習(xí)“課標(biāo)”

通過(guò)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師要明確課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和總體目標(biāo)，了解數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容體系和選取標(biāo)準(zhǔn)，體會(huì)課程實(shí)施建議及教育評(píng)價(jià)方法，了解對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的具體要求和安排，恰當(dāng)把握教學(xué)的深度和廣度，為教學(xué)設(shè)計(jì)提供更為詳細(xì)而具體的指導(dǎo)。

2繃私庋生

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的根本因素。研究學(xué)生的基本情況是教學(xué)設(shè)計(jì)最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。要了解學(xué)生個(gè)體情況、班級(jí)整體基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、雙基水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)知方式，另外還有思維特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)障礙等。

3狽治黿灘

教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，分析研究教材是教學(xué)設(shè)計(jì)的最基本工作。首先要將教材通覽一遍，從整體和全局的高度把握、研究它的科學(xué)性、思想性和系統(tǒng)性，領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)意圖和目的要求，初步感知教材的整體內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，把握教材的深度和廣度，了解整個(gè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

4比妨⒛勘

進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)之初，教師關(guān)注的不是“學(xué)生要學(xué)什么數(shù)學(xué)”而是“學(xué)生學(xué)完這些數(shù)學(xué)能夠做什么”。可使用“了解、理解、掌握、靈活運(yùn)用”等刻畫(huà)知識(shí)與技能的目標(biāo)動(dòng)詞，還可使用“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索”等刻畫(huà)數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的過(guò)程性目標(biāo)動(dòng)詞，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題以及情感與態(tài)度等方面的要求。

5鄙杓蘋(píng)疃

教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在“動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦”中來(lái)學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)的知識(shí)與技能，在“做數(shù)學(xué)”和“用數(shù)學(xué)”中發(fā)展智慧與能力。教學(xué)設(shè)計(jì)要適合于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、興趣、知識(shí)、水平、理解力和其他能力發(fā)展的現(xiàn)狀與需求。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機(jī)會(huì)。

三、數(shù)學(xué)課堂設(shè)計(jì)要求

1幣體現(xiàn)數(shù)學(xué)新課程的基本理念

（1）讓全體學(xué)生都得到發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)要以提高國(guó)民素質(zhì)為目的，面向全體學(xué)生，把著眼全體與因材施教結(jié)合起來(lái)，把數(shù)學(xué)班級(jí)授課同差異教學(xué)結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)出“大眾數(shù)學(xué)”的基本理念。

（2）提高學(xué)生的基本素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要重視數(shù)學(xué)“雙基”教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的智慧和能力，而且要提高學(xué)生的素養(yǎng)，促進(jìn)他們積極的情感和態(tài)度以及正確價(jià)值觀的形成，化知識(shí)為智慧，積文化為品性，健全內(nèi)在的心理結(jié)構(gòu)，形成優(yōu)秀的心理品質(zhì)。

（3）激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)所需要的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，是學(xué)生自主參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)必須充分關(guān)注學(xué)生的自主探究活動(dòng)，以現(xiàn)實(shí)有趣的教學(xué)情境喚起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與愿望。

2幣突出學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)

（1）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程。讓學(xué)生感受和理解知識(shí)產(chǎn)生與發(fā)展的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生感知、理解并參與新知識(shí)的尋求與獲得。“過(guò)程”說(shuō)明學(xué)科的探究經(jīng)歷與方法，“結(jié)果”說(shuō)明該學(xué)科的探究成果，只有二者的完美結(jié)合，才是真正擁有了知識(shí)。

（2）強(qiáng)調(diào)教學(xué)情境。創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、探究發(fā)現(xiàn)的教學(xué)情境，在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦和“做中學(xué)”“用中學(xué)”的協(xié)作參與中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

（3）強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)水平，體現(xiàn)“從問(wèn)題情境出發(fā)、建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推廣”的基本過(guò)程，重視“實(shí)踐與探索”的設(shè)計(jì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3幣合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)

多媒體教學(xué)的引入是現(xiàn)代化技術(shù)在教學(xué)上的運(yùn)用，它對(duì)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率有重大的作用。合理使用多媒體輔助教學(xué)是有好處的。

總之，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，為教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，使教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行，構(gòu)建最佳教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)達(dá)到最佳狀態(tài)。

【參考文獻(xiàn)】

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