張晶

［摘要］近幾年來，隨著高師院校的大量擴(kuò)招，高師院校鋼琴教學(xué)出現(xiàn)了很多亟待解決的新問題。要解決這些問題，應(yīng)認(rèn)清高師院校鋼琴教學(xué)的任務(wù)，大力培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因材施教、創(chuàng)新教育理念、改革教學(xué)方法、多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

［關(guān)鍵詞］高師院校鋼琴教學(xué)問題改革

［中圖分類號(hào)］G652［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2012）02-0077-02

在高師院校鋼琴教學(xué)中，我們希望在三四年的時(shí)間內(nèi)能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)琴的興趣，幫助他們將鋼琴這門技能運(yùn)用到他們以后的學(xué)習(xí)、工作當(dāng)中，如即興伴奏、邊彈邊唱、教學(xué)等。多年來，由于高師院校的擴(kuò)招而導(dǎo)致鋼琴教學(xué)存在諸多問題，例如學(xué)生入學(xué)程度高低不一，有些主修聲樂的學(xué)生對鋼琴不感興趣，覺得學(xué)了無用等。這些問題都亟待采取措施加以解決。

一、高師院校鋼琴教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生的鋼琴水平參差不齊

近幾年來，隨著高師院校的大量擴(kuò)招，很多音樂專業(yè)都有素質(zhì)較差的學(xué)生考進(jìn)來，導(dǎo)致高師院校學(xué)生整體的基本音樂素養(yǎng)大為下降。學(xué)生數(shù)量的龐大使得他們上臺(tái)表演的時(shí)間嚴(yán)重縮水。而且這樣還很難給予學(xué)生適合他們的培養(yǎng)，造成他們的學(xué)習(xí)缺少計(jì)劃性。再加上學(xué)生們的主觀性以及可塑造性的巨大差異，學(xué)生自然達(dá)不到熟練彈奏樂曲的目標(biāo)。

（二）教與用分離

在這幾年的高師院校鋼琴教學(xué)過程中，筆者曾經(jīng)回訪過很多學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們中有很多人在工作幾年后，仍然不能熟練地運(yùn)用鋼琴。因此高師院校的鋼琴教學(xué)必須將實(shí)用性放在第一位，而不是把教學(xué)的重點(diǎn)放在怎么樣讓學(xué)生彈奏更高難度的樂曲上面。要讓學(xué)生練就扎實(shí)的基本功，培養(yǎng)其即興伴奏的能力。必須避免造成很多學(xué)生雖能彈一些高難度的樂曲，卻不能熟練彈奏簡單的樂曲的現(xiàn)象。

（三）教學(xué)體系不夠系統(tǒng)

大部分高師院校鋼琴教師并沒有認(rèn)真了解此課程的教學(xué)目標(biāo)，沒有制訂應(yīng)對各學(xué)習(xí)階段需要解決的問題策略。目前，高師院校鋼琴教學(xué)存在嚴(yán)重的單一性和局限性，即只重視其縱向發(fā)展，而忽略了與其他課程之間的橫向關(guān)聯(lián)，忽略了整個(gè)課程體系的完整性。教學(xué)過于隨意，缺乏系統(tǒng)性，沒有教學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，這樣特別不利于學(xué)生的自我發(fā)展與提高。另外，教學(xué)方法不循序漸進(jìn)，學(xué)生的基本技能存在許多不足。因?yàn)閷W(xué)生的了解不夠詳細(xì)，教師布置的作業(yè)往往沒有針對性，沒有對癥下藥。

（四）過分追求高難度作品

高師院校的學(xué)生由于年齡比較大，在彈奏和練習(xí)的曲目上都有自己的看法，往往過分追求高難度作品以顯示自己很有能力。許多學(xué)生只顧彈奏而忽視樂曲的表現(xiàn)力，總是把注意力過多地集中在演奏技能上面，而忽略了藝術(shù)情感的表達(dá)。

