彭飲冰

摘 要 大學(xué)英語教學(xué)不僅是一門藝術(shù)，同時也是一門科學(xué)。知曉了先進的理論，才能更有底氣地進行實踐。大學(xué)教師需要學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，還需要學(xué)習(xí)各種先進的教學(xué)理念，以此構(gòu)成教師課堂教學(xué)的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)，更好指引教師的課堂教學(xué)實踐活動。

關(guān)鍵詞 大學(xué)英語教學(xué) 教學(xué)方法 教學(xué)理念

中圖分類號：G650文獻標(biāo)識碼：A

Learn Advanced Teaching Theory to Enhance the Teaching Ability

——Book Review of "College Teachers' Teaching and Research Methods"

PENG Yinbing

(Basic Department of Wentian College, Hehai University, Maanshan, Anhui 243031)

Abstract College English teaching is not only an art,but also a science.One can carry out his practice only after being familiar with the advanced theories.A college English teacher should learn various teaching methods as well as ideas,which in turn,form the theoretical basis of and guidance to teaching in class.

Key words college English teaching; teaching methods; teaching ideas

教學(xué)是一門藝術(shù)，同時也是一門科學(xué)，是一門與教學(xué)實踐活動緊密結(jié)合的科學(xué)。這門科學(xué)內(nèi)涵豐富，實踐性、指導(dǎo)性強，對其的探究永遠沒有盡頭。

近期筆者閱讀了《高等學(xué)校教師教學(xué)科研方法》（以下簡稱《教學(xué)科研方法》）這本書，尤其是該書第二章、第三章的內(nèi)容，因為這兩個章節(jié)從理論上闡釋了高校教學(xué)的各種方法及理念，使我對高校教學(xué)的方法及其理論基礎(chǔ)有了更準(zhǔn)確的認(rèn)識。

1 高校教學(xué)方法及體會

《教學(xué)科研方法》第三章首先介紹了高校教學(xué)最常見的幾種方法。這幾種方法是前人寶貴教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，非常實用，在實際教學(xué)過程中，筆者已經(jīng)開始有意識地將這些方法運用于英語課堂教學(xué)，作為一種嘗試，感覺慢慢收到了好的效果。

暗示教學(xué)法重視的是非智力因素或者說情感因素在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的巨大作用，通過對大腦左右施加的暗示，建立無意識的心理傾向，激發(fā)個人心理潛力，創(chuàng)造強烈的學(xué)習(xí)動機，從而提高記憶力、想象力和創(chuàng)造性解決問題的能力。這一方法的第一原則要求學(xué)習(xí)過程保持愉快而自由，使學(xué)生感覺課堂氣氛充滿樂趣、歡快和舒適。只有消除了心理和生理的緊張狀態(tài)，人的思維活動才可能最活躍，人才擁有自信。教師在教學(xué)活動中確實應(yīng)該注重學(xué)生的情感因素，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和激情，以獲得學(xué)生情感上的支持，幫助學(xué)生收到更好的學(xué)習(xí)效果。所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生。我們學(xué)校是一所三本院校，有些學(xué)生的基礎(chǔ)不是太好，但老師絕對不能以此來挖苦諷刺學(xué)生，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而是應(yīng)該多鼓勵學(xué)生，多給予他們支持的眼神。長此以往，學(xué)生自然會感覺到老師對他們發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心，這樣學(xué)生會把老師對他們的關(guān)心和愛護轉(zhuǎn)化為自己學(xué)習(xí)的動力，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。此外，該方法還要求用藝術(shù)手段教學(xué)，使教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生倍感舒適。根據(jù)以上觀點，筆者在上課之前，會播放舒緩優(yōu)美的外國經(jīng)典歌曲，使學(xué)生的身心在音樂聲中得到很好的放松。課堂上多鼓勵學(xué)生，并利用機會多暗示學(xué)生，告訴他們英語學(xué)習(xí)不難，只要方法得當(dāng)，并持之以恒，就一定可以有大的進步?？戳岁P(guān)于暗示教學(xué)法的介紹和講解，心里更有譜，知道具體該怎樣操作，以后更容易進行因勢利導(dǎo)的變通，這樣教學(xué)效果會更好。

