崔利波

對(duì)于每個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)，如何做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是大家共同關(guān)心的問(wèn)題。那么怎樣才能使他們健康茁壯地生長(zhǎng)呢？

一、調(diào)動(dòng)學(xué)困生的積極性，思想工作要細(xì)心

作為班主任，對(duì)待班級(jí)里所有的學(xué)生都應(yīng)一視同仁，將自己的愛(ài)像甘露一樣灑給每一個(gè)同學(xué)。要想做到這一點(diǎn)，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。有的班主任對(duì)優(yōu)生愛(ài)得起來(lái)，而對(duì)學(xué)困生則愛(ài)不起來(lái)，總以為學(xué)困后是朽木不可雕也。其實(shí)每個(gè)人都有其自尊心，班主任應(yīng)時(shí)刻注意自己的工作方法，哪怕是一顰一笑、一舉一動(dòng)，也不要讓學(xué)困生覺(jué)得你是討厭他們、憎惡他們，更不應(yīng)冷言冷語(yǔ)戳傷他們的自尊心。學(xué)困生一旦產(chǎn)生破罐子破摔的現(xiàn)象，班主任不加注意，不進(jìn)行思想工作，他們會(huì)越來(lái)越不上進(jìn)，并且會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生逆反心理，工作也就更難做了。因此，班主任應(yīng)時(shí)刻觀察學(xué)困生的表現(xiàn)，經(jīng)常找他們談話、談生活、談學(xué)習(xí)。同學(xué)困生談話要講究技巧，絕不能讓學(xué)困生產(chǎn)生你凌駕于他們之上的感覺(jué)，認(rèn)為你是鄙視他們。要發(fā)揚(yáng)學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)（學(xué)困生也不是毫無(wú)可取之處的），讓他們感到自己也是集體中的一員，認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值。

二、研究學(xué)困生“學(xué)困”的成因，多照顧、勤關(guān)心

對(duì)于學(xué)困生要多研究他們之所以“學(xué)困”的原因，對(duì)癥下藥方能藥到病除。班級(jí)里的幾名學(xué)困生，導(dǎo)致“學(xué)困”的原因各自不同，有的是因?yàn)榧议L(zhǎng)溺愛(ài)，學(xué)生產(chǎn)生學(xué)不學(xué)習(xí)都一樣，反正家里有錢(qián)，考不上高中可以自費(fèi)的想法；有的因?yàn)楦改覆缓?，家庭缺少溫暖，在奶奶或姥姥家長(zhǎng)大，缺少教育；有的則是受社會(huì)影響，常同社會(huì)上一些不良青年來(lái)往，沾上種種惡習(xí)。對(duì)于這幾種情況，我進(jìn)行了分析：第一種情況主要采取家訪的形式，同家長(zhǎng)多次取得聯(lián)系，講明學(xué)生在校表現(xiàn)，指出溺愛(ài)的危害，特別強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要，使家長(zhǎng)有深刻的認(rèn)識(shí)，配合我做好學(xué)生的工作；對(duì)于另外幾種情況的學(xué)困生，我分別采取了不同的工作方法，在生活上多照顧勤關(guān)心，使他們體會(huì)到集體的溫暖，享受到在家中享受不到的愛(ài)。

三、學(xué)習(xí)上勤指導(dǎo)多幫助、有耐心

因?yàn)槲沂墙堂佬g(shù)的老師，所以我就利用我的專(zhuān)長(zhǎng)輔導(dǎo)我們班的一些學(xué)困生。為此，我在班里成立了美術(shù)興趣學(xué)習(xí)小組等。對(duì)于一些學(xué)困生來(lái)說(shuō)，主科的成績(jī)不太好，但可以調(diào)動(dòng)他們的興趣，讓他們?cè)诿佬g(shù)、體育、藝術(shù)上多下點(diǎn)工夫，讓他們成為特長(zhǎng)生。我經(jīng)常會(huì)利用課余時(shí)間給這些學(xué)生做專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)，最后使我們班有3名學(xué)生以特長(zhǎng)生的身份考入了高級(jí)中學(xué)。

四、思想工作要堅(jiān)持經(jīng)常，要有信心、有恒心

做學(xué)生思想工作是艱難的長(zhǎng)期的，特別是學(xué)困生，我們不可能僅憑一次談話、一次表?yè)P(yáng)、一次關(guān)心就可以使他們悔過(guò)自新、浪子回頭。學(xué)困生的思想常常會(huì)有反復(fù)，這與他的年齡及社會(huì)影響有直接的關(guān)系。青少年思想意識(shí)還沒(méi)有完全形成，可塑性強(qiáng)，也許做過(guò)一次工作，他當(dāng)時(shí)認(rèn)識(shí)到了自己的過(guò)錯(cuò)，而過(guò)后遇到實(shí)際問(wèn)題，又會(huì)舊病復(fù)發(fā)。遇到這種情況，有人會(huì)抱怨說(shuō)：“這些學(xué)生沒(méi)臉皮，屬老鼠的，撂下爪就忘?！逼鋵?shí)，這種抱怨并不客觀，無(wú)論做什么事情，不花費(fèi)精力，都不會(huì)一蹴而就，學(xué)困生的思想出現(xiàn)反復(fù)也是極客觀的現(xiàn)象。因此，班主任要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，要有“功到自然成”的信心，要有“不到黃河不死心”的恒心，只有這樣，才能轉(zhuǎn)變他們的思想。

一個(gè)班級(jí)四十多人，每個(gè)人的思想各自不同，班主任不能要求也絕對(duì)辦不到讓這四十多人橫排齊步走、一刀切。除了沙漠，只要有人群的地方，必定會(huì)有左、中、右。全國(guó)特級(jí)教師、勞動(dòng)模范、五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者魏書(shū)生的班級(jí)里還有最后一節(jié)車(chē)廂，更何況我們？有學(xué)困生并不是一件可怕的事，雖然棘手，但就看我們?nèi)绾尾扇∵m當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒ǎ€是用彭端淑的話總結(jié)：“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣。”

（木蘭縣二中）