（五）無法合理使用教材

此外，目前高師院校鋼琴課大多盲目選擇教材，根本沒有統(tǒng)一的教材，更沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要自編教材，這導(dǎo)致學(xué)生因教材使用的不合理而達(dá)不到應(yīng)有的水平。因?yàn)槊つ渴褂媒滩模喈?dāng)一部分學(xué)生只能演繹一些平時(shí)練過的獨(dú)奏曲。他們只會(huì)紙上談兵而不能即興伴奏，這說明合理使用教材意義重大。

（六）其他方面的問題

除了上述重大問題外，還有教學(xué)方法老套、練習(xí)方法不對等技術(shù)方面的問題。目前，高師院校的鋼琴教學(xué)方法還停留在原始的手把手教的階段，還沒有運(yùn)用最先進(jìn)的教育技術(shù)。教師往往只注重培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴彈奏技巧，而忽視了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

二、高師院校鋼琴教學(xué)的改革思路

（一）認(rèn)清高師院校鋼琴教學(xué)的任務(wù)

首先必須要對高師院校的音樂專業(yè)和高等藝術(shù)院校的音樂專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行區(qū)分。高等藝術(shù)院校側(cè)重于學(xué)生彈奏以及表演能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)出來的學(xué)生適合做音樂表演的專業(yè)人才。而高師院校的音樂教育專業(yè)則是以培養(yǎng)中學(xué)音樂教師為主要目標(biāo)，中學(xué)音樂教師們的主要任務(wù)不是鋼琴演奏表演而是教學(xué)。

客觀來講，高師院校鋼琴專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入校門時(shí)往往沒有多少基礎(chǔ)，僅接受過很短時(shí)間的不正規(guī)訓(xùn)練。并且，由于其身體發(fā)育已經(jīng)接近成年人，要使學(xué)生在三四年的時(shí)間內(nèi)既掌握一定的鋼琴演奏技巧，同時(shí)又擁有為歌曲熟練編配、即興伴奏的能力，就必須對現(xiàn)有的一系列教育方式進(jìn)行大膽的改革。

（二）大力培養(yǎng)學(xué)生的興趣

從心理學(xué)角度來看，學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)也會(huì)接受知識(shí)本身所帶來的情感方面的體會(huì)。也就是說，在學(xué)鋼琴的最初時(shí)期，他們的大腦中同時(shí)會(huì)產(chǎn)生對鋼琴是喜歡還是厭煩的情緒。如果教師能夠正確地進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)以極大的熱情進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)并取得飛速的進(jìn)步。倘若學(xué)生剛一開始接觸鋼琴就討厭，這個(gè)信號(hào)會(huì)深深根植于他們的大腦中，造成極大的危害。筆者建議在學(xué)生正式接觸鋼琴之前，不妨先用幾節(jié)課的時(shí)間來介紹中外著名的鋼琴家，欣賞他們的經(jīng)典曲目，然后再詳細(xì)地介紹學(xué)習(xí)要求以及基本的彈奏方法等，這樣就會(huì)勾起他們對鋼琴課的興趣。

（三）要因材施教

高師院校的鋼琴教學(xué)首先一定要認(rèn)真研究教育對象，要將高師院校學(xué)生的特殊性進(jìn)行全方位考慮，制定出行之有效的培養(yǎng)方法。在教學(xué)過程中一定要落實(shí)因材施教的主導(dǎo)方向，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，充分點(diǎn)燃他們的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美觀，提高他們的文化修養(yǎng)。要嚴(yán)格遵守循序漸進(jìn)的原則，不能過分求快。教學(xué)時(shí)不要使用難度極高的作品。因?yàn)檫@違背了科學(xué)的原則，大大超出了學(xué)生的承受能力，使得學(xué)生無法練就扎實(shí)的基本功，為他們以后演奏水平的提升及個(gè)人的發(fā)展埋下重大隱患。

