問(wèn)：我是一個(gè)寄宿制學(xué)校的校長(zhǎng)，好多學(xué)生的父母都出去打工了，他們很想讓孩子在學(xué)校找到家的溫暖，請(qǐng)問(wèn)我們?cè)撛趺醋觯?/p>

答：留守兒童最大的問(wèn)題就在于缺乏父母本應(yīng)給予的家庭教育，大多數(shù)留守兒童只能由爺爺奶奶等隔輩親屬進(jìn)行監(jiān)護(hù)，甚至有的留守兒童還要照顧爺爺奶奶或者弟弟妹妹。在這種環(huán)境下，不但留守兒童的教育存在很大的問(wèn)題，甚至他們的安全都無(wú)法得到保障。通過(guò)建設(shè)農(nóng)村寄宿制學(xué)校來(lái)解決留守兒童的教育問(wèn)題，已經(jīng)成為我國(guó)教育發(fā)展的一項(xiàng)基本任務(wù)。而寄宿制學(xué)校如何辦成留守兒童的“家”，就成為這類(lèi)學(xué)校必須思考的問(wèn)題。農(nóng)村寄宿制學(xué)校要想真正成為留守兒童的“家”，需要做好以下幾個(gè)方面的工作。

第一，配備必要的師資和工作人員。農(nóng)村寄宿制學(xué)校不同于普通學(xué)校，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都在學(xué)校當(dāng)中，平時(shí)和父母等監(jiān)護(hù)人聯(lián)系非常少，這就使他們的成長(zhǎng)很容易出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。因此，學(xué)校需要配備必要的心理輔導(dǎo)教師和學(xué)生生活管理人員，滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的特殊需要。第二，將關(guān)愛(ài)滲透到教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。面對(duì)學(xué)生平時(shí)缺乏親情照顧的現(xiàn)實(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)著力創(chuàng)造一種溫馨的環(huán)境，這就需要班主任、任課教師和其他教職工都在學(xué)校教育教學(xué)和生活管理中付出更多的細(xì)心、耐心和關(guān)心，讓孩子不再感覺(jué)到孤獨(dú)和焦慮。第三，豐富學(xué)生的課余生活。學(xué)校除了應(yīng)當(dāng)開(kāi)齊規(guī)定的課程，還可以在課余時(shí)間開(kāi)設(shè)大量的文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。第四，加強(qiáng)與留守兒童監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系。例如，教師定期走進(jìn)留守兒童的家庭，了解他們的家庭生活狀況；定期組織留守兒童參加體檢，并將他們的身體狀況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的家長(zhǎng)們放心。第五，爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持。針對(duì)留守兒童缺乏監(jiān)護(hù)人關(guān)心的問(wèn)題，學(xué)?？梢酝嘘P(guān)單位和機(jī)構(gòu)聯(lián)系，以“愛(ài)心媽媽”“代理家長(zhǎng)”“臨時(shí)家庭”等形式，讓社會(huì)熱心人士來(lái)到學(xué)校，或者讓留守兒童走進(jìn)熱心人士的家庭，讓這些遠(yuǎn)離父母的孩子們也同樣能夠感受到家庭的溫暖和社會(huì)的關(guān)懷。

責(zé)任編輯/苗 培