發(fā)現(xiàn)教學(xué)法以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力為主要目的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自己去發(fā)現(xiàn)，自己尋找答案。布魯納認(rèn)為發(fā)現(xiàn)教學(xué)法的基本步驟不是一個僵化不變的模式，教師必須根據(jù)不同情境、不同問題及學(xué)習(xí)者的具體實際，靈活設(shè)計和安排與其相適應(yīng)的教學(xué)步驟。英語是一門語言，其學(xué)習(xí)過程是掌握語言知識和表達的過程，這和工科類學(xué)科完全不同。英語里的語言知識很多都是固定的，沒有繼續(xù)向前發(fā)掘或重新界定正誤的可能?？紤]到英語學(xué)習(xí)的實際，以布魯納的觀點為理論依據(jù)，并結(jié)合我校學(xué)生的實際，筆者在教授生單詞的時候，先列舉兩個精心挑選有代表性的句子，讓學(xué)生體會單詞的意思和內(nèi)涵。然后讓學(xué)生以兩個例句為例，進行造句，幫助學(xué)生學(xué)會單詞的用法，培養(yǎng)學(xué)生的語感。這樣的教學(xué)步驟效果還不錯，它有效降低了造句的難度，讓學(xué)生有參與學(xué)習(xí)的愿望，不會因為任務(wù)大大超出他們的能力范圍而放棄。

情景教學(xué)法通過設(shè)定教學(xué)情景來啟動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。它要求對教學(xué)中所涉及的內(nèi)容用具體的情景加以引導(dǎo)、闡述和論證，在內(nèi)容上必須突出一個“新”字，在方法上突出一個“活”字。英語教學(xué)，每個單元都有一個單元主體，所以，在做課件的時候，筆者充分利用互聯(lián)網(wǎng)和各種影音資源，找到和單元主體相配的視頻音頻資料，在課堂上播放給學(xué)生看。然后以此為切入點，進行提問。在提問過程中，教給學(xué)生相關(guān)的一些表達，并從文化和語言角度開拓學(xué)生的視野和思路，讓他們學(xué)到不同語言的文化知識。書中還特別補充，情景教學(xué)不僅需要輕松和諧的教學(xué)氣氛，嚴(yán)肅緊張的教學(xué)氣氛也是教學(xué)中不可缺少的。

2 高校教學(xué)的現(xiàn)代教學(xué)理念及體會

《教學(xué)科研方法》第三章首先介紹高校教學(xué)的幾個現(xiàn)代教學(xué)理念，這幾個理念對于高校教師來說起著指揮棒的作用，是一個合格高校教師應(yīng)該具有的教學(xué)理念，如果頭腦里沒有這些教學(xué)理念，根本是教不好書的，在教學(xué)上也很難取得成績。

首先，要促進學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。教師除了傳授學(xué)生知識，還要讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事，對此我非常贊同。我們不能只追求把學(xué)生培養(yǎng)成做題的機器，而沒有最起碼的做人常識和社會公德心。在教學(xué)過程中，結(jié)合授課內(nèi)容，穿插告訴學(xué)生做人的道理，培養(yǎng)他們具有最起碼的社會公德心和明辨是非的能力。

其次，老師也要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)人文關(guān)懷。老師在教學(xué)中不可以搞“一言堂”，不可以把教書育人工作簡單化、教條化，而應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體地位。有的老師喜歡高高在上，覺得學(xué)生什么都應(yīng)該聽自己的，這樣一來，反而會招致學(xué)生的反感。同時老師也是人，也有不對的時候，所以作為老師，一定要多和學(xué)生溝通，多聽聽他們的意見，如果自己錯了，要敢于承認(rèn)自己的錯誤，這并不影響自己的形象和威信，反而會讓學(xué)生感覺老師是個實在人，從而提高在學(xué)生心目中的地位。

再次，要教會學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。授人以魚，不如授之以漁，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生終生受益。在當(dāng)今知識爆炸的年代，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識更新的周期大大縮短，學(xué)生在大學(xué)階段學(xué)習(xí)的知識是肯定不夠用的。所以，只有幫助學(xué)生掌握有效獲取知識的方法，才能讓學(xué)生知道怎樣學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，掌握發(fā)展的主動權(quán)。

3 總結(jié)

理論是實踐的指導(dǎo)，知曉了先進的理論，才能更有底氣地進行實踐。作為一名高校教師，應(yīng)不斷努力，一方面學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論知識，另一方面在教學(xué)活動中大膽嘗試，用實踐去檢驗各種教學(xué)設(shè)計和想法，提高教學(xué)水平，做一名合格的人民教師。

參考文獻

[1] 王章豹.高等學(xué)校教師教學(xué)科研方法（第二版）[M].合肥:合肥工業(yè)大學(xué)出版社,2009.

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