（四）創(chuàng)新教育理念

創(chuàng)新教育理念就必須在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)得失，提高認(rèn)識(shí)。教師要努力形成以創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)綜合能力為特征的高師院校鋼琴教育理念。在知識(shí)框架方面，高師院校的音樂專業(yè)學(xué)生必須具備一定的基本音樂素質(zhì)，比如演奏技能、東西方音樂史的基本常識(shí)，甚至還包括和聲曲式知識(shí)等。在對學(xué)生的全面培養(yǎng)方面，要努力陶冶學(xué)生的性情，提高他們的個(gè)人修養(yǎng)，注重他們?nèi)烁瘛⒅R(shí)和心理素質(zhì)等全方位發(fā)展，這對高師院校的音樂教師來說是一種更高層次的要求，可這一要求尚未引起廣大教師的注意。高師院校的音樂教師在努力提升自己業(yè)務(wù)水平之余，還需要時(shí)刻注意提高自己的藝術(shù)和道德修養(yǎng)。在教學(xué)方法方面，形勢在不斷發(fā)生新變化，教師必須及時(shí)創(chuàng)新教育理念、大膽創(chuàng)新，建立新型的高師院校鋼琴教育理念并迅速將其應(yīng)用于實(shí)踐中。

（五）改革教學(xué)方法

高師院校鋼琴教學(xué)方法必須要由傳統(tǒng)口傳心授型向靈活多變型轉(zhuǎn)變?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況適時(shí)地采用小組課、集體課相結(jié)合的教學(xué)方式。每當(dāng)講述鋼琴彈奏的共性問題時(shí)，一般可采用集體課形式。這樣可以讓學(xué)生全面地了解踏板的使用以及正確的彈姿和彈法等知識(shí)。當(dāng)訓(xùn)練時(shí)，可按學(xué)習(xí)程度將學(xué)生分組，然后有針對性地選材與教學(xué)，使得學(xué)生之間可以互相學(xué)習(xí)、觀摩，共同提高。因此，高師院校的鋼琴教學(xué)要逐步形成以大型集體課為基礎(chǔ)，同時(shí)又有小組課、特殊課等靈活多變的特色教學(xué)形式。

在練習(xí)技巧方面，筆者認(rèn)為可以在課程開始的第一周做兩項(xiàng)最基本的訓(xùn)練，即在桌上擺彈奏手型以及高抬手指練習(xí)。然后在第二周開始時(shí)做以間斷性彈奏為主的練習(xí)，可在桌上模擬著練，也可在鋼琴上實(shí)際地練。教師多做示范，教給學(xué)生正確的鋼琴彈奏法，同時(shí)突出易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。采用集體課同個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)模式，讓學(xué)生能互相監(jiān)督，共同提高。隨后，在大半個(gè)學(xué)期內(nèi)將上述問題在每堂課開始時(shí)做反復(fù)強(qiáng)調(diào)。對于那些不重視鋼琴彈奏基本方法而只求快的學(xué)生要加以限制、提醒，有針對性地解決個(gè)別問題。如果有條件，還可以使用數(shù)碼鋼琴來上課，這不僅可以大大提高效率，而且還能點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，起到事半功倍的效果。

（六）多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)

實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過程中，學(xué)校和教師要給學(xué)生多創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們在課外得到鍛煉，然后再通過實(shí)踐找出自身存在的問題，為下一步改進(jìn)提供重要依據(jù)。比如可以經(jīng)常舉辦一些鋼琴比賽、音樂晚會(huì)等。這樣一方面增加了學(xué)生上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，另一方面還能增加學(xué)生的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)等。

鋼琴學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期的過程，必須投入大量的時(shí)間與精力。在教學(xué)過程中，對高師院校的學(xué)生在鋼琴彈奏中出現(xiàn)的各種問題，要遵循因材施教的原則，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)且有針對性地采取相應(yīng)的行之有效的措施來解決這些問題，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的彈與教全面發(fā)展的中學(xué)教師，為藝術(shù)的傳承作出貢獻(xiàn)。

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［責(zé)任編輯：劉鳳華］